《亡羊補牢》寓言故事的教學設計
【教學要求】
１、理解課文內容，懂得這兩則寓言的寓意。
�。�、學會生字，理解窟窿街坊后悔勸告等詞語的意思。
�。�、認識只要就，如果就這兩種句式。
�。�、能用自己的話將這兩則寓言講出來，并背誦其中的一則。
【教學重點】
理解兩則寓言的寓意。
【教學時間】
�。痴n時。
【教學過程】
第一課時
亡羊補牢
〖教學目標
１、有感情地朗讀并背誦這則寓言。
２、學會本課生字新詞，注意多音字圈的讀音及窟窿、街等字的字形。
�。�、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內容，懂得做錯了事要即時糾正。
〖教學重難點
引導學生在理解故事內容的基礎上體會寓意，并能聯系學習、生活實際，談一談感想。
〖教學準備
投影。
〖教學過程
一、談話激趣，揭示課題
１、同學們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？
２、過去我們學過哪些寓言？
�。�、寓言有什么特點？
（用一個短小的故事說明一個深刻的道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。）
�。础⒃⒀远⻊t的則是什么意思？（相當于篇）
�。怠⒔裉煳覀儗W習《南轅北轍》和《亡羊補牢》兩篇寓言。我們先學習寓言。看老師寫課題：亡羊補牢指名讀，齊讀。
二、理解題意
１、亡羊補牢是個成語，這個成語中有不理解的字嗎？
２、指名解疑，并說說是用什么方法理解的：
亡：丟失。牢：關牲口的圈，在課文中指羊圈。
３ 用一句話完整地說說亡羊補牢的意思。
�。�、看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補羊圈？）
�。怠⒃僮x課題，從補牢這個詞你能猜出丟羊的原因嗎？
三、初讀課文，了解內容
１、你的猜想對不對呢？讓我們來讀課文。注意：讀的時候要讀準字音，讀通課文。
�。病⒂米约旱脑挵堰@個故事講給大家聽聽，引導評議。
�。�、養羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？
�。�、小結：
可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀 邊想，讀前要想，讀中也要想。
四、精讀課文，理解內容
�。薄⒄n文哪幾個小節講丟羊的？
２、自由讀１～４節，思考：養羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？
３、同桌互議。
�。础⒓w交流：
⑴ 羊圈破了個窟窿：
�、� 出示生字卡片窟窿，指名讀，注意窿讀輕聲。
② 窟窿就是──（洞）。怎樣記住這兩個字？指導學生書寫窟窿。
③ 齊讀這句話。（第三句）
�、� 第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。
�、� 理清這小節三句話之間的聯系，試背。
⑥ 指名背。（指導方法）
�、� 街坊勸告，他不聽：
① 街坊就是──（鄰居），注意坊讀輕聲。
② 街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。
�、� 引導評議，齊讀。
④ 可養羊人呢？指名讀，評議：（讀出他的無所謂，毫不在意）
養羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想？
�、� 你看，好心的街坊情真意切，養羊人卻漫不經心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。
⑥ 指名讀，評議。
�、� 老師說提示語，學生試背對話。
�。怠⒆屛覀儊砜纯此宦爠窀娴�'結果：
�、� 指名讀第４節，評議。
⑵ 為什么要讀好兩個又字？聯系第一節，想一想。
⑶ 齊讀第４節。
�、� 剛才我們學習的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是──（亡羊）。
�。�、指名表演這個片段，注意：可適當增加一些內容，如人物的心理活動可通過語言、動作來表現。
�。�、二次丟羊后，養羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第５節，劃出有關句子。
�。浮� 討論交流：
�、� 養羊人是怎么做的？出示投影，看圖說話。
�、� 指名讀文中句子，評議：
為什么要讀好趕快？能否去掉？（改正錯誤，不能拖延）。
⑶ 養羊人為什么會這么做呢？引讀描寫他心理的句子。
⑷ 指導讀這句話，讀出他的后悔之情。
�、� 將這句話換一種說法。（要是就 如果就）
�、� 但是他轉念一想，現在修還不算晚，為什么？
�、� 他的想法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。）
�、� 從此是什么意思？指導學生用從此造句。
�、� 理清句與句之間的聯系，背誦第５節。
五、體會寓意
１、再次出示投影，這個人在修補羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎么說？養羊人又會怎么回答？
�。病⑼辣硌莺笾该吓_演，并指導評價。
３、如果這個人再不修羊圈，會出現什么后果？
�。�、揭示寓意：由此可見，像養羊人這樣犯了錯誤，只要（ ），就（ ）。
５、在生活中，也常常發生類似的事。聯系自己的生活實際，談談看法：
同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環境污染）
這些都可以用一個詞語來概括──亡羊補牢。
六、學習生字 總結全文
�。�、再讀課題，理解題意。（本義，引申義）
�。�、所以，亡羊補牢后面往往跟著一句話──未為遲也。自己讀讀，理解它的意思。
�。场⒖偨Y學習寓言的一般方法：理解題意──理解內容──聯系實際，體會寓意。
�。�、認讀生字：
�、� 記憶生字字型，并講講字是怎樣記住的。
�、� 難字指導記憶書寫：
街：把中間的圭去掉，就是行。人們經常行走在大街上，而街道路面最初是用土鋪的。
窟窿：這是個凍字，因而洞穴的穴做偏旁。
寓：寫時注意第１１筆是橫，不是點。
〖作業設計
�。薄⒈纫槐�，再組詞：
悔（ ） 叼（ ） 屈（ ） �。� ）
梅（ ） 叨（ ） 窟（ ） 窿（ ）
�。�、背誦這則寓言。
�。�、聯系學習、生活實際，談談你讀了這則寓言的感想。
〖板書設計
想法 已經丟 后悔
亡羊補牢 做法 不補 趕快堵 （未為遲也）
結果 又少 再沒丟
第二課時
一、齊讀《亡羊補牢》
二、故事導入 激發興趣
三、自讀自悟
�。�、把課文讀正確流利。認讀生字纏。
２、想想課文講了一件什么事？
３、提出自己不理解的問題。
四、匯報交流，指導朗讀課文
�。�、檢查讀文和認讀生字。
�。�、交流課文及不理解的問題。討論南轅北轍、盤纏。
�。�、練習朗讀課文，講故事。
�。�、指名朗讀，師生評議。
�。怠⒏鶕u議，再練習朗讀。
�。�、練習講述故事。注意把任務語言講明白。
五、創設情景，練習口語交際
１、出示圖：看著哪個人走遠的影子，他的朋友會說什么？
�。�、你想對那個楚國人說什么？
�。�、回到課始的故事：楚王會不會攻打趙國？為什么？
總結：南轅北轍的故事現實中可能沒有，但是實際上，有多少人在做著這樣的蠢事��！，做任何事，，要是選擇錯了方向，無論怎樣努力，也是達不到目標。
六、寫字練習
�。�、抄寫生字。
�。�、難點提示：
纏右半部不要寫成厘。
３、抄寫詞語：
寓言 窟窿 勸告 軟硬 狼群 法則 后悔 盤纏 叼走 街坊
第三課時
一、聽寫生字詞語
二、朗讀課文，并說一說每一則的寓意
三、拓展活動
把搜集到的寓言故事，在小組里講給同組的伙伴聽，選一個參加班級寓言故事大賽，評出故事大王獎三名。
四、完成同步練習
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