小學語文師德總結（通用7篇）
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，為此我們要做好回顧，寫好總結。你所見過的總結應該是什么樣的？以下是小編為大家整理的小學語文師德總結，希望對大家有所幫助。
小學語文師德總結 1
一、思想方面：
作為教師，責任心是工作成敗的關鍵，也是良好師德的具體體現。當然個人的能力也非常重要。但沒有高度的責任心和使命感是干不好工作的，這是多年來的實踐經驗，也是我工作的座右銘。為此，一年來，本人一直嚴于律已，時刻用教師的職業道德規范來約束、鞭策自己，謹記自己是教師的身份，做到以身作則，為人師表。熱愛和關心學生，做到既教書又育人。嚴格遵守學校的各種規章制度，按時上、下班，不遲到，不早退。工作積極、主動，任勞任怨。從不斤斤計較，具有強烈的事業心和高度的責任感。能出色完成學校安排的各項教育教學工作，努力使自己成為一個新世紀的優秀教師。
二、教育教學方面：
本人一年來，無論是教育還是教學方面，都力求做到最好。在教學過程中，我首先把學生思想品德教育放在首位，努力轉化差生，并取得了一定的成績：我班的兩名同學，是全校師生眾所周知的思想品質方面的.問題學生。這兩個學生都很特別，愛打架，我反復家訪和電話聯系，多方面做工作，終于在我和家長的共同努力下，他們發生了徹底的改變。在教學中，我認為：要嚴格要求每一個學生，不管是思想還是學習上，不能隨便遷就學生的缺點，否則只能是導致繼續犯錯，發現有犯錯誤的苗頭，就要馬上進行引導、教育，把這種錯誤的思想轉化為學習的動力。但要想收到預期的效果，得講究方法，耐心教導，循循善誘，批評與誘導相結合；與家長取得聯系，爭取家長的大力支持；經常與其談心、交朋友，使學生心中形成"親其師，信其道"的向師性。這也是我教育學生的一點淺談。在教學中，我不斷地鉆研、探索、總結教法，接手二、三年級后，自己對教學內容不太熟，于是我就主動閱讀一些課外書籍來提高自己，如：《小學語文新大綱》《小學語文教學》、上網查找資料等等。了解當前的教育教學形式，不斷吸取新思想、新方法。理論聯系實際，不斷改變自己的教法，以適應當前教學的需要，并結合學校教研專題，認真考慮怎樣分層導練，學生主動參與探索知識的全過程。還做到不恥下問，經常與本年級其他教師探討教學方面的問題。互相合作，互相勉勵,共同進步。
小學語文師德總結 2
我們始終堅持以德育教育為首要，以培養“全面發展、學有所長”的人才為目標，全面推進素質教育，堅持“以人為本”的德育工作思路，注重將德育教育融于課堂教學，融于多姿多彩的教育活動，融于每一項活動，注重在活動中育人，注重在細節中發展。我們尤其注重德育工作的針對性和實效性，強化學生日常行為規范教育，促進良好行為習慣的養成，選擇了“零距離、低重心、多載體”的德育工作思路，主要采取了以下一些方法和措施，用精神文化熏陶、引領學生的道德行為，現總結如下：
一、讀書育德活動——用智慧滋養心靈
二、教室文化建設——一道靈動的風景
三、中隊文化手冊——班級的精神支柱
四、班級紀律方面——當學生犯錯的時候，該怎樣進行教育。
我們屬于小學高段，他們不再象三四年級或一二年級的小朋友那樣：凡是老師說的話都是對的，凡是老師做的事都是對的。五年級的學生在身體，心理，智力等各方面都和以前有了明顯的變化，他們開始有了自己的想法，對任何事情都想問個為什么。因此，他們不再盲目的崇拜老師，老師說的話或做的事他們會去想對不對，對老師也不再百依百順。這樣，作為班主任，在教育他們的時候要更加注意方法。如果使用方法不當，學生產生抵觸心理，可能會達不到預期的教育目標，甚至適得其反。
俗話說：沒有規矩不成方圓。學生違反紀律一定要受到紀律處罰。但是怎樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產生消極的抵觸情緒呢？這學期以來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節比較輕的學生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者講一個動聽的故事，對于違反紀律情節比較嚴重的學生，我罰他用正楷字寫一份100字左右的檢討書，描述他當時的違紀心理。經過一段時間的實踐后，我發現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學生一般不會對老師產生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時，下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種比較輕松的氛圍中受到教育。第二：學生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練。寫檢討書的學生要用正楷字來寫，這樣就可以幫他們練字和培養組織語言的能力。第三：可以發掘到一部分學生的`潛能。
當學生犯錯的時候，教師要及時進行批評。那么，如何批評學生，才能夠令學生虛心接受呢？我剛做班主任的時候，火氣是比較大的，很容易在課堂上發脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發現這種方法批評學生，即使他表面上服氣了，但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣，這樣的教育效果肯定是不好的。我們看電視時經常可以看到這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進攻！批評學生一個缺點的時候，不妨先表揚他的三個優點，這樣學生就比較愿意接受了。每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點。
總之，我們以成才為目的，以素質為根本，以活動為載體，以社會為舞臺，全面推進素質教育，我們取長補短，繼續努力，力爭培養和造就一批合格的建設者與接班人。
小學語文師德總結 3
作為一名小學語文教師，我深知師德是教育工作的靈魂，它貫穿于日常教學的每一個環節。在過去的教學工作中，我始終以高尚的師德嚴格要求自己，努力踐行教育使命，現將師德工作情況總結如下：
在思想層面，我堅持學習黨的教育方針政策，積極參加各類師德培訓活動，深入學習《中小學教師職業道德規范》，不斷提高自身的政治素養和道德覺悟。我深刻認識到，教師不僅是知識的傳授者，更是學生成長道路上的引路人，只有具備正確的價值觀和高尚的道德情操，才能為學生樹立良好的榜樣。
教學過程中，我秉持 “以學生為中心” 的理念，尊重每一位學生的個性差異和學習需求。對于學習基礎薄弱的學生，我耐心輔導，利用課余時間為他們查漏補缺，鼓勵他們樹立學習信心；對于學有余力的'學生，我提供拓展性的學習任務，激發他們的學習潛力。同時，我注重將德育融入語文教學，通過課文講解、作文指導等方式，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。例如，在講解《雷鋒叔叔，你在哪里》一課時，我不僅讓學生理解課文內容，還引導他們學習雷鋒助人為樂的精神，鼓勵學生在生活中主動幫助他人。
在師生關系上，我努力構建民主、平等、和諧的師生氛圍。我尊重學生的想法和意見，認真傾聽他們的心聲，與學生建立起了良好的信任關系。我關注學生的身心健康，當學生遇到困難或挫折時，我及時給予關心和幫助，讓他們感受到老師的溫暖。通過與學生的密切交流，我不僅了解了他們的學習情況，還走進了他們的內心世界，成為了他們的良師益友。
此外，我注重自身的專業成長和師德修養的提升。我積極參加教研活動，與同事們交流教學經驗，不斷改進自己的教學方法；我閱讀教育書籍和專業文獻，拓寬自己的知識面和視野；我反思自己的教學行為，總結經驗教訓，努力做到 “學高為師，身正為范”。
在今后的工作中，我將繼續堅守師德底線，不斷提升自己的師德水平，以更加飽滿的熱情和更加嚴謹的態度投入到小學語文教學工作中，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。
小學語文師德總結 4
一學年的小學語文教學工作已接近尾聲，回顧這段時光，我在師德建設方面不斷探索與實踐，收獲頗豐，也有了許多深刻的感悟。
在教育教學實踐中，我始終把關愛學生放在首位。我明白，每一個孩子都渴望得到老師的關注和認可。無論是課堂上的一個鼓勵的眼神，還是課后一句親切的問候，都能讓學生感受到老師的關愛。對于性格內向的學生，我主動與他們交流，鼓勵他們大膽表達自己的想法；對于調皮搗蛋的學生，我沒有簡單地批評指責，而是耐心地了解他們行為背后的原因，引導他們改正錯誤。通過這些努力，我與學生之間建立了深厚的情感，學生們也更加信任我、喜歡我，學習積極性也有了明顯提高。
在教學中，我注重言傳身教。語文是一門充滿人文氣息的學科，我充分利用教材中的德育資源，對學生進行思想品德教育。在講解古詩詞時，我引導學生感受詩人的愛國情懷和高尚情操；在進行作文教學時，我鼓勵學生關注生活中的美好事物，培養他們積極向上的'人生態度。同時，我時刻注意自己的言行舉止，用自己的實際行動為學生樹立榜樣。我認真備課、批改作業，對待工作一絲不茍；我尊重學生、家長和同事，與他們友好相處。我相信，教師的一言一行都會對學生產生潛移默化的影響。
為了更好地履行教師職責，我不斷加強自身學習。我積極參加學校組織的師德培訓和教學研討活動，學習先進的教育理念和教學方法；我閱讀教育類書籍，豐富自己的教育理論知識；我向優秀教師請教，學習他們的教學經驗和管理班級的方法。通過學習，我不僅提高了自己的教學水平，也進一步提升了自己的師德修養。
當然，在工作中我也存在一些不足之處。例如，在處理學生問題時，有時會缺乏足夠的耐心；在教學方法的創新上還有待提高。在今后的工作中，我將不斷改進自己，努力提高自己的師德水平和教學能力，做一名讓學生喜愛、讓家長放心的小學語文教師。
小學語文師德總結 5
師德是教師職業的核心素養，它影響著學生的成長和發展，也關系到教育事業的興衰。在小學語文教學崗位上，我始終牢記自己的使命，努力踐行師德要求，現將本階段師德工作總結如下：
在思想上，我忠誠于黨的教育事業，熱愛本職工作，具有強烈的責任感和使命感。我認真學習教育法律法規，嚴格遵守教師職業道德規范，自覺抵制各種不良風氣的侵蝕，以高尚的道德情操和堅定的信念投身于教育教學工作中。
在教學工作中，我致力于打造高效、有趣的語文課堂。我根據小學生的年齡特點和認知規律，采用多樣化的教學方法，激發學生的學習興趣。通過創設情境、開展游戲、組織小組合作學習等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習語文知識，提高語文能力。同時，我注重培養學生的創新思維和實踐能力，鼓勵學生大膽質疑、勇于探索。在作文教學中，我引導學生觀察生活、積累素材，鼓勵他們寫出真實、有個性的文章。
在與學生的`相處中，我堅持公平、公正地對待每一位學生。無論是學習成績好的學生，還是學習困難的學生，我都一視同仁，給予他們同樣的關愛和關注。我尊重學生的個性差異，不將學生進行簡單的比較和排名，而是注重發現每個學生的閃光點，幫助他們樹立自信心。我還注重培養學生的良好品德和行為習慣，通過日常的言傳身教和班級活動的開展，引導學生學會尊重他人、關愛集體、誠實守信。
在與家長的溝通合作中，我始終保持真誠、耐心的態度。我定期與家長交流學生的學習情況和在校表現，及時反饋學生的進步和不足，聽取家長的意見和建議。我積極與家長合作，共同探討教育孩子的方法和策略，形成家校教育合力，為學生的成長創造良好的環境。
在今后的工作中，我將繼續加強師德修養，不斷提高自己的綜合素質，以更加飽滿的熱情和更加嚴謹的態度投入到小學語文教學工作中，為培養德才兼備的社會主義建設者和接班人貢獻自己的力量。
小學語文師德總結 6
時光荏苒，從事小學語文教學工作已有多個年頭。在這過程中，我深刻體會到師德對于教師的重要性，也在不斷的實踐中努力提升自己的師德水平。
我始終認為，愛心是師德的核心。在日常教學中，我用愛心去呵護每一位學生。我關注學生的學習情況，更關心他們的生活和心理狀態。當學生生病時，我會及時問候；當學生在學習上遇到困難時，我會主動幫助他們解決問題；當學生在生活中遇到挫折時，我會耐心地傾聽他們的煩惱，給予他們安慰和鼓勵。我用自己的行動讓學生感受到老師的關愛，讓他們在溫暖的氛圍中健康成長。
在語文教學中，我注重培養學生的品德和素養。語文教材中有許多優秀的課文，蘊含著豐富的德育資源。我充分挖掘這些資源，通過課文講解、課堂討論、課外閱讀等方式，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。例如，在學習《地震中的父與子》一課時，我引導學生感受父愛的偉大，教育學生要珍惜親情，學會感恩；在學習《為中華之崛起而讀書》時，我讓學生了解周恩來總理的遠大抱負，激發學生的愛國熱情和學習動力。
我深知，要想給學生一杯水，自己必須有一桶水。為了提高自己的教學水平和專業素養，我不斷學習新知識、新技能。我積極參加各種培訓和學習活動，向專家和同行請教，不斷更新自己的教育理念和教學方法。我還堅持閱讀，拓寬自己的知識面，提高自己的文化素養。通過不斷的.學習和實踐，我在教學上取得了一定的進步，也得到了學生和家長的認可。
然而，我也清楚地認識到自己在師德方面還存在一些不足之處。比如，在面對學生的反復錯誤時，有時會缺乏足夠的耐心；在教學任務繁重時，對學生的個別輔導可能不夠及時。在今后的工作中，我將不斷反思自己，改進不足，努力提高自己的師德水平，做一名更加優秀的小學語文教師。
小學語文師德總結 7
師德是教師的立身之本，是教育事業的基石。在小學語文教學工作中，我始終以師德規范為準則，努力做好教育教學工作，現將師德工作情況總結如下：
在教育教學活動中，我始終保持高度的責任心和敬業精神。我認真備課、上課，精心設計教學環節，力求讓每一堂課都生動有趣、富有成效。我關注每一位學生的學習情況，及時調整教學策略，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。我認真批改學生的作業，對學生的每一次作業都進行細致的點評和指導，幫助學生及時發現問題、改正錯誤。我用自己的實際行動詮釋著對教育事業的熱愛和執著。
在與學生的交往中，我尊重學生的人格和個性，平等地對待每一位學生。我鼓勵學生積極參與課堂討論，發表自己的見解，營造民主、和諧的課堂氛圍。我關注學生的心理健康，及時發現學生的心理問題并給予正確的引導。對于一些特殊學生，如留守兒童、單親家庭學生等，我給予他們更多的關愛和照顧，讓他們感受到集體的溫暖。
在與同事的合作中，我秉持團結協作的精神。我積極參加教研組活動，與同事們交流教學經驗，共同探討教學中遇到的問題，互相學習、互相幫助。我樂于分享自己的教學資源和教學心得，也虛心向其他同事學習，不斷提高自己的教學水平。我相信，只有團結協作，才能更好地完成教育教學任務。
在自我提升方面，我不斷加強師德學習，提高自己的道德修養。我學習優秀教師的'先進事跡，以他們為榜樣，激勵自己不斷進步。我還注重反思自己的教育教學行為，總結經驗教訓，不斷改進自己的工作。
總之，在今后的工作中，我將繼續以高尚的師德嚴格要求自己，不斷提高自己的教育教學水平，努力為學生的成長和發展貢獻自己的力量，做一名無愧于學生、無愧于家長、無愧于社會的小學語文教師。
【小學語文師德總結】相關文章：
小學語文個人師德總結范文（通用23篇）06-08
小學師德師風總結05-24
小學語文教師師德總結（通用23篇）06-25
小學師德考核總結范文06-17
小學語文教師師德考核總結（通用28篇）03-17
小學個人師德總結優質10-04
小學師德考核個人總結簡短06-25
小學師德師風建設總結例文10-20
小學師德教育建設總結范文08-08