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幼兒園大班有趣的溶解科學(xué)教案（通用12篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的幼兒園大班有趣的溶解科學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班有趣的溶解科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒感知、發(fā)現(xiàn)水有溶解的作用。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力、觀察及判斷能力。
3、讓幼兒喜歡自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，感覺(jué)探索科學(xué)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、玻璃瓶、口杯、攪拌棒。
2、糖、鹽、油、沙子、淀粉、石塊、洗潔精、洗衣粉。
3、記錄卡、記號(hào)筆。
4、輕音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、小朋友們好，今天我們又進(jìn)入了科學(xué)探究的領(lǐng)域，老師今天為你們準(zhǔn)備了2杯水，你能看出它們有什么不一樣嗎?
2、誰(shuí)想來(lái)嘗一嘗?
3、它們一樣嗎?有什么不一樣?
二、討論、演示
1、水為什么是甜的?你在水中看見(jiàn)糖了嗎?糖哪去了呢?
2、在生活中還有哪些東西在水中可以化掉?
3、水很歷害，它讓有些東西在水里化掉。在水中可以化掉的東西南北，在科學(xué)上我們叫它“溶解”，今天就讓我們一起探索《有趣的溶解》
4、你們想不想看看糖是怎樣溶解在水中的?(師操作)
5、糖能溶解在水中嗎?
6、在黑板上老師有張大的記錄卡，卡上有兩個(gè)杯子，杯子里沒(méi)有東西的說(shuō)明能溶解，有東西的說(shuō)明不能溶解，把你們實(shí)驗(yàn)結(jié)果畫在記錄卡上，能溶解的畫“V”，不能溶解的畫“X”。
7、糖能溶解在水中所以就在能溶解的.杯子下面打“V”
三、實(shí)驗(yàn)
1、今天，老師在每一組的桌子上給你們準(zhǔn)備了鹽、沙子、石塊、油、淀粉，五種不同的材料，那你們猜一下誰(shuí)會(huì)溶解?誰(shuí)不會(huì)溶解在水中呢?好，現(xiàn)在我選出每組的操作員。其他小朋友讓我們來(lái)仔細(xì)觀察，你們每個(gè)人都是小小記錄員，一定要把你們的記錄結(jié)果填到記錄卡上，看看和你們猜想的是不是一樣?(請(qǐng)小朋友在操作過(guò)程中，不要爭(zhēng)搶，注意協(xié)調(diào)合作)。
2、幼兒隨音樂(lè)自選材料進(jìn)行操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
3、小朋友做完后一起來(lái)看看記錄卡的結(jié)果。
4、看看有實(shí)驗(yàn)結(jié)果和老師不一樣的嗎?哪個(gè)不一樣?一起來(lái)操作一下。(教師把不一樣的實(shí)驗(yàn)再進(jìn)行示范操作，幼兒共同觀察得出結(jié)果。
5、有些材料放入水中就會(huì)不見(jiàn)了，就會(huì)溶解到水中了，這就是小溶解的作用。今天我們一起探討了有趣的溶解，那么利用溶解的原理我們就可以區(qū)分一些物品了。
6、教師出示分別裝有鹽和油的兩個(gè)杯子，讓幼兒區(qū)分哪個(gè)是油，哪個(gè)是鹽，為什么呢?(鹽能溶解在水中，油不能溶解在水中)。
四、應(yīng)用
1、現(xiàn)在人們很聰明，利用溶解的原理還制作了許多東西，如：小朋友常見(jiàn)的“吹泡泡水”就是用洗衣粉、洗潔精溶解在水中制成的。
2、幼兒分組制作“泡泡水”。
3、泡泡水制作好了，老師帶領(lǐng)小朋友一起吹泡泡。
活動(dòng)延伸：帶幼兒到戶外吹泡咆
幼兒園大班有趣的溶解科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)糖和鹽能溶解于水的現(xiàn)象，同時(shí)發(fā)現(xiàn)攪拌能加快溶解。
2、使幼兒知道有的物體在水里能溶解，有的物體在水里不能溶解。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)溶解這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心和激發(fā)幼兒產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。、
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、杯子若干、筷子若干。
2、實(shí)驗(yàn)材料：白糖、小米、鹽、沙子、紅糖、石子、溫水。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景故事“小鴨子買東西”導(dǎo)入。
故事內(nèi)容：有一只小鴨子非常懂事，老是幫媽媽干活。有一天，鴨媽媽讓她幫忙買一袋白糖和一袋米，小鴨子答應(yīng)了。小鴨子高高興興地買了白糖和小米，到了河邊，一不小心，把裝糖和裝米的袋子弄破了，糖和米都撒到了河里，小鴨子會(huì)游泳，連忙到河里去撈，可是她在河里翻了個(gè)遍，也沒(méi)有找到白糖，但是小鴨子找到了米。小朋友們，你們想一想為什么白糖找不到了，米還能找到？
二、實(shí)驗(yàn)操作：溶解現(xiàn)象。
（一）：教師示范實(shí)驗(yàn)
1、觀察糖和米在水里的溶解現(xiàn)象。
老師做實(shí)驗(yàn)，小朋友們觀察。
⑴先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，讓幼兒看看杯子里的白糖顏色和形狀？；（白色的、顆粒狀）教師拿出一杯清水讓一位幼兒嘗嘗溫水的味道？（無(wú)味的）再向盛白糖的杯里倒入溫水，讓幼兒觀察白糖在水里，教師用小勺攪拌幾下，這時(shí)幼兒觀察，白糖有啥變化？（白糖不見(jiàn)了）
（2）讓幼兒嘗嘗杯子里的水有什么變化？（變甜了）
（3）教師小結(jié)：白糖在水里過(guò)一會(huì)不見(jiàn)了，水變甜了，我們就說(shuō)白糖在水里溶解了。
�。�4）教師又拿出一杯清水，一些米，讓幼兒觀察米放進(jìn)水里怎么樣了？（還能看見(jiàn)、不溶解）
（二）：幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步探索。
出示ppt（鹽、紅糖、小石子、沙子圖片）圖片上的東西會(huì)不會(huì)溶解呢？
�。�1）教師提出操作要求：老師將小朋友分成四個(gè)組，每個(gè)組的實(shí)驗(yàn)材料都是不一樣的。每組小朋友都有一個(gè)裝有實(shí)驗(yàn)材料的杯子、一根筷子。等老師幫忙倒入水后，幼兒用筷子攪拌，看這些東西在水里溶解了還是沒(méi)有溶解。操作時(shí)要注意小心攪拌，一只手抓住杯子，一只手進(jìn)行攪拌。
1）介紹活動(dòng)材料，讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱。
2）讓幼兒做小實(shí)驗(yàn)，觀察結(jié)果如何。
3）請(qǐng)做實(shí)驗(yàn)的幼兒說(shuō)一說(shuō)你水里放的是什么？溶解了沒(méi)有？鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。（在溶解的材料圖片下面劃對(duì)勾，沒(méi)有溶解的材料圖片下面劃錯(cuò)誤）
3、教師小結(jié)：小朋友真能干，都發(fā)現(xiàn)了有的東西能在水里溶解，有的東西不能在水里溶解。其實(shí)在我們的生活中還有許多東西可以溶解，也有許多東西不可以溶解，小朋友們可以回家和爸爸媽媽一起去發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)反思：
這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的'效果也很好。可以說(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。
這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。
幼兒園大班有趣的溶解科學(xué)教案 篇3
課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：
在開(kāi)展此活動(dòng)之前，我首先考慮了以下問(wèn)題：
�。ㄒ唬┻@個(gè)活動(dòng)是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)，能否引起幼兒的興趣。
（二）活動(dòng)所涵蓋的教育價(jià)值，有助于達(dá)成什么樣的教育目標(biāo)。
（三）合理的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否有可行性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在動(dòng)手操作中，對(duì)溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的觀察興趣和探究的欲望。
2.能用攪拌的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有些東西可以在水里溶解，有些不可以溶解。
3.能大膽描述自己在實(shí)驗(yàn)中看到的發(fā)現(xiàn)，增強(qiáng)表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力；增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
透明的塑料杯、吸管、方糖、蘋果、衛(wèi)生紙、鹽、砂糖、奶粉、黃豆、綠豆、大米、綠豆、水彩筆、溫水。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒探索的興趣
今天，趙老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)神秘禮物，來(lái)看看，是什么吧！
�。ㄒ槐檎f(shuō)一遍揭開(kāi)罩布）
出示一杯糖水，讓幼兒猜想片刻后，請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)嘗嘗。
“某某小朋友，你來(lái)嘗一嘗吧！好喝嗎?”（幼：好喝）是什么味道的啊？（幼：甜的.）咦？怎么會(huì)是甜的呢？（幼：里面有糖）有糖呀？糖
在哪里呢？找老師怎么沒(méi)有看見(jiàn)呢？小朋友們看見(jiàn)了嗎？（沒(méi)有）那糖在哪里呢？（幼：在水里化了）
師：剛才有小朋友說(shuō)，是糖化了，和水寶寶做朋友了，所以我們看不見(jiàn)它。真的是這樣的嗎？（做疑問(wèn)狀）要不，我們把糖寶寶和水寶寶請(qǐng)出來(lái)，看看到底是怎么回事，好不好？（幼：好）
二、教師示范及個(gè)別幼兒操作溶解現(xiàn)象
1.教師示范，幼兒觀看，端出水和糖，引導(dǎo)幼兒觀察方糖的形狀，并繼續(xù)以變魔術(shù)的形式繼續(xù)引起幼兒興趣。
教師用吸管攪拌方糖，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，方糖由大變小最后不見(jiàn)了。
引出這種化了的現(xiàn)象叫做溶解。
2.個(gè)別幼兒操作奶粉的溶解。
剛才，方糖和水寶寶做朋友了，在水里溶解了。那么，奶粉會(huì)不會(huì)和水寶寶做朋友，在水里溶解呢？請(qǐng)小朋友上來(lái)變魔術(shù)，看奶粉到底溶解沒(méi)有，好嗎？
請(qǐng)一名幼兒進(jìn)行攪拌的操作。根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，說(shuō)出奶粉在水里溶解了。（先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒進(jìn)杯子里，拿一個(gè)魔術(shù)棒，攪一攪，攪一攪奶粉不見(jiàn)了，在水里溶解了。）
3.請(qǐng)幼兒思考：“是不是所有的東西都可以溶解在水里呢？”并說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
三、集體操作，教師指導(dǎo)
師：“小朋友，你們想不想也來(lái)做這個(gè)小魔術(shù)��？趙老師為大家準(zhǔn)備了很多的材料，還有記錄表，我們一起來(lái)看看，什么可以溶解在水里，什么不能溶解在水里好嗎？”
1.出示準(zhǔn)備的材料，請(qǐng)幼兒想一想猜一猜，覺(jué)得那種材料可以溶解？那種材料不能溶解？讓幼兒自由充分的表達(dá)。
2.介紹記錄表的用法：方糖可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，所以在這里畫一個(gè)√，不能溶解的就畫一個(gè)╳號(hào)。
3.請(qǐng)幼兒分組到材料桌，選擇自己喜歡的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并做好記錄表的記錄工作。
4.教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒攪一攪，觀察有沒(méi)有溶解。
5.實(shí)驗(yàn)結(jié)束，請(qǐng)每組一個(gè)幼兒分享一下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
四、延伸：請(qǐng)幼兒回家和父母一起進(jìn)行關(guān)于溶解的實(shí)驗(yàn)。附記錄表
幼師OK網(wǎng)是一個(gè)讓幼師備課更方面的資源整理平臺(tái)，公開(kāi)課再也不用擔(dān)心啦，適合人群：中小幼兒園、園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)、骨干教師、轉(zhuǎn)崗老師、實(shí)習(xí)老師以及在讀幼師。
幼兒園大班有趣的溶解科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目的：
1、感受物質(zhì)在水中溶解的現(xiàn)象，運(yùn)用不同的方法加速溶解。
2、認(rèn)真觀察，動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、樂(lè)意參與科學(xué)活動(dòng)，能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)出自己的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、白砂糖、糖塊。
2、透明的玻璃杯子、攪拌棒、冷水、熱水、小錘子、盤子。
3、記錄表、筆
教學(xué)過(guò)程：
一、感知溶解
1、認(rèn)識(shí)砂糖
教師出示砂糖，問(wèn)幼兒：小朋友們，你們知道這是什么呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它是什么樣子的？
幼兒回答：這是砂糖，顏色是白色的，像傻子一樣細(xì)小……
2、做游戲，感受溶解現(xiàn)象。
老師：我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎？我們來(lái)和這些砂糖玩捉迷藏吧！老師給大家每人一份砂糖，你們把它藏起來(lái)，藏得時(shí)候要把砂糖倒出來(lái)，每個(gè)地方只能藏一次。
3、選擇地方藏砂糖
老師：小朋友們每人一份砂糖快藏起來(lái)吧，看一看誰(shuí)藏的老師找不到？
幼兒找地方藏砂糖。
4、找砂糖
老師：還有誰(shuí)的砂糖沒(méi)有找到呀？（藏到水里）我們?cè)趺纯床坏侥兀?/p>
原來(lái)砂糖都溶解到水里了。
5、教師示范
老師：大家藏得真好，老師也來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，是不是像小朋友們說(shuō)的那樣。
二、做實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察，知道不同物質(zhì)溶解速度不同
1、猜一猜砂糖和塊糖的溶解速度相同嗎？
老師：這個(gè)游戲真有趣，方糖也想玩，小朋友們說(shuō)一說(shuō)方糖是什么樣子的？
幼兒：方糖是正方形的，白色的，一塊一塊的
老師：方糖也想藏到水里，它要和砂糖比一比誰(shuí)溶解的比較快？小朋友們說(shuō)一說(shuō)，砂糖和塊糖哪個(gè)會(huì)溶得快一點(diǎn)呢，為什么？
2、幼兒動(dòng)手操作、觀察并作記錄.
老師：小朋友兩人一組，一人拿方糖一人拿砂糖，比一比看誰(shuí)溶解的快。我數(shù)123，一同放進(jìn)水杯中，觀察糖在水里都發(fā)生了什么變化，看哪個(gè)先溶解就在記錄表上打勾。
幼兒操作，認(rèn)真觀察并記錄。
3、小結(jié)
�。�1）幼兒說(shuō)一說(shuō)觀察到的現(xiàn)象：糖在水里都發(fā)生了哪些變化？說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)溶解的比較快？砂糖
�。�2）砂糖的顆粒小，溶解的快，方糖顆粒大，溶解的慢。
三、尋找加速溶解的方法
1、發(fā)揮想象并回答可以怎樣加快溶解的速度師：瞧！砂糖早就溶解完了，方糖還有呢，可是方糖想玩這個(gè)捉迷藏的游戲就必須讓自己溶解的快一些，怎樣就能讓塊糖溶得快點(diǎn)了呢？誰(shuí)愿意來(lái)幫它想想。（幼兒回答）（攪拌、搗碎、加熱）
2、動(dòng)手探索并做記錄
�。�1）老師：小朋友們說(shuō)一說(shuō)這些辦法有用么，把方糖放入水中，用想到的辦法嘗試一下，和我的方糖糖比一比是不是的確比我的快，準(zhǔn)備好后我說(shuō)“123開(kāi)始”一起放。
�。�2）幼兒選擇方法做好準(zhǔn)備。
�。�3）師生同時(shí)把糖放進(jìn)水里，并仔細(xì)觀察。
�。�4）老師：小朋友想到的方法真棒，真的.比老師的溶解的快。
3、知道加熱可以加速溶解。
�。�1）老師：我這里還有兩塊方糖，不用你們剛才用的方法，同時(shí)把它們放到兩杯水中，猜猜它們?nèi)芙獾乃俣葧?huì)一樣嗎？
�。�2）認(rèn)真仔細(xì)觀察兩個(gè)水杯中有什么變化。
�。�3）老師：為什么同樣的方糖在水里的溶解速度不同呢？小朋友知道為什么嗎？我們用手摸摸這兩個(gè)杯子。
（4）小結(jié)：原來(lái)小秘密是水的溫度高了，溶解速度也變快了。
四、小結(jié)：糖水的味道
1、老師：小朋友們，我們今天用了幾種方法加速溶解呢？
我們嘗試用攪拌、搗碎、加熱這三種辦法加速溶解，糖溶解到水中，水變成什么味道的呢？一起嘗一嘗吧！
2、老師：小朋友回家嘗試還可以用什么辦法加速溶解。
幼兒園大班有趣的溶解科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)糖和鹽能溶解于水的現(xiàn)象，同時(shí)發(fā)現(xiàn)攪拌能加快溶解。
2、使幼兒知道有的物體在水里能溶解，有的物體在水里不能溶解。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)溶解這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心和激發(fā)幼兒產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒發(fā)現(xiàn)糖和鹽能溶解于水的現(xiàn)象，同時(shí)發(fā)現(xiàn)攪拌能加快溶解。
難點(diǎn)：使幼兒知道有的物體在水里能溶解，有的物體在水里不能溶解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每位幼兒一個(gè)杯子，一把小勺。
2、每組一個(gè)大盆、一把大勺、抹布兩條。
3、實(shí)驗(yàn)材料：白糖、紅糖、鹽、奶粉、果汁粉、大米、大豆、石子、溫水。
4、故事、PPT課件
活動(dòng)過(guò)程
一、情景故事“小鴨子買糖”導(dǎo)入。（PPT課件）
故事內(nèi)容（PPT）：一只小鴨子想幫媽媽做事，媽媽讓她幫忙買一袋白糖，小鴨子答應(yīng)了。小鴨子高高興興地買了白糖，到了河邊，一不小心，把糖袋子弄破了，糖都撒倒了河里，小鴨子會(huì)游泳，連忙到河里去撈，可是她在河里翻了個(gè)遍，也沒(méi)有找到白糖，小朋友你知道白糖到哪里去了嗎？
二、實(shí)驗(yàn)操作：溶解現(xiàn)象。
1、教師示范實(shí)驗(yàn)
�。ㄒ唬┯^察糖在水里的溶解現(xiàn)象。
小朋友想一想，小鴨子袋子里的白糖和鹽哪兒去呢？（河水里去了）
⑴先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，讓幼兒看看杯子里的白糖顏色和形狀。（白色的、顆粒狀。）
⑵讓幼兒嘗嘗溫水的味道，是無(wú)味的。再向盛白糖的杯里倒入溫水，讓幼兒觀察白糖在水里，教師用小勺攪拌幾下，這時(shí)幼兒觀察，白糖有啥變化？（白糖不見(jiàn)了）那白糖到哪兒去了呢？（跑到水里了）
�、亲層變簢L嘗杯子里的水有什么變化？（變甜了）
�、冉處熜〗Y(jié)：白糖在水里過(guò)一會(huì)不見(jiàn)了，水變甜了，我們就說(shuō)白糖在水里溶解了。
（二）幼兒操作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
1、認(rèn)識(shí)操作材料。教師介紹桌面上的材料。（紅糖、果汁粉、大豆、大米、石子、奶粉、溫水、杯子、小勺子、盆子、大勺子、抹布等）
2、幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步探索。
⑴教師提出操作要求：老師為每位小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)杯子、一把小勺。每組都有好多實(shí)驗(yàn)材料放入碗里，一大盆溫水，一把大勺。操作實(shí)驗(yàn)時(shí)自己自由選擇一樣材料放入杯子里，每組的小朋友所選的材料應(yīng)不同，在向杯里倒入溫水，用小勺攪拌，看這些東西在水里是不是像白糖和鹽一樣，在水里就不見(jiàn)了，溶解了。操作時(shí)要注意互相合作，不要爭(zhēng)搶。
⑵教師提醒幼兒把盛有在水里能溶解的東西的碗放在老師桌子的左上角，把盛有在水里不溶解的東西的碗放在老師桌子的`右上角。
�、敲拷M選兩名幼兒，說(shuō)說(shuō)各組實(shí)驗(yàn)探索結(jié)果。（誰(shuí)在水里溶解，誰(shuí)在水里不溶解。）
�、冉處熜〗Y(jié)：小朋友真能干，都發(fā)現(xiàn)了有的東西能在水里溶解，有的東西不能在水里溶解。
三、各種糖的試驗(yàn)我們生活中還有很多糖呢，你在吃過(guò)什么糖？
老師出示各種各樣的糖，請(qǐng)小朋友來(lái)試一試，他們?cè)谒飼?huì)不會(huì)溶解呢？幼兒實(shí)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)做一做，最后請(qǐng)幼兒把糖水喝掉。
四、活動(dòng)結(jié)束：
在我們?nèi)粘Ｉ钪校裉呛望}這樣在水里能溶解的東西有好多；像大豆、大米、石子這樣在水里不能溶解的東西也有好多。
在生活中，請(qǐng)小朋友們觀察哪些東西也能在水里溶解，與你的爸爸媽媽或者小伙伴們一起分享吧。
活動(dòng)總結(jié)
開(kāi)放式的科學(xué)教學(xué)必須為幼兒創(chuàng)作主動(dòng)猜想，大膽實(shí)驗(yàn)，總結(jié)結(jié)果的機(jī)會(huì)，其中，師生間適當(dāng)?shù)膽?yīng)答方式，形成合作探究式的師生互動(dòng)。
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師總是提出已有標(biāo)準(zhǔn)答案的問(wèn)題，盡量避免幼兒回答錯(cuò)誤，這中提問(wèn)不但抑制了幼兒的創(chuàng)作型，而且還使幼兒容易產(chǎn)生盲目服從權(quán)威的心態(tài)，不利于健全人格的發(fā)展。
我們要實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)，師生間的交流應(yīng)是平等的討論。
幼兒園大班有趣的溶解科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知、發(fā)現(xiàn)溶解和沉淀現(xiàn)象。
2、喜歡自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，感受探索科學(xué)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每組1套塑料容器和托盤（油、洗衣粉、積木、泥土、果汁精、洗潔精、水彩顏料、石頭等）
2、攪拌器（一次性筷子代替）、塑料杯子、小魚網(wǎng)
3、大實(shí)驗(yàn)記錄卡、記號(hào)筆
4、課前分好組（分配好組長(zhǎng)）
活動(dòng)過(guò)程：
一、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：感知溶解和沉淀現(xiàn)象
1、引導(dǎo)幼兒觀察桌面上的材料。提問(wèn)：請(qǐng)你看看老師給你們帶來(lái)了哪些東西？（幼兒回答）啟發(fā)幼兒想一想：把這些東西放入水中會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？把猜想的結(jié)果標(biāo)記在記錄卡上。（幼兒觀察與自己編號(hào)對(duì)應(yīng)的材料，組長(zhǎng)記錄）老師也想聽(tīng)聽(tīng)大家是怎么猜想的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，教師出示記錄卡記錄）
2、幼兒分組實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒將與自己編號(hào)對(duì)應(yīng)的材料放入裝有水的塑料容器里，用攪拌器（筷子）充分?jǐn)嚢韬螅?號(hào)幼兒攪拌），觀察發(fā)生的現(xiàn)象。提問(wèn)：大家發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的水和原來(lái)的水有什么不一樣？（幼兒回答如：顏色變了，水變得渾濁了，有了泡沫了，上面還浮著一層油等）請(qǐng)大家在想一想：為什么會(huì)發(fā)生這些變化？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：因?yàn)橛械牟牧先芙饬�。）那我們一起�?lái)看看容器里還剩下什么材料了？請(qǐng)小組長(zhǎng)幫忙吧容器中剩下的材料撈到盆里，然后找一找，什么材料不見(jiàn)了？（撈出來(lái)后，請(qǐng)幼兒觀察、回答什么材料不見(jiàn)了）
教師小結(jié)：就像大家剛才看到的，當(dāng)有些材料放入水中就不見(jiàn)了，這種現(xiàn)象就叫“溶解”。（同時(shí)出示字卡“溶解”）那我們?cè)僖黄鸹仡櫼幌�，看看哪些材料溶解了？哪些材料沒(méi)有溶解？我們用標(biāo)記來(lái)給它記錄下來(lái)。溶解了的材料用“”表示，沒(méi)有溶解的.材料用“”表示。（幼兒一起回答，教師記錄）
總結(jié)：通過(guò)我們大家一起動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，我們知道了什么材料能溶解，比如像：（√）能溶解到水中；什么材料不能溶解，比如像（×）就不能溶解到水中。因?yàn)槟嗤敛荒苋芙獾剿�，所以就�?huì)沉淀到水底，形成沉淀現(xiàn)象。
二、實(shí)驗(yàn)探索：怎樣就溶解的快。
在下面老師做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把一塊肥皂放到水中，需要1個(gè)多小時(shí)才能完全溶解。用的時(shí)間太長(zhǎng)了，你們幫老師想一想，有沒(méi)有什么辦法能讓肥皂溶解的快一些？（幼兒回答，如：攪拌、切碎、加熱等）你們也來(lái)試一試吧？（幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)）
三、延伸活動(dòng)：
人們很聰明，利用物體溶解的原理，還制作了許多東西�？�！這個(gè)大家一定都玩過(guò)吧？（出示“吹泡泡水”）這個(gè)泡泡水就是肥皂、洗潔精、洗衣粉溶解在水中制成的。在我們教室的活動(dòng)區(qū)里，老師也給大家準(zhǔn)備了材料，我們一起回去制作吧？
活動(dòng)反思：
開(kāi)放式的科學(xué)教學(xué)必須為幼兒創(chuàng)作主動(dòng)猜想，大膽實(shí)驗(yàn)，總結(jié)結(jié)果的機(jī)會(huì)，其中，師生間適當(dāng)?shù)膽?yīng)答方式，形成合作探究式的師生互動(dòng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師總是提出已有標(biāo)準(zhǔn)答案的問(wèn)題，盡量避免幼兒回答錯(cuò)誤，這中提問(wèn)不但抑制了幼兒的創(chuàng)作型，而且還使幼兒容易產(chǎn)生盲目服從權(quán)威的心態(tài)，不利于健全人格的發(fā)展。我們要實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)，師生間的交流應(yīng)是平等的討論。教師作為支持者和引導(dǎo)者，所起的作用是引導(dǎo)幼兒圍繞某一話題進(jìn)行交流，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)有興趣的談?wù)撟约旱慕?jīng)驗(yàn)，發(fā)表自己的看法或問(wèn)題。因此在討論時(shí)教師應(yīng)與幼兒同樣熱情的參與其中，并以平等的態(tài)度圍繞話題提問(wèn)，征求意見(jiàn)或表達(dá)自己的某些體驗(yàn)。在幼兒科學(xué)的探究中，豐富的可操作材料為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，各種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，讓幼兒自己選擇所需要的材料，在操作的過(guò)程中驗(yàn)證自己的猜測(cè)，尋找問(wèn)題的答案。幼兒通過(guò)自主探索，不僅提高了動(dòng)手動(dòng)腦的能力，也發(fā)現(xiàn)了物體在放入水中會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？活動(dòng)中，在猜測(cè)物體放入水中會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象時(shí)，我發(fā)現(xiàn)幼兒個(gè)個(gè)興趣高漲，各有各的觀點(diǎn)，各有各的想法，爭(zhēng)論的非常激烈，于是我適時(shí)引出下一個(gè)環(huán)節(jié)：做實(shí)驗(yàn)論證。幼兒的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)課堂氣氛很活躍。同時(shí)在幼兒做實(shí)驗(yàn)時(shí)，我通過(guò)觀察，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行了有針對(duì)性的指導(dǎo)，是他們對(duì)物體在水中發(fā)生的現(xiàn)象有了認(rèn)識(shí)。
幼兒園大班有趣的溶解科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在實(shí)驗(yàn)中感知溶解的現(xiàn)象，并發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、奶粉、國(guó)珍、味精、鹽、糖、沙子、黃豆、洗衣服、奶糖等。
2、純凈水、勺子，透明容器。
3、每生一個(gè)小茶杯。、
4、幼兒用記錄表。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒品嘗白糖水和淡鹽水。
師：為什么糖水是甜的？鹽水是咸的？
幼兒：因?yàn)樘鞘翘鸬�，鹽是咸的
師：你們?cè)谒锬芸吹教腔蛘啕}嗎？
幼兒：看不到。
師：為什么？（因?yàn)榛谒锪恕＃┦沁@樣嗎？讓我們一起來(lái)試一試。
2、小實(shí)驗(yàn)：糖和鹽不見(jiàn)了。
教師請(qǐng)每組幼兒分別在兩個(gè)裝有水的透明容器里各放一勺鹽和一勺糖。
師：糖和鹽在哪呢？（在容器底部）
師：為什么沒(méi)有不見(jiàn)呢？怎么做才會(huì)不見(jiàn)呢？
引導(dǎo)幼兒用勺攪動(dòng)。
教師：有什么發(fā)現(xiàn)？（糖和鹽不見(jiàn)了）糖和鹽到哪里去了？
小結(jié)：糖和鹽放進(jìn)水里慢慢地不見(jiàn)了，這是因?yàn)樗鼈內(nèi)芙庠谒锪恕?/p>
3、討論：什么能在水里溶解，什么不能？
師：哪些東西是不能溶解于水的？
師：在老師給大家準(zhǔn)備的這些東西中，你們認(rèn)為哪些是能溶解于水的，哪些不能。
幼兒做試驗(yàn)，邊記錄。
可以溶解的物質(zhì)，幼兒用水杯嘗一嘗味道。
教師參與到實(shí)驗(yàn)中，鼓勵(lì)幼兒大膽使用自己想出的'方法和工具，并隨機(jī)指導(dǎo)。
4、幼兒集體交流自己的發(fā)現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)方法。
幼兒園大班有趣的溶解科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡探究溶解這一現(xiàn)象。
2、感知紅糖能溶解于水，白砂不能溶于水。
3、養(yǎng)成自主探究實(shí)踐的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手兩個(gè)一次性杯子；一個(gè)調(diào)羹；杯子里裝有溫開(kāi)水；每組兩碟白砂；兩碟紅糖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引入。
1、今天褚老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，這是什么呀？是什么顏色的？（請(qǐng)幼兒猜測(cè)）
小結(jié)：這是一種糖，顏色有點(diǎn)紅紅的，黃黃的，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫紅糖。我們跟紅糖寶寶打個(gè)招呼吧。
2、（出示一杯水，一個(gè)調(diào)羹）我今天還帶來(lái)了幾樣?xùn)|西，一杯水，一個(gè)調(diào)羹，紅糖寶寶想到水里面洗個(gè)澡澡。
提問(wèn)：你們覺(jué)得紅糖寶寶會(huì)發(fā)生什么事情呢？（幼兒想象）
褚老師給每位小朋友也準(zhǔn)備了一杯水，一個(gè)調(diào)羹放在桌子中間，你們來(lái)試試，觀察紅糖寶寶發(fā)生了什么變化？
二、幼兒自主操作探究。
1、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
教師幫助幼兒發(fā)現(xiàn)溶解現(xiàn)象，引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察。
提問(wèn)：你的紅糖寶寶到水里面了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)用你的調(diào)羹輕輕的攪一攪，紅糖寶寶怎么樣了？水變成什么顏色？為什么紅糖寶寶會(huì)不見(jiàn)了？它會(huì)去哪里呢？
2、幼兒討論。
小朋友用調(diào)羹攪一攪之后，發(fā)現(xiàn)紅糖寶寶越來(lái)越少了，最后不見(jiàn)了，那紅糖寶寶去哪里了呢？
褚老師還有一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)問(wèn)我們平時(shí)喝的開(kāi)水是什么味道的呢？那現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)嘗一嘗是這杯紅色的水什么味道？原來(lái)是甜的呀，為什么？
教師小結(jié)：原來(lái)調(diào)皮的'紅糖寶寶溶解到水里面去了，它和水寶寶做了好朋友，躲到水寶寶身體里了，跟我們玩捉迷藏呢。
三、第二次操作
1、今天褚老師還帶來(lái)了另外一個(gè)寶寶，叫白砂寶寶，它也想到水里面洗個(gè)澡，我們?cè)偃ピ囋嚳�，看看白砂寶寶�?huì)不會(huì)也像紅糖寶寶一樣變的越來(lái)越少，也躲到水寶寶身體里去呢？
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
提問(wèn)：白砂寶寶在水里面怎么樣了？我們用調(diào)羹使勁的攪一攪，有沒(méi)有發(fā)生變化呀？
3、幼兒交流。
白砂寶寶有沒(méi)有溶解？有沒(méi)有躲到水里？
教師小結(jié)：原來(lái)白砂不能溶解在水中。
課后延伸：
我們?nèi)粘Ｉ钪杏性S多的東西，有些能溶解，就像紅糖寶寶一樣，到水里面就會(huì)和水寶寶做好朋友，藏起來(lái)了。也有一些不能溶解，跟白砂寶寶一樣，我今天也帶來(lái)了一些東西，你們覺(jué)得哪些會(huì)溶解，哪些不會(huì)溶解呢？
那我們拿著這些東西到教室里再去試一試吧！
幼兒園大班有趣的溶解科學(xué)教案 篇9
【設(shè)計(jì)意圖】
在生活中幼兒對(duì)沖劑類藥物放入水中后會(huì)發(fā)生溶解現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇心和探索的欲望。根據(jù)大班幼兒的興趣所在以及他們?cè)谡J(rèn)知活動(dòng)方面，無(wú)論是觀察、注意、記憶過(guò)程或是思維和想象過(guò)程，都有了自己的觀點(diǎn)和方法這一年齡特點(diǎn)。設(shè)計(jì)了這幾課,讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手嘗試、實(shí)驗(yàn)，從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水,在觀察、比較和探究的過(guò)程中了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，知道有的物體有被水溶解的特性。
2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣，訓(xùn)練幼兒手腦并用的能力。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知溶解的特性。
難點(diǎn)：知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備一只玻璃杯、鵝卵石。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)用具、用品：每個(gè)幼兒三只透明杯、一只食用匙; 每組三種實(shí)驗(yàn)材料，分別為面糖、砂糖、方糖;每組一盆溫開(kāi)水、一盆涼開(kāi)水。
3、袋裝果珍、泡騰片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、 開(kāi)始部分：
1、觀察引導(dǎo)，激發(fā)興趣。
(1)教師出示一顆鵝卵石，再將其放入裝水的玻璃杯中，讓幼兒觀察有什么變化。
(2)請(qǐng)幼兒思考：鵝卵石在水中沒(méi)發(fā)生什么變化，那么其他東西放入水中會(huì)發(fā)生什么變化呢?
二、基礎(chǔ)部分：
1、組織幼兒觀察了解實(shí)驗(yàn)用品。
(1) 教師：請(qǐng)小朋友看看桌上放著什么實(shí)驗(yàn)用具和用品?
(2)請(qǐng)幼兒觀察：碗內(nèi)的果珍、方糖、面糖各是什么樣子(形狀)，什么顏色，什么滋味?(豐富詞匯：結(jié)晶體、固體、粉末狀)。
2、開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)一：猜想并記錄：誰(shuí)不見(jiàn)了
(1)老師：這些材料要和水來(lái)作游戲，先請(qǐng)大家想一想，如果把它們放進(jìn)水里，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢?
(2)幼兒猜想并記錄。
(3)展示幼兒記錄，幼兒講述自己的猜想。
實(shí)驗(yàn)并記錄：到底誰(shuí)不見(jiàn)了.
(1)老師：小朋友的說(shuō)法各有不同，到底誰(shuí)猜對(duì)了誰(shuí)猜錯(cuò)了呢?我們還是做個(gè)實(shí)驗(yàn)試試對(duì)吧。在做實(shí)驗(yàn)前，我想請(qǐng)你們把這些材料都放進(jìn)杯子中，進(jìn)行充分的攪拌之后，先別忙著記，先觀察觀察，看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生?然后，在你的小記錄本后面，把這種有趣的現(xiàn)象畫出來(lái)。
(2)讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的透明杯中。
(3)引導(dǎo)幼兒觀察：不攪拌飲料，看看有什么變化?(提示：顏色怎樣，滋味如何?)用食匙攪拌后，又有什么變化?引導(dǎo)幼兒觀察哪種糖化的快。
(4)指導(dǎo)幼兒做記錄，那種糖化的快。
(5)幼兒拿記錄本講述自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象
(6) 幼兒將自己配制的飲料喝完，請(qǐng)每組一名幼兒講解實(shí)驗(yàn)結(jié)果。化的最快的糖是什么形狀的，最慢的呢?
教師小結(jié)：一些物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)不見(jiàn)，這種現(xiàn)象叫溶解，可溶于水的物品越是顆粒小的溶化的越快，物體的溶解與水的形狀、大小有關(guān)。
實(shí)驗(yàn)二：
(1)讓幼兒取一種糖放入兩個(gè)碗中，一個(gè)加涼水，一個(gè)加溫水。引導(dǎo)幼兒觀察，那個(gè)碗里的糖化的快。
(2)請(qǐng)幼兒做實(shí)驗(yàn)記錄，并請(qǐng)幼兒講解自己的試驗(yàn)結(jié)果。
教師小結(jié)：可溶于與水的物品，在溫水中比在涼水中溶化得快。物體的溶化速度與水的溫度有關(guān)。
3、引導(dǎo)幼兒舉一反三。
(1)教師提問(wèn)：還有什么食品也是用開(kāi)水沖泡溶解后飲用的?
幼兒將泡騰、果珍倒入水中攪拌教師引導(dǎo)幼兒觀察出現(xiàn)的現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒舉一反三。
(2)教師提問(wèn)：媽媽燒菜時(shí)用哪些東西使菜更有滋味?(鹽、味精、調(diào)味品)
(3)教師提問(wèn)：媽媽平時(shí)做家務(wù)時(shí)還使用哪些會(huì)溶解的東西呢?(如洗衣粉、肥皂等)
教師小結(jié)：世界上有許多東西在一定條件下都會(huì)發(fā)生變化。有的原來(lái)是固體狀或粉末狀的東西，遇到水就會(huì)改變它原來(lái)的樣子。人們可以利用這些東西的特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)造美好的生活。
【活動(dòng)延伸】
生活經(jīng)驗(yàn)拓展：請(qǐng)幼兒觀察生活中還有哪些東西還能夠溶解在水里?請(qǐng)幼兒回家嘗試，與同伴交流分享經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)反思：
這節(jié)活動(dòng)課中幼兒經(jīng)歷了從猜想、實(shí)驗(yàn)、記錄，到討論和交流的基本環(huán)節(jié)，注重了幼兒的主動(dòng)參與和主動(dòng)探索，讓孩子在自己的動(dòng)手操作試驗(yàn)中驗(yàn)證猜想的結(jié)果，在操作實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中獲取知識(shí)和解決問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)中溶解的物體不斷的發(fā)生變化，不斷的變小，變細(xì)，消失，甚至?xí)鹋菖�，這種現(xiàn)象讓幼兒探索的興趣始終積極高漲，孩子們自始至終都積極投入，積極地進(jìn)行猜想，主動(dòng)地投入實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真地記錄自己的'猜想和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現(xiàn)象，在實(shí)驗(yàn)中選擇透明的器皿，讓幼兒一目了然看到溶解的過(guò)程，并選擇較易溶解和溶解速度對(duì)比強(qiáng)烈的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識(shí)。
探究性的教學(xué)活動(dòng)中,非常重要的一個(gè)組成部分就是幼兒的提問(wèn)。但在活動(dòng)中很多幼兒上課時(shí)多以聽(tīng)和記為主，很少主動(dòng)的提出問(wèn)題，在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽(tīng)他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們更加主動(dòng)學(xué)習(xí)。
幼兒園大班有趣的溶解科學(xué)教案 篇10
目標(biāo)：
1、通過(guò)幼兒實(shí)驗(yàn)操作，使之了兒解有的物體有被水溶解的特性，溶解了的物體雖改變了原有模樣，但性質(zhì)不變。
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣，訓(xùn)練幼兒手腦并用的能力。
3、豐富詞匯：溶解、結(jié)晶體、固體、粉末狀、鹽、味精、調(diào)味品等，促進(jìn)幼兒邏輯思維與連貫講述能力的發(fā)展。
4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
準(zhǔn)備：
1、實(shí)驗(yàn)用具、用品。每個(gè)幼兒一只小碗、一只食用匙；每組三只小碗，分別裝有結(jié)晶體的果珍飲料、方糖、紅糖；一盆熱開(kāi)水。
2、教師準(zhǔn)備一只玻璃杯、一段蠟燭頭、六支長(zhǎng)蠟燭、一盒火柴、一只塑料桶、幾只熱水瓶。
3、將雨花石、鵝卵石等物浸泡在水中放在自然角。
過(guò)程：
1、觀察引導(dǎo)，激發(fā)興趣。
�。�1）教師出示一小段蠟燭，再將其放入裝水的玻璃杯中，讓幼兒觀察有什么變化。
�。�2）請(qǐng)幼兒思考：蠟燭在水是沒(méi)發(fā)生什么變化，那么其他東西放入水中會(huì)發(fā)生什么變化呢？
2、觀察了解實(shí)驗(yàn)用品。
�。�1）教師：請(qǐng)小朋友看看桌上放著什么實(shí)驗(yàn)用具和用品？
（2）請(qǐng)幼兒觀察：碗內(nèi)的果珍、方糖、紅糖各是什么樣子（形狀），什么顏色，什么滋味？（豐富詞匯：結(jié)晶體、固體、粉末狀）
3、開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)。
�。�1）讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的小碗中，再加些熱水。
�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察：不攪拌飲料，看看有什么變化？（提示：顏色怎樣，滋味如何？）用食匙攪拌后，又有什么變化？然后讓幼兒將自己配制的飲料喝完。
�。�3）請(qǐng)每組幼兒
就以上問(wèn)題展開(kāi)議論，請(qǐng)幾個(gè)幼兒小結(jié)，教師補(bǔ)充，同時(shí)學(xué)習(xí)“溶解”一詞。
4、舉一反三。
�。�1）教師提問(wèn)：還有什么食品也是用開(kāi)水沖泡解后飲用的？
�。�2）教師提問(wèn)：媽媽燒菜時(shí)用哪些東西使菜更有滋味？（豐富詞匯：鹽、味精、調(diào)味品）
（3）教師提問(wèn)：媽媽平時(shí)做家務(wù)時(shí)還使用哪些會(huì)溶解的東西呢？（如洗衣粉、肥皂等）
5、教師小結(jié)：世界上有許多東西在一定條件下都會(huì)發(fā)生變化。有的原來(lái)是固體狀或粉末狀的東西，遇到水就會(huì)改變它原來(lái)的樣子。人們可以利用這些東西的特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)造美好的生活。
6、觀察熔化實(shí)驗(yàn)，激發(fā)探索科學(xué)奧秘、學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望。
�。�1）請(qǐng)幼兒思考：是不是所有的東西放在水里都會(huì)溶解？（提示浸在水中的蠟燭）
（2）請(qǐng)幼兒討論：蠟燭在水是不會(huì)變化，那么用什么辦法可以使它發(fā)生變化呢？
（3）教師點(diǎn)燃六支蠟燭，分給每組一支，供幼兒觀察：蠟燭在點(diǎn)燃后發(fā)生什么變化？（啟發(fā)幼兒觀察火焰下熔化了的燭油）
�。�4）教師：小朋友做的實(shí)驗(yàn)和老師做的實(shí)驗(yàn)有什么不同？糖的溶解和蠟燭的熔化需要什么不同的條件？請(qǐng)小朋友活動(dòng)后自由討論，老師下次再告訴大家。
【活動(dòng)反思】
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)探究欲望
課的開(kāi)始，運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)富有激情的情境：一個(gè)小朋友，早上要喝一杯加冰糖的牛奶去上學(xué)，可是冰糖溶解慢，眼看快遲到了，你們聽(tīng)“滴答滴答”，時(shí)間在流逝，小朋友已經(jīng)很著急了，讓我們一起來(lái)幫幫他吧。創(chuàng)設(shè)這樣的情境的意圖是為了培養(yǎng)學(xué)生之間的互助，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，啟發(fā)學(xué)生自己想辦法，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激勵(lì)學(xué)生自行探究知識(shí)。
二、討論研究計(jì)劃，進(jìn)行探究指導(dǎo)
首先我運(yùn)用課件向?qū)W生介紹提供的實(shí)驗(yàn)電器材，然后讓學(xué)生根據(jù)材料，分組討論怎樣使冰糖加快溶解。最后交流匯報(bào)，教師適時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)。使學(xué)生能夠分組進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。
以上，我針對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的科學(xué)探究能力水平，以討論的形式落實(shí)研究計(jì)劃，提高活動(dòng)的可操作性。
三、開(kāi)始探究活動(dòng)，注重思維參與
各組選擇自己的方法進(jìn)行加快冰糖溶解的實(shí)驗(yàn)，并填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。
通過(guò)加快冰糖溶解方法的探究，使學(xué)生有足夠多的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)加快溶解的方法。這是一個(gè)學(xué)生匯報(bào)收獲、問(wèn)題和感受的過(guò)程，也是學(xué)生交流心得、互相評(píng)價(jià)的過(guò)程。良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣包括尊重別人的發(fā)言，認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，提出自己的意見(jiàn)。更重要的是在解決問(wèn)題和交流過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和提出新的'問(wèn)題。
四、整合三種方法，并運(yùn)用于實(shí)驗(yàn)
小組按規(guī)則進(jìn)行肥皂溶解的快的比賽。只要有一組完成實(shí)驗(yàn)，就結(jié)束實(shí)驗(yàn)，各組上交器材。然后讓學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方法，總結(jié)溶解更快的方法。這是一個(gè)科學(xué)知識(shí)整合的過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)比賽，把課堂上學(xué)到的方法，進(jìn)行綜合的運(yùn)用，并能聯(lián)系生活，讓學(xué)生明白生活中處處有科學(xué)。
五、拓展探究?jī)?nèi)容，引導(dǎo)學(xué)用結(jié)合
我首先根據(jù)學(xué)生好勝的心理特點(diǎn)，讓孩子們課后進(jìn)行食鹽溶的快的實(shí)驗(yàn)比賽。并讓孩子們課后去思考：溶解加快了，對(duì)我們的生活有哪些有利的方面，哪些不利的方面？如果有不利的方面，我們應(yīng)該怎樣減慢溶解？
讓學(xué)生帶著問(wèn)題走出課堂，同學(xué)讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂并解決問(wèn)題同樣重要。讓課堂的結(jié)束，成為學(xué)生研究新問(wèn)題的起點(diǎn)。并能把課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中。
幼兒園大班有趣的溶解科學(xué)教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生活中一些常見(jiàn)的溶于水與不溶于水的調(diào)味品、食品，知道什么叫溶解。
2通過(guò)自護(hù)探索實(shí)驗(yàn)?zāi)苊枋鰧?shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，知道如何加快溶解速度。
3、體驗(yàn)動(dòng)手操作科學(xué)實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道溶解的含義。
活動(dòng)難點(diǎn)：
自主操作探索食品的溶水性與不溶水性。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒對(duì)常見(jiàn)調(diào)味品、食品有一定的認(rèn)識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
鹽、糖、蜂蜜、食用油、透明塑料杯若干，攪拌棒若干，裝有食鹽和油的大碗，紙巾。
活動(dòng)過(guò)程：
一：認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料。
1、逐一介紹食鹽、糖、蜂蜜，食用油。
2、請(qǐng)幼兒看一看，摸一摸，聞一聞。
問(wèn)題引導(dǎo)：能否食用？鹽什么味道？糖和蜂蜜是什么味道？
如果把這些放水里會(huì)發(fā)生什么？猜一猜。
二：幼兒自主探索實(shí)驗(yàn)。
1、實(shí)驗(yàn)：溶于水
每位幼兒將一勺鹽放入自己面前的1號(hào)杯，請(qǐng)幼兒觀察變化。
提問(wèn)：鹽去哪了？（融解了）教師解釋溶解的科學(xué)原理。
觀察：還有一點(diǎn)鹽溶解得慢，可以用什么辦法來(lái)加快溶解速度？（攪拌）
2、實(shí)驗(yàn)：不溶于水
每位幼兒將一勺油放入自己面前的2號(hào)杯，請(qǐng)幼兒觀察變化。
提問(wèn)：油在哪？為什么浮在水面？（不溶于水）
三：幼兒觀察教師實(shí)驗(yàn)。
1、教師將一勺糖放入水中，請(qǐng)幼兒觀察變化，引導(dǎo)幼兒說(shuō)“糖溶于水”。
2、區(qū)分油與蜂蜜。
教師幫助幼兒區(qū)分油與蜂蜜。顏色、
教師將一勺蜂蜜放入水中，觀察蜂蜜有什么變化？（溶解慢）請(qǐng)幼兒攪拌，觀察現(xiàn)象,引導(dǎo)幼兒說(shuō)“蜂蜜溶于水”。
提問(wèn)：如果攪拌油，油會(huì)溶于水嗎？猜一猜。
請(qǐng)幼兒自主探索攪拌自己面前的.2號(hào)杯。說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
四：活動(dòng)小結(jié)。
1、幼兒講述自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。
2、教師提煉幼兒的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，給予正確的科學(xué)道理。
幼兒園大班有趣的溶解科學(xué)教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)孩子觀察、比較和探究的過(guò)程使孩子初步了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象，了解溶解這個(gè)詞的含義。
2、通過(guò)幼兒大膽描述自己在實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象，培養(yǎng)傾聽(tīng)他人的能力。
3、體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一次性杯子、綠豆、米、鹽、糖、果珍、攪拌棒
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出部分
1、老師：今天我們要一起做一個(gè)有趣的游戲。
我們一起去看一看，聞一聞，說(shuō)一說(shuō)，摸一摸，看看老師給你們準(zhǔn)備了什么東西，請(qǐng)吧。
2、幼兒活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)
老師：大家輕輕地走回來(lái)，坐好，乖。誰(shuí)愿意舉手告訴我你都看到了什么？
二、大膽猜測(cè)材料的溶解性
1、 老師：猜猜，這些東西分別放到水里會(huì)怎樣？
老師：到底會(huì)怎樣呢？我們等會(huì)再試試�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看老師這杯水里有什么東西？
2、老師：我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)嘗一嘗，誰(shuí)愿意來(lái)試試。好，你來(lái)！
一名幼兒上來(lái)嘗水的味道。
三、幼兒大膽操作嘗試，驗(yàn)證自己的'猜測(cè)
1、教師請(qǐng)幼兒自己嘗試探索，讓這些材料融解，如果鹽暫時(shí)溶解不了，我們請(qǐng)小木棒來(lái)幫幫忙，幫我們攪拌一下，看看會(huì)怎么樣？
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)，個(gè)別交談。
老師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把桌上的東西都用上，看看哪些能取出來(lái)，哪些取不出來(lái)了。
3、幼兒活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)
老師：做完了的小朋友誰(shuí)來(lái)講一講，你發(fā)現(xiàn)了什么？
三、教師小結(jié)
1、老師：這些東西躲到水中了，我們把這個(gè)現(xiàn)象叫什么？剛才非非說(shuō)的是對(duì)的，它們都被水溶解了。這些水時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)變質(zhì)，顏色會(huì)發(fā)生變化？到底會(huì)怎樣呢，我們把它們放到陽(yáng)臺(tái)上去，過(guò)幾天再去看看有什么變化，好不好？
幼集體：好！
2、帶幼兒到陽(yáng)臺(tái)上擺放水杯，活動(dòng)結(jié)束 。
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