《特別的作業(yè)》教學課件

時間：2021-03-31 18:12:46 教學課件我要投稿

《特別的作業(yè)》教學課件

　　一、教材依據(jù)

《特別的作業(yè)》教學課件

　　北京師范大學出版社第二冊教材第六單元“愛護”第二課《特別的作業(yè)》

　　二、設(shè)計思路

　　1、教材分析：

　　《特別的作業(yè)》這篇課文講的是老師留下一項別開生面的作業(yè)：去大自然里找春天，把春天帶到學校來。第二天，大家紛紛交來桃花、桑葉、柳枝等作業(yè)，雖說這些都具有春天的特征，但他們卻不自覺地做了有損于春天美景的錯事。小麗帶來的這份“特別的作業(yè)”——自己親筆畫的一幅玉蘭花的畫，受到大家的稱贊。

　　故事蘊含著這樣的道理：任何花草樹木都是有生命的。我們應(yīng)當做自覺愛護花草樹木的人。

　　2、學情分析：

　　一年級學生已經(jīng)有了保護大自然的意識，但具體還不知應(yīng)該怎樣做。本課的教學內(nèi)容很適合這個年齡階段的孩子，文中的小麗保護大自然的做法正是孩子們學習的榜樣。

　　3、指導思想：

　　本課教學本著以學生為主體的原則，教學中融入多媒體課件演示、聽歌曲等多種形式，使學生在快樂中學習，培養(yǎng)學生愛護大自然、保護大自然的情感。

　　4、設(shè)計理念：

　　播放有關(guān)春天美景圖片的多媒體課件，導入本課，幫助學生快速投入本課的學習；教學中，充分發(fā)揮學生在課堂上的主體地位，通過引導學生朗讀感悟，理解課文內(nèi)容，指導學生用實際行動愛護大自然、保護大自然。最后，播放歌曲，讓學生在歌聲中結(jié)束學習，使本課的學習在學生的腦海中留下深刻的印象。

　　三、教學目標

　　1、知識與技能：

　�。�1）認讀“作、業(yè)”等14個生字，會寫“作、業(yè)”等8個生字。

　　（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，進一步了解人與自然應(yīng)該怎樣和睦相處。

　　2、過程與方法：

　�。�1）借助拼音等方法讀生字的音。

　�。�2）通過比較，聯(lián)系學生的生活實際，幫助學生理解句子的意思，懂得熱愛大自然就應(yīng)該像小麗一樣，不傷害花草樹木，做自覺愛護花草樹木的人。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：

　�。�1）在讀中感受大自然與春天的美以及人物語言與行為的美，增強環(huán)保意識。

　　（2）激發(fā)學生熱愛自然、保護自然的情感。

　　4、現(xiàn)代教學手段的應(yīng)用：

　�。�1）通過播放有關(guān)春天的美景圖片，將學生引入春天，快速進入本課的學習。

　�。�2）通過播放歌曲《春天在哪里》，激發(fā)學生熱愛大自然、保護大自然的情感。

　　四、教學重點：

　　1、認字14個，寫字8個。

　　2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛大自然的美好情趣。

　　五、教學難點：

　　注意句與句的聯(lián)系，通過理解詞語讀懂每句話。

　　六、教學準備：

　　1、多媒體制作的有關(guān)春天美景的課件。

　　2、多毀體課件《特別的作業(yè)》課文朗讀內(nèi)容。

　　3、歌曲《春天在哪里》。

　　七、教學過程

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　　1、多媒體播放春天的美景圖片，感受春天的美麗。

　　2、師：春天到了，老師布置了一項作業(yè)：去大自然里找春天，把春天帶到學校來。第二天，小朋友們有的手里拿著紅紅的桃花，有的手里拿著嫩嫩的桑葉，有的拿著細細的柳枝，還有的帶來了青青的小草。只有小麗手里什么也沒有……同學們，小麗怎么會沒完成作業(yè)呢？她會不會挨批評呢？你們想知道嗎？別著急，今天我們就來讀一讀小麗的特別的作業(yè)。

　　3、板書課題，學生跟著書空。

　　4、看到這個題目，你有什么問題要問嗎？（學生提問）

　　學生提問后，老師總結(jié)學生的問題：

　�。�1）“特別”是什么意思？

　�。�2）“特別的作業(yè)”是誰做的？

　�。�3）“特別的作業(yè)”指的是什么？

　　5、孩子們，你們想知道的'問題可真不少。告訴你們吧，這些問題的答案就藏在課文里。下面我們一起去課文里找答案吧。

　�。ǘ�、初讀課文，學文識字

　　1、多媒體演示課文內(nèi)容，學生認真聽，了解大意。

　　2、學生自由讀課文，畫出不認識的字詞。

　　3、在讀課文時遇到了不認識的字，你打算用什么樣的辦法解決呢？誰來介紹介紹好辦法？

　　4、學生采用上面的方法小組合作學習，認識課文中的生字新詞。