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高考散文閱讀教學設計課件
高考散文閱讀課件
曾經有文學評論家說 ：“說到底，散文就是一種味道，精神的味道，以及文字的味道。散文就是通過自己獨有的語言方式把它背后的味道傳達出來，如果沒有語言個性，散文就沒有多大的價值。”因此——
學會品味散文的語言，走進散文語言的審美世界，才是真正的走進了散文。
散文語言的特點
1、散文語言有濃郁的抒情韻味和深刻的哲理蘊涵。
2、散文語言優美流暢、清新自然、富有詩意。
3、散文語言常用多種修辭，增強語言的感染力和文學性。
動人的抒情韻味 情感真摯深厚，動人心魄
深邃的哲理意蘊 富有哲理、引發思考
優美精當的詞語 用詞準確生動、富有表現力
和感染力
巧妙精彩的修辭 排比、反問、設問、擬人、
比喻、對偶、夸張、反復
品味散文語言的角度
原則：堅持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”。聯系上下文，推知其語境義。
第一：如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的，要抓住中心詞，挖掘出詞語的深層含義和雙關意義，也可以從它帶給你的啟迪這個角度體會。
（所謂有哲理，就是指那些有關珍惜生命，感悟人生，感悟生活，有關親情、友情、做人道理等的感悟。）
欣賞句子可以從以下幾個方面入手
句子的含義＋表達的感情
（偷梁換柱法）
答題思路：
抓關鍵詞
化含蓄為直白
把作者的意思用自己的語言再說一遍
希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。
——魯迅《故鄉》
例如：
句中的“路”既指地上的路，也指人生之路。它告誡人們：希望的有無，取決于是否為之而奮斗。空有希望而不去奮斗，希望就無所謂有；有希望并為之奮斗，希望就無所謂無。雖然實踐“希望”困難重重，但只要去探索實踐，就能走前人所沒有走出的路，創造前人所未經的生活，鼓勵人們為實現新生活而奮斗。
第二：句式不同，表達的效果也不同。
陳述句：語氣平穩，不溫不火。
疑問句：吸引讀者，制造懸念；
設問句：提醒注意，引發思考；如果出現在篇首或段尾，則起承上啟下的過渡作用。
反問句：加強語氣。
感嘆句：抒情強烈。
排比句：層層深入，增強語勢（氣勢磅礴）。
品味不同句式的表達效果，就能更好地體會理解作者的情感態度。
答題句式：
這是個 句， ，表達了……
比喻——化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體
夸張——能突出事物特征。
這個句子運用了比喻的修辭手法，化平淡為生動∕化深奧為淺顯∕化抽象為具體，生動形象地表現了（抒發了）……
這個句子運用了夸張的修辭手法，突出了……（事物）的……（特征），強調了……的思想感情。
常見答題形式：
運用 的修辭手法， 寫出了 的特點，
表達了作者 的思想感情。
第三：從修辭的角度
這個句子運用了對比的修辭手法，通過對比，突出了……（事物）的……（特征）
這個句子運用了反語修辭手法，強烈地諷刺、否定了……，表達了（抒發了）作者……
這個句子運用了對偶的修辭手法，句式整齊勻稱，節奏鮮明，富有音樂美，表現了……
對比——能突出事物特征，給人以鮮明印象。
反語—— ①能顯示語言幽默風趣； ②起諷刺否定的作用。
對偶——使句子整齊勻稱，節奏鮮明，富有音樂美，概括
力強。
排比——句式整齊，節奏勻稱，語勢強勁。
這個句子運用了排比的修辭手法，句式整齊，節奏勻稱，語勢強勁，抒發了……
設問——提醒讀者注意，引發思考。
反問——語氣強烈，具有無可辯駁的力量，強調……
反復——突出強調
擬人——使事物生動形象，表意豐富。
這個句子運用了設問的修辭手法，提醒讀者注意，引發思考（設置懸念）
這個句子運用了反問的修辭手法，語氣強烈，具有無可辯駁的力量，強調了……
這個句子運用了反復的修辭手法，突出了……的思想感情。
這個句子運用了擬人的修辭手法，把物人格化，生動形象地表現了（描寫了）……，抒發了……
例如：
1、“小草偷偷地從土里鉆出來”
（朱自清《春》）
運用擬人的修辭手法，把物人格化，生動形象地把無意識、無情感的小草寫活了，表達了作者對春天的喜愛與贊美之情。
2、春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。
運用比喻、排比的修辭手法，生動形象地贊美了春天旺盛的生命力、美麗活潑、積極向上的精神，很有感染力。
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。
答案二：
通過運用比喻的修辭手法，寫出了春天是新的，有旺盛的生命力；是美的、活潑生動的；是健壯有力的三個特點，表現了春天蓬勃的生命力，表達了作者對春天的贊美。
答案一：
形象生動的寫出了春天的特點，語言生動，富有感染力，表達了作者的感情。
表述方式：1、抓角度（詞語、修辭、含義、手法、其他）
2、扣內容（析關鍵詞、看上下文）
3、析作用（主旨、情感）
內容/特點
（寫出… … ）
作用
角度
3、2003年南京中考卷《丁香賦》中的題目：
品味下面句子的精彩之處：
1、 花如云，花如海，花如霞
學生一： 形象生動地寫出了花的特點。
學生二：
運用比喻和排比的修辭手法，形象生動地寫出了花的輕盈、繁茂和艷麗的特點。表達了作者對花的喜愛贊美之情。
結論：
修辭手法＋（寫出了）內容＋（表達了）感情
1、“山泉作嬌兒之態，泉聲則是孩子如鈴的笑語。”
2、“安詳厚重的鐘聲和歡快清亮的泉聲，在雨后寧靜的暮色中，相互應答著，象是老人扶仗立于門前，召喚著嬉戲忘返的孩子。”
賞讀語句
練習：
——句子用了比喻、擬人的修辭手法，生動形象地從視覺和聽覺兩個角度描寫山泉的形和聲。
——句子用了比喻的修辭手法，以動襯靜，突出了雨后山間的寧靜，生動形象地表現出鼎湖山的古老幽遠，泉聲表現鼎湖山的年輕活力。
3、“那柔曼如提琴者，是草叢中淌過的小溪；那清脆如彈撥者，是石縫間漏下的滴泉；那厚重如倍司轟響者，應為萬道細流匯于空谷；那雄渾如銅管齊鳴者，定是激流直下陡壁，飛瀑落下深潭。”
——句子運用了比喻、排比的修辭手法，生動形象地表現了深夜聽泉的多種層次。為下文寫從泉聲中得到的人生感悟作鋪墊。
5、但是，這世界上還有別的東西，別的東西延伸得更快，柏油一里一里鋪過來，高壓線一千碼一千碼架過來，公寓樓房一排一排挨過來。所有原來在地面上自然生長的東西都被鏟除，被連根拔起。
——《那樹》
本句運用了排比的手法，突出表現了人類對自然的破壞速度之快，更強烈的表達了作者對人類的譴責之情。
4、好了,月亮上來了，卻又讓云遮住了一半，老遠躲在樹縫里，像個鄉下姑娘,羞答答的'。 ——《松堂游記》
本句運用了擬人和比喻的修辭手法，生動形象地給我們展現了月亮掩映于云中，忽明忽暗，時隱時現的情景。
例如：
1、“小草偷偷地從土里鉆出來。”（朱自清《春》）
第四：從用詞的角度。
動詞、形容詞、疊詞、成語……
“偷偷地”和“鉆”寫出了不經意之間，春草已悄然破土而出的蓬勃的生命力，表達了作者對春天的喜愛和贊美之情。
常見答題形式：
① “ ”一詞（等詞）， 寫出了 的特點或內容，表達了作者 的思想感情。
② “ ”一詞（等詞），形象地表現了 （人物）的性格特點，體現了文章用詞的準確性、生動性。
2、他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。
通過“攀”“縮”“傾”等動詞準確地刻畫出父親過鐵道給“我”買橘子的動作，表現了父親愛子的深情，使父親的“背影”深深的印在了我們的腦海中，也使父親的關愛深深地刻進了我們的心里。
1、于是這一天來了，電鋸從樹的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉，那樹僅僅在倒地時呻吟了一聲。這次屠殺安排在深夜進行，為了不影響馬路上的交通。
——《那樹》
等詞寫出了 的情景，表達了作者 。
2、眼里忽然 出一種少見的悲憤的光，牙齒像 著似的說……
“射”、“咬”等詞寫出了奶奶當時憎惡的神情，表現了奶奶對侵略者的刻骨仇恨。
練習：
人類殘忍砍伐大樹
對樹的同情以及對人類的譴責
“咬”“呻吟”“屠殺”
射
咬
句子運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了人類殘忍砍伐大樹的情景，表達了對樹的同情以及對人類的譴責之情。
句子運用比喻的修辭手法，（把那棵樹的樹頂比作剛炸開的焰火），生動形象地寫出了那棵樹枝葉的茂盛繁密，表現了這棵樹生命的壯美，抒發了作者對如此壯美的生命的敬畏與贊美之情。
3、那樹有一點佝僂，露出老態，但是堅固穩定，樹頂像剛炸開的焰火一樣繁密。 ——《那樹》
4、每當纏綿的細雨裹住這個城市的時候，這種思念就如同四處彌漫的細雨一樣，無邊無際。
——《賣傘姑娘》
一個“裹”字運用擬人手法，形象地寫出了雨的細密、纏綿；用“細雨”來比喻“思念”，寫出了作者對賣姑娘思念之深切。
5、我的耳邊，敲響岳飛八百年前在南陽武候祠聽到的雨聲，我的眼前，紅起了岳飛當年夜深不寐時點燃的燭光。岳飛他瞻仰武候祠而淚下如雨，而坐以待旦，而揮涕走筆，這不是一種精神人格上深刻的領悟，溝通和激動嗎？
《夜讀岳飛》
句子以反問的形式，語氣強烈，寫出了作者在夜讀岳飛時深深投入、心醉神迷的狀態，強調了了作者對岳飛高貴靈魂的理解與贊美。
6、每逢草長鶯飛的時節，它總在一夜之間悄悄蘇醒過來，歡快的抽出嫩綠的芽兒，還讓一個纖小而緋紅的花苞閃入我的眼簾。入夏之后，這精靈又托出一片片鮮活的綠葉，盎然綻出朵朵淡藍的小花。 ——《沉重的背囊》
“抽”寫出了嫩芽的小，也突出了植物的活力。“閃”寫出了花苞之小，又寫出了我看見之快。“托”準確形象地寫出了我對花的鐘愛。
曾經有文學評論家說：“說到底，散文就是一種味道，精神的味道，以及文字的味道。散文就是通過自己獨有的語言方式把它背后的味道傳達出來，如果沒有語言個性，散文就沒有多大的價值。”因此——
結束語
第一：如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的，可以從它帶給你的啟迪這個角度體會。
所謂有哲理，就是指那些有關珍惜生命，感悟人生，感悟生活，有關親情、友情、做人道理等的感悟。
欣賞句子可以從以下幾個方面入手
剖析作品的思想感情， 順著文意，聯系自己談啟示。
1．引用古詩文、名言警句，使答案具有文學美。
2．運用修辭。使答案具有節奏美。
3．多用成語，句式整齊，使答案具有音樂美。
4、偷梁換柱法。
就是自己實在沒有什么新的體會、觀點時，可以把作者的體驗、作者的觀點用自己的語言重新演繹一遍，當作自己的觀點。如那類“你同意作者的觀點嗎?為什么”的問題時，則很好用。
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