《畫》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-13 10:49:07 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　《畫》為初唐詩(shī)人王維所做的一首五言絕句。全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)畫中美好事物的向往和對(duì)現(xiàn)實(shí)的憂傷。全詩(shī)語(yǔ)言清新樸素而韻味無(wú)窮，歷來(lái)為人傳誦。

《畫》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“遠(yuǎn)、色”等11個(gè)生字，會(huì)寫“人、火”等4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)偏旁“辶、忄”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解“遠(yuǎn)”與“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”與“去”是意思相反的詞，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備寫有反義詞的頭飾;一幅山水畫(題寫“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥不驚。”);生字卡。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　練習(xí)朗讀、認(rèn)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解詩(shī)句和畫的.關(guān)系。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、觀察圖畫，收入詩(shī)句

　　1、呈現(xiàn)一幅山水畫(畫上有山、水、花、鳥，并題寫課文《畫》的20個(gè)字：“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥不驚。”)

　　師：小朋友，大家看到了什么?

　　(教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)評(píng)價(jià)并板書“山、水、花、鳥”)

　　師：會(huì)認(rèn)這四個(gè)字嗎?(生個(gè)別讀、自由讀、齊讀，再抽讀)

　　師：你們還發(fā)現(xiàn)了什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫上有題字或詩(shī)句)

　　師：仔細(xì)看，畫上題了哪些字?(如生發(fā)現(xiàn)題字是課文的四句詩(shī)，就直接板書課文的四句詩(shī)。如不能發(fā)現(xiàn)，則直接引導(dǎo)學(xué)生與書上的《畫》比較)

　　2、學(xué)生讀詩(shī)

　　師：四句詩(shī)中，你會(huì)認(rèn)哪些字呢?讀一讀。

　　師：哪些字不會(huì)認(rèn)，請(qǐng)用鉛筆標(biāo)出來(lái)。

　　二、初讀正音，突出重點(diǎn)

　　1、學(xué)生自讀詩(shī)句，用鉛筆標(biāo)出的字借助課文的拼音多讀幾遍。

　　2、學(xué)生充分自讀，同桌互讀互考。發(fā)現(xiàn)不對(duì)的，同桌教讀。

　　3、全班齊讀，輪讀。

　　4、教師用生字卡片個(gè)別抽讀要求會(huì)認(rèn)的“近、色”等11個(gè)生字。注意傾聽下列生字的發(fā)音：“色”是平舌音，“聲、春”是翹舌音;“近、春、人”是前鼻韻母，“聲、驚”是后鼻韻母。有錯(cuò)及時(shí)糾正。

　　5、學(xué)生自由讀，重點(diǎn)抽讀，抽讀重點(diǎn)。用生字卡抽讀，主要抽讀“聲、春、近、人、驚”等5個(gè)易錯(cuò)的重點(diǎn)字;再抽讀學(xué)生中平舌翹舌、前鼻韻母發(fā)音不準(zhǔn)的重點(diǎn)學(xué)生。全班齊讀。

　　提示新的偏旁：“辶”叫“走之旁”;“ 忄”叫“豎心旁。

　　三、背誦詩(shī)句，領(lǐng)會(huì)其義

　　1、看誰(shuí)背誦得最快。(學(xué)生自由背誦)

　　2、背得不錯(cuò)!你在朗讀背誦的時(shí)候有什么疑問(wèn)嗎?(跟我們平時(shí)看到的現(xiàn)象正好想反)

　　師：是呀!真有點(diǎn)怪!怎么“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無(wú)聲”呢?怎么“春去花還在，人來(lái)鳥不驚”呢?

　　師：我們平時(shí)看到的景象是怎樣的?(教師歸納板書或課件呈現(xiàn)“遠(yuǎn)看山無(wú)色，近聽水有聲。春去花不在，人來(lái)鳥兒驚。”)

　　3、讀一讀，看看兩道詩(shī)有什么不同。

　　遠(yuǎn)看山有色，遠(yuǎn)看山無(wú)色，

　　近聽水無(wú)聲。近聽水有聲。

　　春去花還在，春去花不在，

　　人來(lái)鳥不驚。人來(lái)鳥兒驚。

　　(待學(xué)生發(fā)現(xiàn)交流后)師總結(jié)性引導(dǎo)：我們游覽時(shí)，看到的自然景色大多數(shù)是“遠(yuǎn)看山無(wú)色，近聽水有聲。春去花不在，人來(lái)鳥兒驚”。而課文所說(shuō)的景色卻剛好相反。大家想一想，在哪種情況下才會(huì)有“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥不驚。”呢?(如果學(xué)生說(shuō)出是“畫”，則肯定學(xué)生的答案并在黑板上板書課題“畫”;若學(xué)生說(shuō)“照片”，也肯定學(xué)生的答案“照片”也是圖畫的一種方式”。)

　　4、戴頭飾，演一演;說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。

　　(1)來(lái)去什么是來(lái)，什么地去?演一演，表現(xiàn)出相反意思。

　　(2)高矮哪種是高，哪種是矮?演一演，表現(xiàn)出相反意思。

　　(3)遠(yuǎn)近哪種情況算遠(yuǎn)，哪種情況算近?演一演，表現(xiàn)出相反意思。

　　(4)白黑什么東西白，什么東西黑呢?說(shuō)說(shuō)相反的例子。

　　(5)晚早什么晚，什么是早?說(shuō)說(shuō)相反的例子。

　　(6)讀一讀5組反義詞。

　　四、寫字指導(dǎo)，練習(xí)書寫

　　1、呈現(xiàn)“人、火、文、六”4個(gè)要求會(huì)寫的字，讓學(xué)生觀察4個(gè)字形的筆順、筆畫特點(diǎn)。注意“火”先寫“點(diǎn)”，再寫短“撇，第三畫是長(zhǎng)“撇”，最后是“捺”。

　　2、仔細(xì)觀察生字的筆畫位置。“人”的第二筆從豎中線和橫中線交叉處偏左一點(diǎn)起筆。“火”的第四筆“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆。

　　3、教師范寫，學(xué)生書寫。

　　4、學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。