《聲音的產(chǎn)生與傳播》教學(xué)設(shè)計

《聲音的產(chǎn)生與傳播》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標

　　1、知道聲音是由振動產(chǎn)生的。

　　2、知道聲音的傳播需要介質(zhì)，知道聲音在不同介質(zhì)的傳播速度不同。

　　3、能分析一些常見的聲現(xiàn)象。

　　重難點

　　（重）1、學(xué)生對聲音的產(chǎn)生與傳播過程的探究。

　　（難）2、設(shè)計探究的實驗。

　　3、聲現(xiàn)象的分析、解釋。

　　教學(xué)過程

　　活動流程

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　備注

　　創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題

　　知識補充

　　一、導(dǎo)入新課

　　讓學(xué)生觀察課本第12頁圖片，讓同學(xué)說說有什么現(xiàn)象？它們有什么共同特征？

　　二、進行新課

　　1. 聲音的產(chǎn)生

　　（1） 教材所給的四幅圖，從不同的方面給出了聲音產(chǎn)生的情況，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)物體發(fā)聲時的共同特征。

　　（2） 實驗探究，總結(jié)發(fā)聲體的共同特征。

　　方案一：讓學(xué)生用橡皮筋做實驗。兩人一組，一人將橡皮筋拉長，另一人用手撥動橡皮筋，觀察橡皮筋：①能聽到什么？同時注意觀察此時橡皮筋處于什么狀態(tài)？②當(dāng)震動停止的時候，還能聽到聲音嗎？

　　方案二：讓學(xué)生用刻度尺做實驗。使刻度尺三分之二伸出桌面，一手將其另三分之一緊壓在桌邊，另一手撥動伸出端，讓學(xué)生觀察尺子振動情況：①聽到什么？此時的尺子處于什么狀態(tài)？②當(dāng)振動停止的時候，還能聽到聲音嗎？

　　（討論）閱讀課本P13想想議議，教師解釋：

　　蟬的發(fā)聲器官在腹部,它是以振動鼓膜的方式發(fā)聲,再經(jīng)過其他部位的共鳴,便能將聲音傳播到很遠。所以，蟬的發(fā)音既不是翅膀的振動發(fā)聲也不是腹部摩擦發(fā)聲。

　　物體振動發(fā)聲的現(xiàn)象真是太多了，同學(xué)們能列舉出生活及自然界中一些神奇的發(fā)聲現(xiàn)象嗎？

　　A、吹口琴的聲音，是由于氣流的沖擊，琴內(nèi)的彈簧片發(fā)生振動發(fā)出的.

　　B、悠揚的薩克斯聲是由于氣流通過管時，使管內(nèi)空氣柱振動而發(fā)出的.

　　C、吹口哨聲是口腔內(nèi)空氣振動產(chǎn)生的.

　　D、炎熱的夏天，響亮的蟬鳴是蟬的發(fā)音肌收縮時，引起發(fā)音膜的振動而產(chǎn)生的.

　　E、氣球爆炸聲是氣球膜的振動引起周圍空氣的振動而產(chǎn)生的.

　　F、聲勢浩大的瀑布聲是水撞擊石頭，引起空氣的振動發(fā)出聲音.

　　（3） 知識小反饋

　　①人在說話唱歌時，用手放在喉嚨附近，便可以感到喉嚨在 ；打鼓時用手輕觸鼓面，也可以感覺鼓面在 ；用手按住鼓面，使鼓面停止振動，發(fā)生也就 了，這些事實證明聲音使由物體的 而產(chǎn)生的，振動停止，發(fā)聲 。

　　2. 聲音的傳播

　　（1） 情景設(shè)置：觀看教材圖1.1-5宇航員在太空用無線電波交談，教師提出問題：你知道宇航員之間是通過什么進行交談的？它們?yōu)槭裁床荒苤苯舆M行交談呢？聲音的傳播有什么條件嗎？

　　（2） 探究活動：

　　①（固體傳聲實驗）用課桌做實驗，一只耳朵貼在桌子上，另一只耳朵堵上。另一個同學(xué)在桌子的一端敲打桌子。

　　②同學(xué)閱讀p15“想想議議”并距離回答。

　　（3） 聲波

　　既然聲音能在固體、液體、氣體中傳播，那么同學(xué)知道聲音在這些介質(zhì)中是怎么傳播的嗎？閱讀P15內(nèi)容。

　　（4） 知識小反饋

　　②下列說法錯誤的是：（）

　　A、聲音可以在空氣中傳播

　　B、聲音可以在鋼軌中傳播

　　C、聲音可以在海水中傳播

　　D、聲音可以在真空中傳播

　　3．聲速

　　（1）情景設(shè)置 當(dāng)你面對著障礙物大喊一聲，過一會兒能夠聽到你的聲音，你知道這是什么原因嗎？

　　其實，聲音的傳播需要時間的，我把聲音在每秒內(nèi)傳播的距離叫做聲速，聲速描述聲音們傳播的快慢。

　　閱讀課本p15“小資料”，并比較聲音在固體、液體、和氣體中的傳播速度。

　　（2）聲速公式：v=s/t。其中v表示聲速單位是/s（讀作米每秒）；s表示距離，單位是（米）；t表示時間，單位是s（秒）

　　完成p16“想想做做”

　　（3）知識小反饋

　　①、敲一根長長的鐵管，能聽到幾次響聲？分別是從那里傳來的？

　　②小明對著高山大喊了一聲，經(jīng)過3秒后聽到了自己的回聲，則小明離大山的距離大約是多少？（v=340/s）

　　4、本節(jié)知識小補充

　　（1）回聲

　　回聲是由于聲音在傳播過程中遇到障礙物發(fā)生反射形成的，人耳能區(qū)分回聲和原聲的時間間隔為0.1秒。

　　計算：能聽到回聲的最短距離是多少？

　　已知：v = 340 / s, t = 0.1 s

　　求： s

　　解： s ＝ v t / 2 = 340 / s × 0.1 s / 2 s = 17

　　答： 能聽到回聲的最短距離是17 。

　　（2）雷電

　　打雷和閃電同時發(fā)生，我們總是先看見閃電，后聽到雷聲，為什么？ 光速比聲速快

　　對學(xué)生活動結(jié)果進行點評

　　板書設(shè)計

　　第一章 聲現(xiàn)象

　　第一節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播

　　一、聲音的產(chǎn)生

　　聲音是由物體振動產(chǎn)生的

　　二、聲音的傳播

　　1. 聲音靠介質(zhì)傳播，真空不能傳聲

　　介質(zhì)：能夠傳播聲音的物質(zhì)。

　　2. 聲音在所有介質(zhì)中都以聲波形式傳播

　　3. 聲速

　　（1）聲音在每秒內(nèi)傳播的距離叫做聲速。

　　（2）聲速公式：v=s/t。其中v表示聲速單位是/s（讀作米每秒）；s表示距離，單位是（米）；t表示時間，單位是s（秒）

　　（3）聲音在固體、液體中比在氣體中傳播得快

　　（4）15℃時空氣中的聲速為340/s。

　　4.回聲 人耳能區(qū)分回聲和原聲的時間間隔為0.1秒；能聽到回聲的最短距離是17 。

　　教學(xué)小結(jié)

　　小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確目標，強調(diào)重、難點

　　作業(yè)設(shè)計

　　1.“動手動腦學(xué)物理”中的1、3、4、5.

　　2.完成配套練習(xí)冊中相應(yīng)的內(nèi)容。

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