課文十里長(zhǎng)街送總理教學(xué)設(shè)計(jì)范文
一。教學(xué)目的：
1。理解課文內(nèi)容，體會(huì)首都人民送別周總理的沉痛心情，加深對(duì)總理的愛戴和懷念，激發(fā)學(xué)生更加熱愛周總理。
2。了解課文哪些地方寫得詳細(xì)些，哪些地方寫得簡(jiǎn)略些。
3。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，在理解段意的基礎(chǔ)上編寫小標(biāo)題。
4。有感情朗讀課文，體會(huì)文章的思想感情。
5。學(xué)習(xí)生字、新詞，背誦課文。
二。課前準(zhǔn)備：錄像片《敬愛的周總理永垂不朽》。
三。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)。
四。教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一。提示課題。
1。板書：十里長(zhǎng)街送總理。
2。課題中的關(guān)鍵詞是什么？（送）
3。誰送周總理？在什么地方送？
4。放錄像。
二。初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
三。了解課文內(nèi)容。
1。送總理這件事是分幾個(gè)部分寫的`？（三部分）
2。概括各段主要內(nèi)容。
�、澎`車到來前,人們焦急而耐心地等待著靈車.
�、旗`車到來時(shí),人們眼望靈車,懷念周總理.
⑶靈車遠(yuǎn)去了,人們追著;靈車消失了,人們還在靜靜地站著,等著.
三。有感情朗讀課文。
四。課堂作業(yè)。
1。抄寫生字、新詞。
2。熟讀課文。
第二課時(shí)
一。復(fù)習(xí)檢查。
二。學(xué)習(xí)第一段。
1。作者抓住哪兒個(gè)特點(diǎn)來寫人民群眾對(duì)周總理無比熱愛和對(duì)周總理逝世無比沉痛的心情？
人多
人人悲痛-----都
都都
2.課文重點(diǎn)寫了哪三種人?找出描寫他們神態(tài)和動(dòng)作的詞語.
老奶奶------拄、靠、焦急而耐心
青年夫婦----擠下、探著、張望
少先隊(duì)員-----淚痕滿面、扶著、踮著
3。抓重點(diǎn)詞學(xué)習(xí)課文，體會(huì)文章的思想感情。
⑴焦急與耐心是一對(duì)反義詞,說明了什么?
(這一矛盾的心情說明了老奶奶想見到周總理靈車的急切心情).
�、魄嗄攴驄D與紅領(lǐng)巾的動(dòng)作、神態(tài)描寫說明什么？
�。ㄕf明他們想早點(diǎn)見到周總理靈車的心情）
4。這么多人，為什么著重寫了這三種人？
5。課文一開始寫了什么，它襯托什么？
（天氣，襯托人們悲痛心情。）
6。小結(jié)：（略）
三。學(xué)習(xí)課文第二段。
1。默讀課文并思考。
�、盼恼略趺礃用鑼戩`車的樣子?
⑵緩緩行駛的總理靈車給人怎么樣的感覺?
(莊嚴(yán)、肅穆，好像總理也舍不得離人民而去。）
⑶劃出人們心情悲痛的句子。
⑷好像有誰在無聲指揮，有人指揮嗎？沒有人指揮為什么動(dòng)作那么一致。
�、蓮臎]人指揮，不約而同說明了什么？（人們都很熱愛周總理，大家懷著一樣的心情來送別總理。
(6）望著靈車，人們想的是什么？
�。ㄍ窃陂L(zhǎng)安街，同是周總理，同是這些群眾，不同的是昔日是總理檢閱群眾和迎送國際友人熱烈、幸福的情景，今天卻是和周總理永別的悲痛場(chǎng)面。）
�。�7）這些聯(lián)想起什么作用？
2。小結(jié)：望著總理的靈車，回想起當(dāng)年在長(zhǎng)安街上見到周總理的幸福情景，人們更加悲痛。
3。有感情朗讀課文第二段。
四。課堂作業(yè)。
背誦課文第一、二段。
第三課時(shí)
一。學(xué)習(xí)課文第三段。
1。思考。
（1）靈車緩緩地前進(jìn)，牽動(dòng)著千萬人的心，這句話的牽動(dòng)是指什么？
�。ㄖ溉藗兊男母`車緊緊相連，隨靈車的動(dòng)而動(dòng)，不忍總理離去。）
（2）當(dāng)時(shí)人們的心情怎么樣？
（希望、希望、站著、等待。）
�。�3）人們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的愿望？
�。榈氖嵌嗫匆谎壑芸偫�。表達(dá)了人們希望總理的逝世不是事實(shí)，希望永遠(yuǎn)和周總理在一起的真摯感情。）
2。有感情朗讀課文第三段。
3。小結(jié)：靈車消失在蒼茫的夜色中，總理離我們遠(yuǎn)去了。在十里長(zhǎng)街上，人們只見總理去，不見總理歸，心情無比悲痛。然而，周總理同我們永別了，人們只能面對(duì)著靈車開去的方向，久久地站著緬懷總理
的豐功偉績(jī)和高尚品格，表達(dá)對(duì)總理的深切敬意和沉痛的悼念。
二。給每一段列小標(biāo)題。
第一段：等靈車。
第二段：望靈車。
第三段：送靈車。
三�？偨Y(jié)全文。
課文寫了千千萬萬的男女老少來到長(zhǎng)安街等靈車、望靈車、送靈車，和敬愛
的周總理作最后的告別的情景。表達(dá)了對(duì)總理的崇敬、愛戴和深切的懷念。
四。課堂作業(yè)。
1。背誦全文。
2。用不約而同、慈祥造句。
板書設(shè)計(jì)
等靈車-------焦急、耐心
不約而同:站直、摘、望、哭泣
望靈車------＜
�。ǔ缇�、愛戴、懷念）
顧不得：擦
希望
希望
送靈車-------〈
站著
站著
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