在馬克思墓前的講話教學設計模版
【教學目標】
1、知識和能力：
⑴ 使學生通過本文的學習，能夠把握文章的結構，并品味文章的語言。
⑵ 掌握悼詞的一般寫法。
2、過程和方法：
閱讀課文，運用學到的有關知識來分析欣賞。
3、情感、態(tài)度和價值觀：
了解馬克思的卓越貢獻并感受、學習馬克思勇于創(chuàng)新，注重實踐、科學求實，無私奉獻等偉大精神。
【教學重點】
體會本文結構嚴謹，邏輯嚴密的特點。
【教學難點】
議論、抒情相結合，議論中飽含著強烈的感情的寫作方法。
【教學時數】
1課時。
【教學步驟】
一、導入課文
用魯迅的詩句“有的人活著，他已經死了;有的人死了，他還活著”，導入課文;并讓學生簡介課前查閱到的.本文的寫作背景。
二、讓學生閱讀課文并列出結構提綱，教師指導同學歸納總結
第一部分：描述馬克思的逝世。
第二部分：評價馬克思的功績。
1、“不可估量的損失”(從實踐和理論兩個方面)
2、革命理論：
人類歷史發(fā)展的一般規(guī)律
資本主義社會的特殊規(guī)律
許多領域有獨到發(fā)現
3、革命實踐：
注重實踐。
參加實踐。
第三部分：論述馬克思的影響。
敵人：驅逐他，他，詛咒他
戰(zhàn)友：尊敬他，愛戴他，悼念他
第四部分：預見馬克思的不朽。
“他的英名和事業(yè)將永垂不朽!”
小結：結構嚴謹而邏輯嚴密。
三、結合原文重點詞語，引導學生討論，欣賞體會語言特點
承遞性語句：“這個人的逝世，對于……”
“不僅如此。”
“一生中能有這樣兩個發(fā)現……”
“他作為科學家就是這樣，但是……”
“因為馬克思首先是一個革命家。”
“正因為這樣……”
過渡性段落：第2段，第6段
總括性段落：第5段，第8段
小結：語言準確而感情深沉，議論、抒情相結合，議論中飽含著強烈的感情
四、教師提問
我們今天應該怎樣學習馬克思?
學生發(fā)言，討論，老師指導點評。
小結：課文中體現出馬克思的精神有思考一切，勇于創(chuàng)新，注重實踐、科學求實，無私奉獻等等。對于今天的中學生來講，特別應該學習馬克思志向高遠的精神：“在選擇職業(yè)時，我們應該遵循的主要指針是人類的幸福和我們自身的完美。”“如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業(yè)，那么，我們就不會被任何重負所壓倒，因為這是為全人類所作出的犧牲;那時，我們感到的將不是一點點自私而可憐的歡樂，我們的幸福將屬于千百萬人。我們的事業(yè)并不顯赫一時，但將永遠存在，而面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚!”(馬克思17歲時所作：《青年在選擇職業(yè)時的考慮》)
向學生推薦課外讀物：《馬克思的青年時代》(尼·拉賓)、《馬克思的自白》(瓦·奇金)、《馬克思秘史》(沙葉新)、《回憶馬克思恩格斯》(保爾·拉法格等)
五、讓學生結合課文總結悼詞的一般寫法
明確：從內容看，悼詞是對死者表示哀悼的話，所以開頭一般介紹死者逝世的原因、時間、地點及其享年，還有死者生前的身份職務;然后追述死者的經歷和一生中做出的成就貢獻，并做出評價;最后對自者表示哀悼之情，對參加悼念儀式的人提出希望和要求等等。從表達方式看，有敘述，有議論，兼有抒情，抒情貫穿著全文。
六、課外作文
寫一篇題為《在馬克思墓前的思考》的隨筆。字數不限。
【教后感】
1、可在課前讓學生閱讀江澤民在鄧小平同志逝世大會上所致的悼詞，了解悼詞的寫法。
2、要讓青年學生通過更深地了解、學習馬克思，努力把自己的言行與祖國的前途命運相聯系，所以我設計了題目為《在馬克思墓前的思考》的隨筆練習。
3、可以適當地借助多媒體進行教學。
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