公開課《別餓壞了那匹馬》教學(xué)設(shè)計(jì)

          時(shí)間:2021-07-03 13:27:53 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

          公開課《別餓壞了那匹馬》教學(xué)設(shè)計(jì)

            【教學(xué)目標(biāo)】

          公開課《別餓壞了那匹馬》教學(xué)設(shè)計(jì)

            1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

            2、通過對具體語言材料的賞析,體會(huì)殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和對我這位殘疾人深深的感激之情。

            【教學(xué)重難點(diǎn)】

            1、重點(diǎn):

            通過朗讀課文體會(huì)殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和我對青年的深深的感激之情。

            2、難點(diǎn):

            把文章中人物的美好形象通過朗讀表現(xiàn)出來。

            【教學(xué)準(zhǔn)備】

            搜集有關(guān)事例。

            【擬訂課時(shí)】

            1課時(shí)。

            【教學(xué)過程】

            一、導(dǎo)入

            1、直接導(dǎo)入。

            2、質(zhì)疑:

            本文課題“別餓壞了那匹馬”是誰說的?為什么要說?

            二、精讀指導(dǎo)

            1、自學(xué)課文:

            ⑴ 本篇課文寫了幾個(gè)人?主要是誰?

            ⑵ 文章主要寫了什么事?表現(xiàn)了什么?

            ⑶ 畫出你最感動(dòng)的'句子,再讀一讀。

            2、分組交流。

            3、班級(jí)交流,根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)朗讀:

            ⑴ 他先是一楞,繼之眼睛一亮對我笑道:“過來,讓我看看你的馬草。”

            (為什么先是一楞,繼之眼睛一亮?此時(shí),攤主是怎么想的?)

            ⑵ 他盯著姑娘茫然的眼睛,以哥哥的口吻命令到:“聽見沒有,快把馬草提進(jìn)去。”

            (姑娘茫然的眼睛說明什么?)

            ⑶ “別別別……”他急了,“碧云碧云!”

            (他為什么急了?)

            ⑷ “對不起,我這樣做可能傷害了你。”他拍著我的肩頭,輕聲說道:“我知道你希望真有那么一匹馬,其實(shí),沒事的,你繼續(xù)看書吧。”

            (這句話道出了攤主“撒謊”的原因,是不想傷害我,是希望我能繼續(xù)看書,多么感人的謊話,讀時(shí)要表現(xiàn)攤主十分誠懇的語氣。)

            4、指導(dǎo)朗讀。

            三、總結(jié)

            課文寫攤主說謊是為了成全我看書,是一種善意的謊言。從這個(gè)角度來看,殘疾攤主是一個(gè)怎樣的人?你身邊又這樣感人的事跡嗎?

            四、作業(yè)

            搜集這樣的事例,講給同學(xué)聽。

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