《母親的純凈水》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-02-02 13:27:10 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

關(guān)于《母親的純凈水》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、整體入手，走進(jìn)文本。

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　　1、引導(dǎo)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事？（師板書(shū)：純凈水——涼白開(kāi)）

　　2、引導(dǎo)：故事中的“水”由“純凈水”到“涼白開(kāi)”，水變了嗎？（自始至終都是“涼白開(kāi)”）那是什么在變？（心情，態(tài)度，感受）

　　二、自主探究，感悟內(nèi)涵

　　（一）自主學(xué)習(xí)：走近女兒，感受女兒不同的心情。

　　請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊把描寫(xiě)女兒知道水是“涼白開(kāi)”前后心情變化的語(yǔ)句劃下來(lái)，讀一讀，思考怎么會(huì)有這樣的變化？

　　「課件出示」

　　生自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。

　　（二）全班交流

　　預(yù)設(shè)：1、沒(méi)有把幾次變化匯報(bào)完全，有遺漏。遇到遺漏的地方。

　　引導(dǎo)：女兒拿過(guò)那瓶純凈水一開(kāi)始就很高興嗎？

　　2、幾次心理變化匯報(bào)完整時(shí)。

　　導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)1：我們一起走進(jìn)女兒的內(nèi)心世界，看看我們是不是個(gè)能理解她的人。先來(lái)說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)女兒心理變化的語(yǔ)句，從中體會(huì)女兒雖然知道家境不富裕，但仍然有不想在同學(xué)面前丟臉的心理，以至于出現(xiàn)尷尬的局面，回家對(duì)媽媽發(fā)火，為理解媽媽教育的話做鋪墊。

　　「課件出示」

　　導(dǎo)學(xué)步驟：

　　（1）從“不安”到“高興”，女兒心里是怎么想的？你能用上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)嗎？

　　（2）對(duì)于這個(gè)家境并不富裕的女兒來(lái)說(shuō)，每周二周五下午能拿著一瓶純凈水上學(xué)，有一種怎樣的感覺(jué)？（滿足感）

　　（3）帶著自己的感受，讀讀這句話。

　　（4）女兒從“高興”到“尷尬” 是哪幾個(gè)段落？

　　引導(dǎo)：同學(xué)的語(yǔ)氣是怎樣的？女兒的語(yǔ)氣是怎樣的？（分角色朗讀）

　　（5）分角色朗讀后，師引導(dǎo)：孩子，你露出了尷尬的表情，此時(shí)你在想什么？

　　（6）引導(dǎo)：回到家，女兒一定會(huì)用怎樣的.語(yǔ)氣對(duì)媽媽說(shuō)話？母親會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣回答呢？（分角色朗讀）

　　（7）引導(dǎo)：聽(tīng)了母親的解釋?zhuān)滥赣H是對(duì)的，可她還是感到莫名的委屈和酸楚，你們能理解她嗎？

　　預(yù)設(shè)：1、自己拿了很長(zhǎng)時(shí)間的涼白開(kāi)，一直以為是純凈水，媽媽沒(méi)有告訴自己，受到了同學(xué)們的嘲笑，很委屈。

　　2、以后在班里，怕同學(xué)們還會(huì)看不起自己。

　　（8）細(xì)心的母親最懂女兒的內(nèi)心所想，她的一番話改變了女兒的想法。

　　「課件出示」

　　①此時(shí)，如果你是母親，看著委屈酸楚的孩子，你會(huì)怎樣對(duì)孩子說(shuō)這段話？（指名讀） ②母親想讓女兒明白什么呢？

　　「課件出示」

　　③這句話中出現(xiàn)了三個(gè)“窮”字，請(qǐng)你再讀一讀，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　　（第一個(gè)“窮”是指經(jīng)濟(jì)上的貧困（物質(zhì)和金錢(qián)）；第二個(gè)“窮”是指思想上的貧困（精神境界）；第三個(gè)“窮”是指物質(zhì)方面和精神方面都失去了。）

　　A．母親是怎樣看待窮的？（勇敢地面對(duì)，認(rèn)為是一種過(guò)法。雖然窮，但是看得起自己。）

　　B．如果因?yàn)楦F看不起自己，結(jié)果會(huì)怎樣？（一切都不會(huì)實(shí)現(xiàn)）那就是心窮，就真窮了。 ④導(dǎo)讀：是啊，母親讓女兒對(duì)窮有了新的認(rèn)識(shí)，窮與富只是一種過(guò)法，不在乎別人怎樣看，只要自己看得起自己。讓我們?cè)僖淮握Z(yǔ)重心長(zhǎng)地一起讀出母親的話。

　　（9）女兒聽(tīng)懂母親的話了嗎？

　　①引導(dǎo)：把這段話分層。

　　②第二層用了什么修辭方法？誰(shuí)曾經(jīng)把它看做是一件丑陋的衣衫？誰(shuí)曾經(jīng)把它看做是一塊寬大的布料？誰(shuí)曾經(jīng)把它當(dāng)做魔術(shù)師手中的那種魔布？

　　③與母親的話對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)之間有什么聯(lián)系嗎？

　　④看來(lái)女兒真的明白了母親的話，讓我們讀一讀母女之間心靈的對(duì)話吧。

　　⑤引導(dǎo)：女兒想明白了，我們也明白了。

　　（10）經(jīng)過(guò)這樣一番談話與思考，女兒對(duì)同學(xué)們的追問(wèn)與嘲笑可以沉靜地面對(duì)，以至于大學(xué)畢業(yè)找到不錯(cuò)的工作后，拿著不菲的薪水，可以隨心所欲地喝各種飲料時(shí)，她還是喜歡

　　喝涼白開(kāi)。

　　「課件出示」

　　引導(dǎo)：這里的“純凈水”為什么要用引號(hào)引起來(lái)呢？

　　（不是真的純凈水，而是涼白開(kāi)。母親的關(guān)愛(ài)、教育，正像“涼白開(kāi)”一樣質(zhì)樸純潔，滌蕩著她的心靈，影響著她的人生。）

　　三、評(píng)價(jià)人物