公開課《李時珍》三課時教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標 ：
1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)李時珍一心為病人解除痛苦而學(xué)醫(yī)的崇高思想，學(xué)習(xí)他在編寫《本草綱目》的過程中表現(xiàn)出來的嚴謹?shù)膽B(tài)度和忘我的工作精神。
2.按照提供的段意練習(xí)給課文分段。
3.學(xué)習(xí)本課生字新詞。
4.朗讀課文。背誦課文第五自然段。
二、教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)用自然段歸并法給課文分段。
三、教學(xué)難點 ：
了解全文的主要內(nèi)容。
第一課時
(一)教學(xué)目標
初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞。
(二)教學(xué)過程
1、揭示課題
(1).板書課題。問：你知道李時珍是一個怎樣的人嗎?
(2).簡介李時珍。誰能向大家介紹李時珍這個人物?
2、初步感知課文內(nèi)容、理清層次
投影出示思考題。(學(xué)生自學(xué))
(1).輕聲讀課文、讀準字音、聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)本課生字、新詞，勾畫出不懂的問題。
(2).課文主要講了李時珍的哪兩件事，分別在哪幾個自然段講的?
3 、檢查預(yù)習(xí)
(1).出示幻燈片認讀生字詞。談自己對生字詞的理解。說出自己用的是什么解詞方法?
重點：
①完善：完美。
②口嘗：仔細辨別，嘗嘗味道。
③疑難病癥：指原因不明、很難醫(yī)治的疾病。
④嚴寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎熱的夏天。
⑤流傳：傳下去，傳開去。
(2).指讀課文。
(3).課文主要講了李時珍立志學(xué)醫(yī)和編寫《本草綱目》兩件事。
板書：立志學(xué)醫(yī)(2-3自然段)
編寫藥書(4-6自然段)
4、質(zhì)疑、歸納問題
提出不懂的問題。有些問題可由學(xué)生解決，有些難題由師生共同歸納。
5、布置作業(yè)
(1).正確、流利地讀課文。
(2).熟記生字詞，思考討論課上歸納后的問題。
第二課時
(一)教學(xué)目標
深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，品味中朗讀。
(二)教學(xué)過程
1、回顧導(dǎo)入 ，明確目標
上節(jié)課我們初讀了《李時珍》這篇課文，學(xué)習(xí)了生字、新詞，理清了層次，了解了文章內(nèi)容，這節(jié)課我們更進一步理解課文內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)第1自然段
(1).指名讀。問：
A 讀了第1自然段，你知道了什么?
B 什么樣的人才可以稱為醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家?什么樣的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家能被稱為偉大的呢?
(2).齊讀。
3、學(xué)習(xí)第2、3自然段
(1).輕聲讀2、3自然段。小組討論，教師點撥，全班交流。
A、李時珍的父親為什么不愿意讓兒子當(dāng)醫(yī)生，后來為什么又同意了?
B、李時珍為什么要立志學(xué)醫(yī)?
C、李時珍為什么能說出一張對癥古方?想像一下李時珍是怎樣處處留心、暗自記下藥方的。
D、李時珍的父親是不是僅僅因為李時珍說出了一張古方而同意他學(xué)醫(yī)的呢?(父親被他堅定的決心和刻苦學(xué)習(xí)的精神所感動。)
E、從這兩自然段中你體會到李時珍是個怎樣的人?
(2).齊讀2至3自然段。
4、學(xué)習(xí)第4自然段(重點、難點)
(1).默讀第4自然段。
學(xué)生自學(xué)、教師點撥、全班交流。
出示思考題：A 這一自然段每句話說的是什么?可以分成幾層?分層的依據(jù)是什么?
B 本段第一句在文中起什么作用?(過渡)
C 第二句和第三句是什么關(guān)系?(因果)
D 李時珍決心重新編書的原因是什么?(舊藥物書不全、不詳、不對。)
(2).指導(dǎo)朗讀。(要讀出舊藥物書缺陷將給病人帶來的危險語氣)學(xué)生練讀。范讀。指名讀。
5、學(xué)習(xí)5、6、7自然段
(1).學(xué)法導(dǎo)入 ，明確目標。
課文前4自然段通過同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)，在教師的引導(dǎo)下，大家學(xué)得特別好，老師相信在5-7自然段的學(xué)習(xí)中，大家會表現(xiàn)得更好。不過需要提醒大家的是，首先要圍繞這個問題(出示幻燈片)，先認真地、輕聲地讀課文，注意要邊讀、邊勾、邊想，然后小組討論。
(2).教師點撥，全班交流。
A、學(xué)習(xí)交流第5自然段。(重點、難點)
①李時珍為編書做了哪些準備工作?
(李時珍從積累經(jīng)驗和到各地采藥兩方面做準備。)
②哪句話概括了這個自然段的內(nèi)容?(第一句)
③李時珍親自采藥遇到了哪些困難?他是怎么做的?讀后你有何體會?
學(xué)生應(yīng)回答出：①不怕勞苦、饑餓、寒冷、積累經(jīng)驗，具有認真的科學(xué)態(tài)度。
②請教醫(yī)生、農(nóng)民、漁民、獵人，表現(xiàn)了虛心的態(tài)度，嚴謹?shù)木瘛?/p>
③親口品嘗藥材，他不顧危險，表明了他為編書有獻身的`精神。
B、指導(dǎo)朗讀第5自然段。練讀。范讀。指名讀。
C、交流學(xué)習(xí)第6、7自然段。
①你怎樣理解終于一詞?(說明結(jié)果得來極不容易，可結(jié)合上文回答。)
②為什么說《本草綱目》一書是中藥書籍中的一部偉大的著作?(規(guī)模大，中外流傳。)
6、總結(jié)
(1).課文7個自然段，分別敘述了李時珍立志學(xué)醫(yī)、編書等內(nèi)容。你喜歡哪部分內(nèi)容?為什么?
(2).李時珍是偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，從課文內(nèi)容看，他具有哪些高貴品質(zhì)?
(3).指讀全文。
7、板書設(shè)計
第三課時
(一)教學(xué)目標
讀懂單元學(xué)習(xí)提示，用自然段歸并法給課文分段，完成有關(guān)作業(yè) 。
(二)教學(xué)過程
1.學(xué)習(xí)單元學(xué)習(xí)提示
(1)本單元的重點訓(xùn)練項目是什么?這種方法的一般步驟怎樣?
(2)交流，在書上批注。
2.說全問的主要內(nèi)容。
3.概括各自然段段意。
(1)默讀課文，獨立概括
(2)四人小組交流：段意和概括的方法。
(3)完成相關(guān)作業(yè) 。
4.段意歸并的方法給課文分段。
(1)獨立操作：把鄰近的同一意思的自然段歸并一段。
(2)思考：3、4、5自然段
(3)按板書把課文分成三段。
5、總結(jié)
(1)、梳理內(nèi)容
師：這篇課文寫李時珍從小立志學(xué)醫(yī)，在行醫(yī)過程中發(fā)現(xiàn)藥物書有許多缺點，他懷著對人民負責(zé)的精神，決心重編新藥物書，作了認真準備，終于寫成。反映了他為人民不怕艱苦、不怕危險、踏實認真，一心為人民的好思想、好品質(zhì)。
師：請大家讀全文，提出不懂的問題。
因為李時珍_____所以立下為窮人治病的志愿.
因為李時珍_____所以他父親同意他學(xué)醫(yī)了.
因為李時珍_____所以他決心重新編寫一部比較完善的藥物書.
因為《本草綱目》這部書_____所以說是一部偉大的著作。
師：請同學(xué)們在小小組進行說話練習(xí)，等會兒由一個小小組的四個人上臺講。
(2)教師向大家推薦課后閱讀――《擴展閱讀》。
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