三年級語文園地四教學設計
學習目標：
1、會補充短句，體會“的、地、得”與詞語搭配的特點。
2、積累有關讀書、治學的四字成語。
3、看圖說成語，積累帶數字的或帶“大”“小”等方面的成語。
【日積月累】
一、“我會填”
1、談話：小朋友們，今天王老師給大家帶來了三個朋友，想認識它們嗎？這三個朋友分別是誰呢？我們來看看。（課件出示：“的、地、得”）學生齊說。
2、課件出示：“讀一讀”
珍貴的郵票輕聲地說笑得很大聲
洪亮的聲音專心得聽寫得不清楚
可愛的小狗拼命地奔跑表演得很精彩
(1)自由讀讀，看看你有什么發現？
(2)匯報交流，找規律。小結。
3、課件出示：“我會填”
光彩奪目的（）清澈見底的（）
彎彎曲曲地（）和顏悅色地（）
鮮花開得（）時間過得（）
（1）學生根據已有的語言感受自主填寫。
（2）同桌交流。
（3）根據匯報情況，引導滲透“的”“地”“得”的使用，讓學生通過練習豐富語言，形成語感。
光彩奪目的（焰火）（寶石）
清澈見底的（小溪）（池塘）（湖水）
彎彎曲曲地（流淌）（伸展）（流向遠方）
和顏悅色地（說）（講）（批評）（點點頭）（看著我）
鮮花開得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛的`織錦）
時間過得（太快了）（真慢）（像閃電一樣）
4、補充練習，課件出示：“我會選”。并說說為什么這樣選？（讓學生在感知大量的語言現象中發現規律，獲得感性認識。）
的地得
1.叔叔跑（）滿身都是汗。
2.客人來了，我們很熱情（）招待他們。
3.婆婆自言自語（）說：“我（）錢包哪兒去了？”
4.他把桌子上（）東西收拾（）干干凈凈，然后才放心（）離開。
二、“讀讀背背”。
課件出示：
博覽群書孜孜不倦勤學好問學而不厭
堅持不懈業精于勤專心致志聚精會神
廢寢忘食竭盡全力鍥而不舍腳踏實地
1、學生自由借助拼音讀準字音。
2、分男女生讀詞。
3、說說你有什么發現？你理解哪個詞語？
4、誰能用其中的一個詞語說一句話？
5、齊讀。
6、像這樣關于勤奮學習的詞語有很多，你還收集了哪些？老師也送幾個給你們。課件出示詞語：鑿壁借光懸梁刺股開卷有益手不釋卷
學生齊讀。
7、背成語。自由背，同桌互背，比賽背。
談話：小朋友們真棒！這么快就積累了許多成語。下面我們來做個游戲輕松一下。課件出示：
【趣味語文】看圖說成語
要求：仔細觀察圖畫，看清圖上畫了些什么，再說成語。
課件出示圖畫。
1、引導學生仔細觀察圖畫，了解圖上畫了些什么。
2、根據畫面以及自己的成語積累，猜出謎底：開門見山，大材小用，一舉兩得，三長兩短，小題大做，百發百中。
3、教師補充圖畫，學生猜謎。猜出謎底：懸崖勒馬、指鹿為馬、藕斷絲連、鶴立雞群、八仙過海、杯弓蛇影。
4、學生展示課前收集、編制的此類謎語，開展猜謎活動。
5、順勢引導學生說說自己知道的帶數字的或帶“大”“小”的成語。如，五彩繽紛，三頭六臂，九牛一毛，千鈞一發，萬紫千紅；大同小異，小巫見大巫，小心翼翼，大快人心，大風大浪，大吃一驚，大吹大擂，大搖大擺，大失所望。
【三年級語文園地四教學設計】相關文章：
《語文園地四》的教學設計07-23
《語文園地四》教學設計12-13
《語文園地四》教學設計04-19
《語文園地四》 教學設計07-22
語文園地四教學設計07-03
《語文園地四》教學設計06-15
語文園地四的教學設計10-20
語文園地四教學設計11-26
語文園地四_教學設計07-23
語文《語文園地四》教學設計10-04