二年級(jí)上冊(cè)《假如》教學(xué)設(shè)計(jì)

          時(shí)間:2021-04-04 15:11:05 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

          人教版二年級(jí)上冊(cè)《假如》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

            作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的人教版二年級(jí)上冊(cè)《假如》教學(xué)設(shè)計(jì)范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

          人教版二年級(jí)上冊(cè)《假如》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

            教學(xué)目標(biāo):

            1、初步認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字,會(huì)寫課文的8個(gè)字,字書寫美觀。

            2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

            3、能展開想象仿寫句子,培養(yǎng)有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。

            教學(xué)重難點(diǎn):

            通過朗讀啟發(fā)學(xué)生愛他人、關(guān)愛環(huán)境。“假如我有一枝馬良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來感悟課文。

            教學(xué)準(zhǔn)備:

            生字卡片、多媒體課件。

            設(shè)計(jì)理念:

            以讀代講、讀中領(lǐng)悟是語文教學(xué)的重要手段。本課利用多種形式朗讀,在朗讀中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)本文的感悟,在讀通、讀懂課文的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,體現(xiàn)合作意識(shí),從而達(dá)到陶冶學(xué)生情感、人格的目的。

            課時(shí)安排:兩課時(shí)

            教學(xué)過程:

            第一課時(shí)

            一、欣賞動(dòng)畫,導(dǎo)入課題。

            1、談話導(dǎo)入課題:馬良到神筆后他用神筆為老百姓做了許許多多的好事,假如你有一枝馬良的神筆,你會(huì)做些什么呢?

            2、同學(xué)們,今天我們就來學(xué)習(xí)一首詩歌,是有關(guān)馬良神筆的。你們想知道課文中的小女孩用他的神筆干什么嗎?

            3、板書課題:《23、假如》

            二、初讀課文、自主識(shí)字。

            1、學(xué)生自由讀課文,圈出課文中的生字。

            2、同桌相互學(xué)習(xí)生字的讀音、字形、結(jié)構(gòu)。

            3、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。(利用不同形式認(rèn)讀)

            4、鞏固學(xué)生識(shí)字。(課件出示水果樹,每種水果里藏有生字。)

            三、自主學(xué)習(xí),整體感知。

            1、自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

            2、齊讀課文。

            3、指名學(xué)生讀課文。(接龍式讀)

            4、教師范讀,讓學(xué)生體會(huì)課文的'感情基調(diào)。

            四、復(fù)習(xí)要寫的字,指導(dǎo)書寫

            1、復(fù)習(xí)步驟:記住字音,認(rèn)識(shí)字型,擴(kuò)詞,用詞說話

            2、小組交流。

            A、你是怎樣記住這個(gè)字的?

            B、哪個(gè)字容易寫錯(cuò)?哪個(gè)字不容易寫好?

            3、指導(dǎo)書寫,教師范寫,注意重點(diǎn)的提示

            4、評(píng)議學(xué)生的寫字。

            第二課時(shí)

            一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課

            1、認(rèn)讀生字。(出示生字卡片)

            二、再讀課文,感悟語言。

            1、指名學(xué)生讀課文。(接龍讀)

            2、假如有一支馬良的神筆,詩中的小朋友要實(shí)現(xiàn)哪些愿望?

            3、分組學(xué)習(xí)

            A、課文用三節(jié)寫了作者的三個(gè)愿望,你最喜歡哪個(gè)小節(jié)?在組內(nèi)讀一讀。B、在這一小節(jié)中,你讀懂了什么?小組交流。C、你認(rèn)為這一小節(jié)中哪個(gè)句子,哪個(gè)詞用得好,為什么?

            4、按自己喜歡的方式自學(xué)。

            5、交流自學(xué)情況

            6 、感悟句子

            A、你最喜歡哪個(gè)句子?為什么?B、擴(kuò)展說話:我要給--(完成課后練習(xí)“讀讀說說”。)

            7、感情朗讀課文。

            想一想:“假如我有一枝馬良的神筆。”這句話在課文中出現(xiàn)幾次?朗讀時(shí)應(yīng)該怎樣讀?(課件出示:假如我有一枝馬良的神筆。)

            A、讀懂了你喜歡的小節(jié),你覺得該用怎樣的語氣把他讀好?B、多種形式朗讀。C、說說你在讀的過程中有什么體會(huì)。

            三、指導(dǎo)背誦,積累語言

            1、選出你最喜歡的一節(jié)背下來

            2、同桌相互讀讀背背。

            四、擴(kuò)展活動(dòng)

            小組討論:課文中最后一段沒有說為誰畫什么,你能仿照課文發(fā)揮想象。“假如你有一支馬良的神筆。”寫出你的愿望,像課文里的小詩歌一樣。回家在把你寫的愿望畫出來。

            板書設(shè)計(jì):略

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