需要多少錢教學設計
作為一名優秀的教育工作者，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的需要多少錢教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教材分析
《需要多少錢？》是小學數學北師大版第一單元《乘除法》（積在百以內的兩位數乘一位數）中的內容。本單元的學習是在學生掌握了表內乘除法的基礎上展開的，它是學習筆算多位數乘除法的基礎。在《需要多少錢？》這一教學中，主要讓學生進一步理解乘法的意義，掌握積在百以內的兩位數乘一位數的口算方法，為今后學習作鋪墊。
二、學情分析
三（2）班共有42人，從二年級第二學期期末質檢成績看，成績倒不盡如人意，平均分只有40多分，對表內乘法口訣大部分學生能較為熟練地背誦，但對乘法意義的理解比較含糊。因此本課的主要任務是使學生進一步理解乘法的意義，掌握積在百以內的兩位數乘一位數的口算。
三、教學目標
1、知識與技能：
探索兩位乘一位數（積在百以內）的口算方法，體驗算法的多樣化。
2、過程與方法：
讓學生經歷從實際情境中提出問題，解決問題的過程，培養學生運用乘法知識解決簡單實際問題的能力。
3、情感、態度與價值觀：
（1）結合具體情境，感知乘法計算與生活的密切聯系，感知數學在實際生活中的運用。
（2）使學生在學習活動中取得積極的情感體驗，激發學生的學習興趣，培養合作意識和樹立自信心。
四、教學重難點
1、兩位乘一位數（積在百以內）的口算方法。
2、能用用乘法知識解決簡單實際問題，感受數學在實際生活中的運用。
五、教學過程
（一）創設情境，提出問題
教師出示教學情境圖并問：你從圖中看到了什么？能提出哪些數學問題？
小組交流后提出：
（1）3個小朋友每人買1個泳圈要多少元？
（2）3個小朋友每人買1個球要多少元？
（3）買1個泳圈和1個球一共需要多少元？
（4）用100元錢可以買幾個泳圈、幾個球？
（二）探索新知，解決問題
師：這節課我們先解決“買3個泳圈需要多少錢？買3個球需要多少錢？”的問題。
師：①買3個泳圈需要多少錢？
②買3個球需要多少錢？
師：你是怎么算的？
師：板書課題：“兩位乘一位數”的口算
（1）列式計算，小組交流。
（2）全班交流算法。
（3）學生說出自己的口算方法。
（4）觀察小結：這道題與以前的乘法有什么不同？（揭示課題）
（三）鞏固練習
師：指導學生完成第5頁1—4題。
學生完成后全班交流。
（四）全課小結
師：通過這節課的學習，你有什么收獲？
學生交流。
六、教學反思
本節課利用教材中提供的情境，引導學生提出問題，解決問題。在解決問題的過程中，充分放手讓學生自己探索兩位乘一位數的口算方法，學生通過獨立思考，小組交流討論，經歷了探索多種算法和與他人交流的過程。培養學生思維的獨立性與靈活性，通過知識的應用，增強學生的應用意識，提高學生解決問題的能力。
課后我想：我們的教學，就應從我們的學生實際出發，抓好最基本的口算、計算是我們的根本任務，那些偏難的“題海”，我們棄之遠曰！
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