人教語(yǔ)文初二上《答謝中書(shū)書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)

          時(shí)間:2021-12-16 18:21:30 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

          人教語(yǔ)文初二上《答謝中書(shū)書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)

            在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編為大家收集的人教語(yǔ)文初二上《答謝中書(shū)書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

          人教語(yǔ)文初二上《答謝中書(shū)書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)

            教學(xué)目標(biāo):

            1 、了解作者的有關(guān)情況,背誦課文。

            2 、賞析景物描寫(xiě),感知作者的思想感情。

            3 、體驗(yàn)作者酷愛(ài)自然,歸隱林泉的志趣。

            教學(xué)重難點(diǎn):背誦理解課文,學(xué)習(xí)景物描寫(xiě)方法,體驗(yàn)歸隱情趣。

            教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

            教學(xué)過(guò)程:

            一、情景導(dǎo)入

            同學(xué)們,在上節(jié)課我們?cè)S著酈道元一起暢游三峽,領(lǐng)略了它的雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀色。其實(shí),莽莽神州,高山大岳,千流百川,那神奇如畫(huà)的風(fēng)光無(wú)不讓人心動(dòng)神搖,今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)陶弘景的《答謝中書(shū)書(shū)》,共同欣賞一幅清麗的山水畫(huà),品味一首流動(dòng)的山水詩(shī)。

            二、常識(shí)了解(5’)

            1、題解:(大屏幕出示課題)

            1謝中書(shū),即謝徵,因官至中書(shū)鴻臚,故人稱(chēng)“謝中書(shū)”。中書(shū),一種官職。

            2書(shū)即書(shū)信,古人的'書(shū)信又叫“尺牘”或曰“信札”,是一種應(yīng)用性文體。

            2、讓我們一起走近作者:(大屏幕出示作者簡(jiǎn)介)

            陶弘景,字通明,自號(hào)華陽(yáng)陶隱居。南朝齊梁間文學(xué)家,道教思想家,醫(yī)學(xué)家。好讀書(shū),喜道術(shù)。20歲前曾擔(dān)任諸王的侍讀,37歲(齊武帝永明十年,公元492),辭官隱居于句容茅山,繼續(xù)鉆研學(xué)問(wèn),煉丹習(xí)道,并遍游名山,尋訪仙藥。粱武帝蕭衍早年曾和他交游,即帝位以后經(jīng)常向他咨詢(xún)國(guó)家大事,時(shí)人謂為“山中宰相”。著有《陶隱居集》。

            3、寫(xiě)作背景:(大屏幕出示寫(xiě)作背景)

            南北朝時(shí),因政局動(dòng)蕩,矛盾尖銳,不少文人往往遁跡山林,從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們?cè)跁?shū)信中常常描山繪水。表明自己所好,并作為對(duì)友人的安慰。本文是作者寫(xiě)給謝中書(shū)(謝徵)的一封書(shū)信,寫(xiě)的是江南山水之美,是六朝山水小品名作。

            三、讀讀背背(20’)

            (一)、齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)(大屏幕出示學(xué)習(xí)目標(biāo))

            1、了解作者及寫(xiě)作背景。

            2、理解背誦課文。

            3、品味作品優(yōu)美的意境,體會(huì)文中流露的思想感情。

            4、感受大自然的純凈美好,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。

            (二)、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,整體感知文意

            1、教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通文句,讀出節(jié)奏、韻律、情調(diào)。

            (1)(大屏幕顯示優(yōu)美的山水圖畫(huà))教師范讀,學(xué)生聽(tīng)讀,掌握字音、節(jié)奏。

            (2)讀畢,教師提示朗讀節(jié)奏:(大屏幕出示初讀課文)

            山川/之美,古來(lái)/共談,高峰/入云,清流/見(jiàn)底。兩岸/石壁,五色/交輝。青林/翠竹,四時(shí)/俱備。曉霧/將歇,猿鳥(niǎo)/亂鳴;夕日/欲頹,沉鱗/競(jìng)躍。實(shí)是/欲界之仙都。自/康樂(lè)/以來(lái),未復(fù)有/能與(yù)其奇者。

            (3)學(xué)生大聲朗讀,品味四字句的節(jié)奏。

            (4)選一學(xué)生讀課文,其余同學(xué)點(diǎn)評(píng)。(強(qiáng)調(diào)個(gè)別字讀音)

            (5)學(xué)生齊讀課文。(再次糾正強(qiáng)調(diào)個(gè)別字讀音)

            2、學(xué)生自由讀課文,參照注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)理解文句,整體感知文意。(出示譯讀要求)

            (1)學(xué)生讀課文,口頭翻譯課文,畫(huà)出疑難句。

            (2)同桌之間討論交流,解決疑難問(wèn)題。

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