一年級上冊《借生日》語文教學設(shè)計

時間：2022-06-17 16:31:03 教學設(shè)計我要投稿

　　作為一位杰出的老師，常常需要準備教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以讓教學工作更加有效地進行。如何把教學設(shè)計做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的一年級上冊《借生日》語文教學設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一年級上冊《借生日》語文教學設(shè)計

一年級上冊《借生日》語文教學設(shè)計1

　　【教材分析】

　　《借生日》是小學語文一年級上冊的一篇課文，課文講了一個在家庭生活中體現(xiàn)母女真情的小故事。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽當生日禮物。課文中的人物對話飽含著母女之間的真情實感，要在朗讀中體會。第一次對話，體會小云疑惑、納悶的心理。從小云第二次說的話看出她懂得關(guān)心媽媽了，要通過朗讀表現(xiàn)出小云的天真可愛，讓學生受到感染。

　　本課要求識記12個生字和兩個偏旁。其中有幾個字不容易讀準字音，比如“放、飯”前后鼻音的區(qū)別；“怎、正”平翹舌音、前后鼻音的區(qū)別。

　　本文的語言表現(xiàn)形式有以下特點：1、具有明顯的口語特點，語言淺顯，學生一般不難理解；2、故事情節(jié)簡單，主要是通過人物語言展開。第二小節(jié)中“您怎么從來不過生日？”是學習園地五學說疑問句后，用“怎么”來表示疑問的新句子。可以作為教學的一個訓練點。

　　本課配有兩幅插圖，一幅是小云坐在床上，懷里抱著小熊，媽媽祝小云生日快樂；另一幅是小云告訴媽媽，小熊是她送給媽媽的生日禮物，她要把生日借給媽媽。畫面人物表情清晰，通過看圖及相關(guān)段落的學習，有助于理解母女真情。

　　【學生分析】

　　班內(nèi)的大多數(shù)學生活潑、可愛、愛說愛笑，在家里是聽話的好孩子，同時又都上過幼兒園，受到良好的學校教育，對父母充滿著依賴和感激。經(jīng)過將近一個學期的培養(yǎng)和訓練，他們已掌握了一些識字方法，絕大多數(shù)的學生識字速度快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意注意的時間還比較短，好動、好玩。學生愛過生日，而借生日學生沒有聽說過，這就引導學生的興趣，激發(fā)他們的未知欲。

　　【設(shè)計理念】

　　１、學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極性的組織者和引導者。語文教學應(yīng)以學生自讀自悟自學探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探索的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，而要一年級小學生達到這個理想目標還有一定困難，因此，教師的有效引導顯得更為重要。

　　２、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調(diào)動學生的情感體驗，關(guān)注學生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學生主動關(guān)心身邊親人的思想感情。

　　使朗讀成為學生學習和探索的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習；自主地讀、說；在自讀自悟、主動探索中認識生字，讀懂故事，從中了解母女間的情感。

　　３、教師是學生學習的伙伴，努力營造一種寬松的學習氛圍。

一年級上冊《借生日》語文教學設(shè)計2

　　【教學目標】

　　1、認識12個生字，會寫“今、正、雨、兩”4個字。認識2個偏旁“饣、牛”。

　　2、能認真聽課文錄音或教師范讀，復(fù)述課文大意。培養(yǎng)認真聆聽的能力。

　　3、認識“怎么”在句子中的用法，并能用它說疑問句。

　　4、學習正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5、讀懂課文內(nèi)容，理解小云借生日給媽媽的原因，從故事中感受母女間的情感。

　　【教學重點】

　　認字、寫字、朗讀課文。

　　【教學難點】

　　理解小云借生日給媽媽的原因。

　　【教學準備】

　　多媒體課件、生字卡片、寫字卡。

　　了解自己的生日和媽媽、爸爸的生日。生字卡片。課文插圖兩張

　　【教學方法】

　　合作、探究學習法。

　　【教學時間】

　　教學時間二課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入課題，激發(fā)好奇

　　1、師：今天，老師為小朋友們帶來了一首大家非常熟悉的好聽的歌曲，小朋友們想不想聽？那就請看大屏幕，我們一起來欣賞。

　　（播放《生日歌》，大屏幕出示一個漂亮的生日蛋糕，美妙的音符在上空飄動。）

　　2、師：小朋友們知道這首歌曲的題目嗎？（生：《生日歌》。）小朋友們喜歡過生日嗎？在過生日的時候，你們最希望的是什么？

　　學生各抒己見，預(yù)測學生心理，最希望能得到生日禮物。（學生暢談自己過生日的樂趣。）

　　今天，我們就來學習一篇與生日有關(guān)的新課文──《借生日》。（師板書課題。）

　　3、生齊讀課題---借生日。

　　4、看老師這個字“借”，認識嗎？讀三遍。平時你向誰借過什么，或者別人向你借過什么？（說話練習，既理解“借”的意義，又練習說完整句）平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人。但你聽說過借生日嗎？今天我們要學習的就是關(guān)于《借生日》的故事。學了之后，你們就會明白，為什么要借生日。

　　（興趣是最好的教師。所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。學生愛過生日，而借生日學生沒有聽說過，這就引導學生的興趣，激發(fā)他們的未知欲。）

　　二、初讀課文，理順脈絡(luò)

　　1、師：小云為什么要把生日借給媽媽呢？讓我們來讀一讀新課文──《借生日》。可是，新課文中有許多我們還不認識的新字，怎么辦？（師根據(jù)學生的回答，引導學生掌握不同的識字方法，如：看拼音識字、聽讀識字、看圖識字等。）下面請小朋友們伸出小手一邊指著課文，一邊讀，比一比，看誰讀的最流利。

　　2、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。學生根據(jù)要求獨立讀課本。

　　（明確讀的要求，對一年級的學生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣。）

　　3、這篇課文共有多少個自然段？（讓學生一起回答。）

　　4、你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。你最喜歡小朋友的朗讀嗎？誰來評價一下？（引導學生積極發(fā)現(xiàn)他人朗讀中的優(yōu)點，進行正面評價。）

　　5、師：剛才這幾位小朋友讀的真好，還受到了夸獎。你們想不想和他們一樣讀的非常好？那就請大家端起課本，有感情地朗讀課文，好嗎？（生有感情地自由朗讀課文。）

　　6、感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑著說：“我忘了”。媽媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心理會想些什么。（先以學習小組為單位進行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。）

　　三、識字游戲，快樂識字

　　1、做識字游戲，幫助識字，提高識字興趣：

　　⑴　師：小朋友們讀課文讀的這么好，相信大家一定從課文中認識了不少的新字。下面，就讓我們一起用新字來做一個有趣的識字游戲，好嗎？

　　（大屏幕出示一組生日蛋糕，每個蛋糕上有一個生字，生字旁邊有一個生日小蠟燭，如果學生讀對了生字，旁邊的蠟燭就會亮起來。）

　　反饋時，學生會讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學生跟著將這個字讀３遍。

　　（鼓勵學生以主人翁的態(tài)度對待學習，培養(yǎng)自主學習的習慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的.學習氛圍，努力使學生獲得成就感。）

　　⑵　師：還有幾個小蠟燭沒有亮起來，說明這幾個字小朋友們識記起來有些困難，同桌互相交流一下識字方法吧，（鼓勵學生用不同的識字方法認識生字，培養(yǎng)學生的合作意識擴大信息源。）誰愿意當小老師來教教其他小朋友？好，現(xiàn)在我們再來讀一讀這幾個字，好嗎？小朋友們讀的真好，瞧！小蠟燭亮起來了！

　　⑶　師：小朋友們喜歡做識字游戲嗎？（喜歡）那我們再來用生字卡片做一個“找朋友”的游戲，好嗎？（師舉起一張生字卡片）這是什么字？（生：放）小朋友們的面前也有一些生字卡片，如果哪個生字和“放”能組成一個詞語，那它就是“放”的好朋友。來，我們一起唱《找朋友》的歌，哪個小朋友的面前有“放”的好朋友，就趕緊把他送送上來吧！

　　再請兩位小朋友上臺給“班”和“快”找朋友，其他學生拍手唱歌。

　　師：老師這里還有許多生字卡片，送給咱班的小朋友，課后小朋友可以繼續(xù)做“找朋友”的游戲。

　　2、教師指導，強化識字：

　　教師指導認識偏旁“饣、牜”并重點指導認記“飯、物”，小組“開火車”認讀生字，讀得全對的小組能得到５顆星。

　　（饣、牜兩個偏旁，是新學的，教師應(yīng)發(fā)揮主導作用，指導學生重點來記。比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識。）

　　四、再讀課文，探究感悟

　　1、分角色朗讀課文，進一步感悟課文內(nèi)容：

　　⑴　師：這些新字都找到了他們的好朋友，多開心呀！我們也來找找我們的好朋友，好朋友在一起分角色朗讀課文，大家同意嗎？（學生找到自己的好朋友在一起分角色朗讀課文。）

　　2、你們能說出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎？（學生根據(jù)自己的親身感受，各抒己見，師生共同評議。）

　　3、總結(jié)談話：我們的媽媽愛我們并且關(guān)心我們，那么，我們也應(yīng)該像媽媽一樣云愛身邊的人，云關(guān)心他們。

　　（在學生的問答中，引導他們進一步感悟課文內(nèi)容。使學生懂得媽媽愛我們，我們也愛媽媽，知道報答媽媽的愛。）

　　五、作業(yè)設(shè)計：