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繪本《遮月亮人》教學設計
在教學工作者實際的教學活動中，時常需要準備好教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的繪本《遮月亮人》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
繪本《遮月亮人》教學設計 1
教學目標
1.在閱讀的基礎上理解繪本，領悟作者表達的思想情感。
2.有感情地朗讀故事中人物的語言，能體會人物的內心世界，對與故事有關的問題，能發表自己的看法。
3.培養兒童觀察、探知事物的興趣，引導其對自身想象力的珍愛與發展。
教學過程
一.導入
1.出示PPT(p1)
同學們，請看大屏幕：畫面上，是一幅月色圖。寧靜的夜晚，圓月高懸，皎潔的月光籠罩著大地，多美的意境啊！這節課，老師就講一個關于月亮的故事，好嗎？開講之前，我想考考同學們——關于月亮，你們了解多少？誰能簡要地說說有關月亮的故事或者是常識呢？
2.發言與點評（預設：嫦娥奔月、吳剛砍伐桂樹、廣寒宮、月相的變化——新月、滿月、月牙；點評：很好、真不錯、太厲害了、真是博學�。。�
3.小結：同學們說得太精彩了，有沒有人想過，為什么月亮會有陰晴圓缺的`變化呢？（學生思考）——出示p2:這就是老師要給你們讀的繪本，它非常巧妙地回答了剛才的問題。好，故事開始了，請大聲地讀出這本書的名字：《遮月亮的人》。
二.賞讀故事
1.出示p3，生齊讀左頁文字，引導歸納：美麗的月牙兒是怎么來的呢？---原來，是用一布“遮”出來的。真是意想不到！好，看右邊繼續了解扎莫隆，豎起你的小耳朵。（念右頁）
2.出示p4，又是一個寧靜的夜晚，扎莫隆孤獨的聲音從月亮上傳來---誰能幫老師念一念？（2-3名學生）短評：誰讀得更好？
3.出示p5，念左頁文字，引導理解：提莫隆通過了考試，是多么高興啊，老師對他會有怎樣一番交代呢？生扮演對話、點評。（1次）
4.出示p6，念本頁文字，繼續出示p7，引導思考
a.想一想：藥丸弄丟了，提莫隆的心里該是多么地xx��！
b.猜一猜：接下來，提莫隆會怎么做呢？生回答，點評。
5.出示p8，簡單介紹本頁內容，生扮演提莫隆與報童貢扎克對話（1次）。
6.出示p9，念本頁文字，生齊讀高潮句：“月亮，我來了！”歸結：摔腫了臉鼻，失敗了！這個辦法好嗎？
7.出示p10，介紹本頁內容——玩具商達芙內出場，生齊讀右頁文字（提莫隆訴苦）。繼續出示p11，介紹本頁內容，生齊讀高潮句：“月亮，我來了！”歸結：掉進了水塘，又一次失敗了！
8.出示p12，介紹本頁內容——鐘表匠羅蘭出場，生齊讀右頁文字（提莫隆訴苦）。繼續出示p13，介紹本頁內容，歸結：又栽了下來，可憐的提莫�。�
9.出示p14，介紹本頁內容——（吹玻璃阿爾貝、鉛球伯努瓦、鳥語馬爾戈、閑人馬洛），歸結：大家的辦法都幫不了他，唉，不幸的提莫隆！
10.出示p15，引導思考，想一想、說一說
a.為什么大家的辦法都不行呢，你能幫他想一個更好的辦法嗎？討論下，看誰的辦法更好。
b.為了到月亮上去，提莫隆吃了多少苦頭��！你覺得他會放棄嗎？換作是你，你會怎樣？生回答，點評。
11.出示p16，簡介頁面內容，連續出示p17、P18，生齊讀P18頁文字。歸結：多么美好的畫面
啊，多么幸運的提莫隆，他的夢想終于實現了！
三.總結延伸
1.問題呈現（出示p19）
a.提莫隆是怎樣到達月亮的？讀此故事，你有何感想？和同伴討論下，說一說。
b.如果你是提莫隆，你想對大家說什么？
c.你喜歡故事中的哪些人（哪些物品），請詳細說說。
生回答，點評。
小結：這個故事充滿著溫暖，更充滿著大膽的想象。堅強的提莫隆在大家的幫助下，很幸運的圓了自己的夢，由此可見，意志、想象和合作的重要。同學們，你們明白了嗎？最后，請參觀我的月亮書屋，我要向大家推薦幾本有趣的書。
2.推薦閱讀（出示p20月亮書屋）
《皮埃爾摘月亮》、《強強的月亮》、《月亮的味道》、《南瓜月亮》。
繪本《遮月亮人》教學設計 2
一、教學目標
知識與技能：
學生能夠理解繪本的主要內容和故事情節。
學生能夠識別并描述繪本中的主要角色及其特點。
學生能夠學習并理解繪本中涉及的詞匯和表達方式。
過程與方法：
通過觀察繪本圖片，培養學生的觀察力和想象力。
通過朗讀和討論，培養學生的語言表達能力和批判性思維能力。
通過角色扮演和創作活動，培養學生的創造力和團隊合作精神。
情感態度與價值觀：
培養學生對繪本閱讀的興趣和熱愛。
引導學生理解友誼、團結和堅持的重要性。
激發學生對夢想和想象力的追求。
二、教學重難點
重點：理解繪本的主要內容和故事情節，識別并描述主要角色及其特點。
難點：通過繪本故事，引導學生理解友誼、團結和堅持的.重要性，并激發學生的想象力和創造力。
三、教學準備
繪本《遮月亮的人》
繪本PPT或圖片
角色頭飾或道具
創作材料（如紙張、畫筆等）
四、教學過程
一、導入新課
創設情境：
展示一幅月色圖，引導學生描述月夜的美麗和神秘。
提問：關于月亮，你們了解多少？誰能簡要地說說有關月亮的故事或常識？
揭示課題：
引出繪本《遮月亮的人》，并簡要介紹作者和繪本背景。
二、賞讀故事
初步感知：
播放繪本PPT或展示繪本圖片，引導學生觀察并描述畫面內容。
提問：畫面上有什么？他們在做什么？你覺得這個故事會講什么？
深入閱讀：
教師朗讀繪本故事，引導學生關注故事情節和角色特點。
提問：故事中的主人公是誰？他做了什么工作？他遇到了什么困難？他是如何解決的？
角色扮演：
分配角色頭飾或道具，邀請學生扮演繪本中的角色。
引導學生朗讀或表演繪本中的對話和情節，加深對故事的理解和感受。
三、討論與分享
小組討論：
你喜歡故事中的哪些角色？為什么？
你覺得提莫隆為什么能實現自己的夢想？
故事中哪些情節讓你感到溫暖或有趣？
將學生分成小組，討論以下問題：
全班分享：
邀請小組代表分享討論結果，教師給予點評和鼓勵。
四、創作與延伸
創作活動：
引導學生發揮想象力，創作一幅與繪本故事相關的畫作或手工作品。
鼓勵學生展示自己的作品，并分享創作思路和感受。
延伸閱讀：
向學生推薦其他與月亮或夢想相關的繪本故事，激發學生的閱讀興趣。
五、總結與反思
總結：
回顧本節課的學習內容，強調友誼、團結和堅持的重要性。
表揚學生的積極參與和創意表現，鼓勵他們在日常生活中繼續發揮想象力和創造力。
反思：
教師反思本節課的教學效果和不足之處，以便在后續教學中進行改進和優化。
通過以上教學設計，旨在幫助學生深入理解繪本《遮月亮的人》的故事情節和角色特點，同時培養學生的觀察力、想象力、語言表達能力和創造力。通過角色扮演和創作活動，激發學生的學習興趣和參與度，引導他們理解友誼、團結和堅持的重要性，并激發他們對夢想和想象力的追求。
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