軸對(duì)稱(chēng)的課件
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的基本特征。幫助學(xué)生理解對(duì)稱(chēng)軸的含義，能畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。
2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。
3、在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)之美。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的基本特征，能找出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。
教學(xué)難點(diǎn)：
能畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸
教學(xué)資源：
課件、一些軸對(duì)稱(chēng)圖形圖片、紙、長(zhǎng)方形、正方形、圓形紙等。 教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題。
1、老師找到了一些漂亮的圖片，我們共同來(lái)欣賞一下。 （課件展示圖片）
2、在日常生活中這樣的圖形還有很多很多，那么這些圖形中你發(fā)現(xiàn)都有什么特征呢？ （學(xué)生可能說(shuō)是兩邊一樣的，也可能說(shuō)是對(duì)稱(chēng)的。）
師：你是怎么理解對(duì)稱(chēng)的？
（對(duì)稱(chēng)就是左右兩邊是完全一樣的。）
師：剛才我們看到的`其實(shí)是生活中的軸對(duì)稱(chēng)圖形的現(xiàn)象。我們數(shù)學(xué)中也有好些軸對(duì)稱(chēng)圖形。今天老師和大家一起來(lái)進(jìn)一步研究數(shù)學(xué)上的軸對(duì)稱(chēng)圖形。（板書(shū)課題）
二、合作探究、解決問(wèn)題。
1、教學(xué)“軸對(duì)稱(chēng)圖形”
a、現(xiàn)在我們把準(zhǔn)備好的平面圖形拿出來(lái)，判斷它們是不是軸對(duì)稱(chēng)圖形。 b、學(xué)生動(dòng)手操作，進(jìn)行判斷。
c、學(xué)生匯報(bào)。
d、結(jié)合課件：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形。
師：通過(guò)自己動(dòng)手折，你發(fā)現(xiàn)怎樣的圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形的? 引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的含對(duì)義。
師：下面我們來(lái)看一個(gè)動(dòng)畫(huà)。這是一只蝴蝶，我們沿一條直線(xiàn)對(duì)折，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這對(duì)翅膀怎樣了？
2、深化認(rèn)識(shí)，教學(xué)對(duì)稱(chēng)軸。
（1）師：我們發(fā)現(xiàn)軸對(duì)稱(chēng)圖形都有一條折痕，那么這條折痕叫什么呢？ 生：對(duì)稱(chēng)軸
師：對(duì)，這條折痕就是對(duì)稱(chēng)軸，接下來(lái)我們就來(lái)研究關(guān)于對(duì)稱(chēng)軸的問(wèn)題。 （課件出示課本內(nèi)容）
（2）折一折：讓學(xué)生折一折上面軸對(duì)稱(chēng)圖形，找一找它們有幾條對(duì)稱(chēng)軸？并畫(huà)出來(lái)。（找出軸對(duì)稱(chēng)圖形的所有對(duì)稱(chēng)軸 。）
3、讓學(xué)生展示自己的做法和結(jié)果的。
4、邊讓學(xué)生演示邊用課件展示。
（三、鞏固練習(xí)、檢測(cè)反饋。
師：我們學(xué)習(xí)了這么多新知識(shí)的，你認(rèn)為自己學(xué)的情況如何呢？ 下面我們就來(lái)做幾個(gè)小測(cè)驗(yàn)，看看自己到底學(xué)的怎么樣。
完成課本22頁(yè)的練習(xí)題1、2。
五、總結(jié)全課，升華主題。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲的？
生活中有很多軸對(duì)稱(chēng)圖形，讓我們做有心人的，去發(fā)現(xiàn)我們生活中的軸對(duì)稱(chēng)圖形。
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