有效學習中專職業(yè)基礎會計研究論文
一、有效學習的必要性
(一)新課程三維目標需要基礎會計課進行有效學習
新課程三維目標，從知識、技能和情感、態(tài)度價值觀三個目標出發(fā)，培養(yǎng)學習者具有科學文化內涵，掌握實踐技能，并且擁有正確人生觀、價值觀。有效性學習提倡興趣學習，開心學習。“興趣是最好的老師”，學習者寓學于樂，則可以更積極的達到三維目標。
(二)時代需要基礎會計課進行有效學習
當前科技迅猛發(fā)展。學習的方式、節(jié)奏也在發(fā)生著改變，那么該如何利用少的時耗去完成既定或者更高的目標則需要有效學習。
(三)終身學習需要基礎會計課進行有效學習
隨著社會的進步，人們物質生活的提高，滿足人們日益增長的需求，越來越離不開終身學習。事半功倍的有效學習可以更好的支持終身學習。
二、策略及方法建議
(一)以學習者為主體，教師為引導者
基礎會計課程是一門實踐性很強的課程。在基礎會計課程的教學中，應以學習者為主體，教師指引。學習者作為學習的`主體，是學習的主人，教師作為輔導者，應激發(fā)學習者學習的興趣，指引學習者的學習。以學習者為主體的學習，應鼓勵學習者進行探究式學習、發(fā)現(xiàn)式學習，培養(yǎng)學習者發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，這樣方可提高學習者的學習效率，時有效學習可以貫徹。
(二)合理的使用現(xiàn)代教育技術
現(xiàn)代教育技術日臻完善，現(xiàn)代教育技隨處可見，是教學非常重要的媒介手段。以多媒體為例。多媒體可以化抽象為具體。多媒體可以聲話合一，形象具體的展示一些抽象的、難以理解的知識。同時，視聽結合，圖文并茂的教學環(huán)境，也使學習者的感官得到滿足。多媒體獲取信息的途徑多。多媒體包括“文字、圖片、照片、聲音、動畫和影片，以及程式所提供的互動功能”。現(xiàn)代教育技術以提高學習者信息素養(yǎng)為目標。信息素養(yǎng)是一個人運用信息技術的知識和技能解決生產和生活中實際為題的能力和對信息技術的意識。隨著時代的進步、科技的發(fā)展，會計也要求與時俱進，基本的現(xiàn)代教育技術手段都應有所掌握。提高信息素養(yǎng)，利用現(xiàn)代教育技術來更好的鞏固基礎會計課程的知識，緊跟科技的步伐。
(三)注重合作交流
基礎會計課程中，應該倡導小組學習或者是協(xié)作學習。將學習者分為不同的小組或者是進行協(xié)作學習，可以激發(fā)學習者學習的欲望和興趣，在與其他學習者分工合作的過程中，學習者的溝通能力會有所提高，這樣可增強團隊意識。部分接受中職教育的學習者在畢業(yè)后會走入社會，可能有部分學習者年紀相對較小，在具備專業(yè)的知識外，良好的溝通協(xié)調能力，團隊意識也會為學習者增色不少。在小組學習或者是協(xié)作學習的設計時，教師應對學習者的學習風格等有所了解，進而進行合理的分組。而在學習過程中，教師應作為引導者，觀察學習者的學習狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)并解決問題。
(四)培養(yǎng)學習者自主學習的能力
“授人以魚，不如授人以漁”，要重在培養(yǎng)學習者自主學習的能力。自主學習是指學習者自己主宰自己的學習，是與他主學習相對立的一種學習方式。它可分為三個層面：一是對自己的學習活動的事先計劃和安排；二是對自己學習活動的監(jiān)察、評價、反饋；三是對自己的學習活動進行調節(jié)、修正和控制。中職學生進入社會較早，勢必需要不斷的學習新知識，接受新事物。教師不可能一直伴隨左右，要培養(yǎng)自主學習，倡導終身學習。
(五)加強實踐
正所謂“實踐出真知”，如果想要使其更加有效，那么基礎會計課程就不可能僅僅局限于傳統(tǒng)的課堂教學，應該為學習者提供更多實踐機會，在實踐中查漏補缺，不斷完善。
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