常州市實驗初中 瞿勇勇
一、單元教學目標：
1、繼續加強語文學習的良好習慣，并能根據自己的情況做相應的調整和補充。
2、能認識作品展現的多姿多彩的童年生活畫卷，體會作者的豐富情感，珍惜金色年華的點點滴滴。
3、能根據作品內容展開聯想，發表自己的看法。
4、能回憶過去的生活，學會說真話，抒真情，寫出真實感受。
5、能與人主動交流，說話注意對象、場合，用語文明得體。
二、單元課時安排：共13課時
單元整體學習 1課時
《往事依依》 2課時
《幼時記趣》 2課時
《十三歲的際遇》 1課時
《偉人細胞》 2課時
誦讀欣賞 1課時
寫作 3課時
口語交際 1課時
三、教學設計：
本單元的閱讀教學
本單元的教學內容是“金色童年”，是第一單元教學層次的延伸與提高，第二單元引導學生認識文學作品的素材來源于豐富的日常生活，特別是童年生活，是無憂無慮，天真爛漫的時光，是新初一學生還深留在腦海中的“寶貝”。對它的描摹更能激起學生的共鳴，相似年紀發生的事情也會更具說服力，更能使學生體會作者豐富的情感，能引導學生健康的成長。
《往事依依》講述了著名的語文教育學家于漪老師少時對文學的熱愛與用心，影響了她一生的命運，這樣的事例能否改變學生“我不感興趣的書堅決不讀”、“單調的書不看”等錯誤的讀書觀點呢？
《幼時記趣》充分展示了小孩子豐富想象力下的新奇大千世界，能否使學生回味記憶中的趣事與大家一起分享呢？
《十三歲的際遇》十三歲就已經在北大念書了，難道她是一個天才嗎？田曉菲用行動證明自己的成功是需要付出很多的努力，有一個不變的追求并為之奮斗，同齡人的遭遇是否可以堅定學生不斷上進的決心，踏踏實實地做好身邊每一件事呢？
《偉人細胞》中體現了許多中學生希望被人關注的心理，希望自己能做出一件別出心裁的大事以此來吸引大家的目光，但事實總是失敗而告終，反而一件很平凡的小事卻被大家稱道，這或許不是賈里一個人的困惑，也是很多人的，學生能明白偉人其實很平凡，品質也很樸素，做好自己的每件事就是成功嗎？
這一單元的教學，要注重生動性、活潑性，激發學生腦海中類似的情景，讓他們暢談自己的獨特的、真實的感受，從而體會作者流露的情感，學會珍惜現在的學習時光，樹立遠大的目標，并為之踏實不懈地努力。
四、教學過程
第1課時 單元整體學習
學習目標：1、了解單元學習內容，確定探究專題
第一塊：明確單元專題含義：
教學步驟 教師活動 學生活動
1 布置活動：讓學生查閱字典 學生查字典了解“金色”是否可以與“年華”搭配
2 布置活動：讓學生閱讀單元提示 討論結合提示談自己對“金色年華”的理解
第二塊：了解單元大概內容：
教學步驟 教師活動 學生活動
1 導入：讓學生瀏覽目錄、課文（還可以延伸到發展性評價手冊） 明確任務
2 巡視、指導 瀏覽目錄、課文
3 布置討論：本單元的內容結合你的興趣、愛好及你的理解確定一個專題內容作為本單元的探究問題。 討論、組建學習小組
第三塊：確定單元活動方案：
教學步驟 教師活動 學生活動
1 布置學生商定單元的活動主題及計劃（活動要有廣泛性和趣味性要結合單元專題） 討論、交流
第四塊：學習評價
教學步驟 教師活動 學生活動
1 出示評價內容：1、你明白什么是金色年華嗎？2、你有自己的專題嗎？3、你能說出哪些課文題目，作者，文章的主要內容或人物？ 自我反饋
2 小結： 自我小結
第2課時 《往事依依》（一）
學習目標：1、理解文學對少年兒童成長的重要意義；
2、能體會文章蘊含的豐富的情感；
3、初步了解引用這種寫法的好處。
課前學習：學生熟讀課文，讀準生字詞，做好批注
課堂學習：
第一塊：整體感知課文：
教學步驟 教師活動 學生活動 備注
1 問題導入；今天向大家介紹一位特殊的客人，她曾經是一個教育學專業畢業初教歷史的中學教師，而現在成為一個有口皆碑充滿人格魅力的語文教育學家，她是誰呢？在于漪的腦海中那些事情是記憶猶新的 熟讀課文，劃出相關語句
2 組織學生交流 交流
第二塊：精讀課文內容：
教學步驟 教師活動 學生活動 備注
1 每個深印在于漪腦海中的片段給她留下了怎樣的感受？你有過相似的情景嗎？ 學生討論，小組交流
2 組織學生大組交流、評價 學生以小組為單位派代表交流
課后學習：1、將文中詩句補充完整，整理到讀書筆記上。
第3課時 《往事依依》（二）
學習目標：通讀課文，能對自己喜歡的語句發表自己的看法
課前學習：熟讀課文，并能背誦自己喜歡的語句
課堂學習：
第一塊：整體感知課文
教學步驟 教師活動 學生活動 備注
1 檢查學生整理詩句的情況 小組交流
2 正是因為其中一個或幾個佳詞麗句，前面的一些詩歌才得以流傳；一篇文章，或因為其情感的注入，或因為其用詞精妙才有了打動人心的恒久的藝術力量，本文也是如此，請同學們從文找出一些這樣的你喜歡的句子，說說你為什么喜歡它，也就是說，你認為它好在什么地方？ 學生自讀課文，做好批注
第二塊：精讀課文內容
教學步驟 教師活動 學生活動 備注
1 組織交流、評價 交流
2 學習評價：從作者從小喜愛文學到現在成為一位成功的語文教育家，你受到了那些啟發？ 討論交流
課后學習：小組出一期“文學伴我一起成長”的手抄報
第4課時 《幼時記趣》（一）
學習目標：1、能疏通文句，把握文章內容，體會作者兒時觀察昆蟲的童趣。
2、能口頭翻譯課文，在熟悉文句的基礎上，復述課文內容。
3、能探尋作者“物外之趣”的由來，發表自己的看法。
課前學習：熟悉課文內容，準備好《常用古漢語字典》。
課堂學習：
第一塊：整體感知，精讀課文
教學步驟 教師活動 學生活動 備注
1 結合注釋，疏通文句，通過反復的朗讀，基本理解文意。 學生有感情的朗讀，結合書下注釋和字典，盡量掃除文字解釋的障礙。
2 組織學生互相翻譯 討論、評價
3 教師根據學生翻譯的情況提示一些重要語句 學生進行標注，劃出重點。
4 組織學生再次互相翻譯 學生熟悉字詞句的翻譯
第二塊：語文活動：看誰復述文章最棒
教學步驟 教師活動 學生活動 備注
1 以小組為單位，先小組復述，選派代表，然后大組交流 學生推薦
課后學習：1、回家將文章內容復述給自己的家人聽。
2、抄寫一定量的字詞句解釋，最好是自己不熟練的。
第5課時 《幼時記趣》（二）
學習目標：1、了解課文的主要內容，體會作者的情感。
2、學會細心觀察大自然，觀察生活。
3、學會并運用聯想和想象來寫景狀物，抒發感情。
4、能探尋作者“物外之趣”的由來，發表自己的看法。
課前學習：1、已經能夠很熟練的進行文章的復述
課堂學習：
第一塊：整體感知課文
教學步驟 教師活動 學生活動 備注
1 檢查學生的復述情況 交流
第二塊：體會物外之趣
教學步驟 教師活動 學生活動 備注
1 在熟悉文章的過程中，作者的哪個樂趣你最為感興趣。請用短語來概括這種樂趣，并說明你感興趣的理由。 閱讀、討論
2 組織學生交流 交流，學生互評
3 作者為什么有這樣的“物外之趣” 閱讀，討論
4 組織交流、評價 組內交流，討論
第三塊：語文活動：童年記趣
教學步驟 教師活動 學生活動 備注
1 學生根據自己的感受，寫自己童年的趣事，可以仿照原文 寫片段、交流、評價 教師提醒運用聯想與想象，并注意修辭手法
課后學習：1、摘抄一些名家地方童年趣事到讀書筆記上。
第6課時 《十三歲的際遇》
學習目標：1、能體會作者對北大的深厚感情
2、能從作者的經歷中得到一定的啟示
3、能積累一定的詞匯
課前學習：熟讀課文做好批注。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文
教學步驟 教師活動 學生活動 備注
1 問題導入：北大，是一所很多學子向往的大學，一位女孩十三歲進入北大，如今已有三各念頭，北大在她的腦海中有什么印象呢？ 思考，劃出相關的詞句
3 組織交流 交流
第二塊：精讀課文內容
教學步驟 教師活動 學生活動 備注
1 問題創設：北大在作者腦海中如此的深刻，可以用書上怎樣的話語來形容兩者之間的關系呢？ 思考、劃出相關語句
2 組織交流
3 作者還是要離開北大，是拋棄北大嗎？你如何看待作者的離開。 思考、討論
4 組織交流、評價 交流
5 你從作者的經歷中得到哪些啟示？ 思考
6 組織交流 交流
課后學習：做評價性手冊
第7課時 《偉人細胞》 （一）
學習目標：1、通讀課文，體會人物形象所包含的內容，說出自己的情感體驗。
2、體會文章如此精彩是因為深入生活，注重對生活的積累。
3、能品位文中生動活潑，詼諧幽默的語言。
課前學習：1、查工具書解決課文中的生字詞，熟讀課文。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文
教學步驟 教師活動 學生活動 備注
1 導入：析題：什么是細胞？偉人的細胞是什么？ 聽講，回答
2 在賈里的眼里，偉人應具有怎樣的細胞？ 熟讀課文，分析，思考
3 組織討論 學生討論
3 賈里為追求偉人細胞做了哪些事情？請你短語來概括。 自讀課文，劃出相關語句，小組討論
組織學生討論，交流 交流，評價
第二塊：精讀課文內容
教學步驟 教師活動 學生活動 備注
1 賈里做事是不是一帆風順？他為何失敗？又為何成功呢？ 學生自讀課文，小組討論。
2 老師組織交流 交流，評價
課后學習：1、將失敗原因與成功原因整理到能力訓練本上。
第8課時 《偉人細胞》 （二）
學習目標：1、熟讀課文復述主要內容。
2、了解人物的形象說出自己的情感體驗。
3、能體會文中的含義。
課前學習：1、準備復述課文部分內容。或演當中的片段
課堂學習：
第一塊：整體感知課文
教學步驟 教師活動 學生活動 備注
1 導入：復述課文相關內容或演當中的片段 復述或表演
2 組織評價 評價
第二塊：精讀課文內容
教學步驟 教師活動 學生活動 備注
1 你認為偉人應該有怎樣的細胞？ 思考討論
2 組織交流、評價 交流評價
3 你有什么話對賈里說，讓他更好的成長？ 思考
4 組織交流 交流
課后學習：1、摘抄相應 的片段到讀書筆記本上。
第9課時 誦讀欣賞
教學目標：1、能在熟悉詩歌內容的基礎上有感情的朗讀詩歌
2、能體會詩歌所描寫的意境
課前學習：收集詩歌的相關資料，熟悉詩歌的內容，并且能夠熟讀成誦。
課堂學習：
教學步驟 教師活動 學生活動 備注
1 小組學習自己選定的詩歌，分派組員，擔任不同的工作，有專職朗誦的，有負責講解的，有負責做背景的。 朗讀，思考，準備
2 檢查情況：學生上臺朗誦詩歌，并進行解釋意境。其他同學可質疑。 朗誦，解釋，質疑
3 評優秀組，最佳朗誦 思考、討論
課后練習：熟讀背誦詩歌。
第10、11、12課時 寫作
本單元的寫作訓練
本單元教學目標是繼續注重學生關注自己的日常生活，學會觀察，學會體驗，學會表達，注重自己內心感受的流露，注重通過寫作與他人交流。為了讓學生能盡量用詞達意，必須加強學生的閱讀量，學會用詞，自我修改作文是較好的方法。
第10課時：
學習目標：猜猜我是誰？
課堂學習：
教學步驟 教師活動 學生活動 備注
1 自我推薦是現代社會人最基本的素質，你能很好的向別人推薦你自己嗎？學生自己寫關于自己的介紹，不署名，讓同學猜 寫作
2 組織交流，猜 交流，猜
3 為什么有的同學文如其人，有的一點也不象呢？ 思考
4 組織交流 交流
課后學習：1、自學“說真話，抒真情”
第11課時：
學習目標：真話連連，真情片片
教學步驟 教師活動 學生活動 備注
1 提供參考題目：“那一次，我 ；想起了 ；等 學生討論自定
2 明確寫作要求 寫作
3 組織學生自改 自己修改
課后學習：進一步自改作文。
第12課時：
教學步驟 教師活動 學生活動
1 出示評改標準和要求以及修改符號 組內交流，互改
2 學生推薦作文師生互動評改作文
教師聽取各組意見指導學生評分
課后學習：把自己好的作文貼在白板上讓學生閱讀。
第13課時 口語交際
學習目標：1、能根據不同場合、不同對象選擇合適的話語
2、說話能文明得體，稱呼得當，口氣平和，態度誠懇，內容健康，用詞不粗俗。
課前準備：拍攝校園說話不得體現象情景再現錄象
第一塊：展示不得體現象：
教學步驟 教師活動 學生活動 備注
1 展示校園說話不得體現象，思考你是否有這樣的現象發生在你身上？ 學生反思
2 組織交流 交流
3 你認為這樣不得體的現象有什么危害？ 反思交流
4 組織交流 交流
5 我們如何來避免杜絕這樣的現象呢？ 反思交流
6 組織交流 交流
7 說話得體訓練（書后練習） 訓練
8 組織評價 評價
[蘇教版語文七年級上冊第二單元教學設計 教案教學設計]相關文章：
5.背影教案教學設計
6.春曉教學設計教案
10.《為學》教學設計教案