高立凌
教學(xué)目標(biāo)：
德育目標(biāo)：認(rèn)識(shí)足球，認(rèn)識(shí)人生。
知識(shí)目標(biāo)：賞析文章精美的語(yǔ)言，感悟作者對(duì)足球的獨(dú)特體會(huì)。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)概括、聯(lián)想及口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：賞析文章精美的語(yǔ)言，感悟作者對(duì)足球的獨(dú)特體會(huì)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)語(yǔ)句。
教學(xué)方法：自讀、討論、探究、拓展
教具準(zhǔn)備：課件
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入：
教師調(diào)查：有誰(shuí)對(duì)足球比較感興趣？
請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)^看足球比賽的體會(huì)。
二、 整體感知：
學(xué)生朗讀一遍課文，回答：
文章可分為幾部分？用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括每部分的意思。
三、 合作探究：
1、 再讀課文，畫出表示作者門外觀球所引發(fā)感悟的語(yǔ)句。
合作探究：作者闡釋了足球的哪些意蘊(yùn)？
2、 默讀一遍課文，試看對(duì)文章語(yǔ)言進(jìn)行分析。
A、 哪些語(yǔ)句寫得好，好在什么地方？
B、 哪些詞語(yǔ)使用準(zhǔn)確恰當(dāng)、生動(dòng)形象？談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
如：第一段中“拒絕”一詞連用，起到欲揚(yáng)先抑的效果，增強(qiáng)了與后文的對(duì)比。
“我無意中……”兩個(gè)“無意”連用表現(xiàn)了作者完全是不經(jīng)意間與足球結(jié)緣的。
“足球?qū)嵲谑潜硌菟囆g(shù)，卻又有別于表演藝術(shù)。”這句話看似矛盾，實(shí)則突出了作者對(duì)于足球的理解，就是一切出其不意。
“于是千千萬(wàn)萬(wàn)……真實(shí)”，使用排比闡釋足球的魅力，尤其強(qiáng)調(diào)足球的那一分“真實(shí)”，“千載難逢”一詞表達(dá)了作者的情感和獨(dú)特的理解。
“當(dāng)意大利之夏……奔跑”這一段描寫表達(dá)了作者已經(jīng)喜歡上了足球，感悟到了足球的魅力。如“夢(mèng)方醒”、“單純”、“美妙滾動(dòng)”“真切無比”蘊(yùn)含了作者的感情色彩。
四、 拓展遷移：
要求：結(jié)合練習(xí)三的啟發(fā)，舉一兩個(gè)例子談一談自己相同的生活體驗(yàn)。
五、 布置作業(yè)：
1、 鞏固字詞，完成“伴你學(xué)”練習(xí)。
2、 你喜歡哪一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，結(jié)合切身體會(huì)寫感受。（基礎(chǔ)題）
3、 到網(wǎng)上了解鐵凝。 （提高題）
作者郵箱： dghfengye@126.com
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