《安塞腰鼓》學(xué)案(人教版七年級必修) 教案教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間：2016-11-6 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

〔教學(xué)目標〕1．查閱有關(guān)安塞腰鼓的資料，了解其文化內(nèi)涵；查閱工具書，掌握生字詞

2．有感情地朗讀課文，學(xué)會抓住重點句子賞析。

3．體會安塞腰鼓強烈的藝術(shù)感染力，從而陶冶情操。

〔教學(xué)重難點〕重點：1。反復(fù)誦讀，體味文章的韻律和氣勢。

2．品味語句，體會語言的節(jié)奏美和詩意美。

難點：引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會作者所歌頌的生命力量。

【學(xué)法指導(dǎo)】1．讓學(xué)生查有關(guān)安塞腰鼓的資料，了解其特有的文化內(nèi)涵及重點句子的含義。

2．學(xué)習(xí)方法：自由朗讀、合作釋疑法、質(zhì)疑交流。

自主學(xué)習(xí)(教師寄語：態(tài)度決定行動，相信你已準備好了)

一、搜集有關(guān)安塞腰鼓的知識，看誰搜集的多。

二、整體感知課文（教師寄語：細心是成功的必要條件，相信自己一定行！）

1、學(xué)生自由朗讀并掃除生字障礙，自主體驗，自主鑒賞。

注音、晦暗羈絆驀然冗雜亢奮戛然而止磅礴

解釋：晦暗羈絆驀然

冗雜戛然而止

亢奮嘆為觀止

2試用“這是的安塞腰鼓”的句式進行評價，可填詞、短語、句子，最好是文中的詞句。

三研讀課文(教師寄語：自信是走向成功的第一步，相信你會有獨到見解！）

1、理結(jié)構(gòu)

說明：文章按表演前、表演中、表演止可分為三個部分。第二部分為文章的主體部分，分別從四個角度來展示安塞腰鼓的藝術(shù)魅力，且四個角度的分水嶺都是一句話。

試找出起止段落，找出反復(fù)出現(xiàn)的一句話，它每出現(xiàn)一次，又分別是在贊美安塞腰鼓哪個方面的“好”？請用“好在……，你看（聽）……”句式敘述。

如：好在蓄勢待發(fā)的后生美，你看，他們身后是一片高梁地。他們樸實得就像那片高梁。咝溜溜的南風(fēng)吹動了高梁葉子，也吹動了他們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。

2思考問題

劃出文中明確揭示安塞腰鼓文化內(nèi)涵和生命意識的一句話，從句式特點及思想內(nèi)涵兩方面品評這句話。

四賞析課文（教師寄語：文中有許多美點，相信你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛）

朗讀指導(dǎo)：朗讀最基本的要求是讀準字音，讀準節(jié)奏。（要讀準節(jié)奏，必須注意詞與詞、句與句、段與段之間的停頓，還要分析課文的句式特點：本文以短句為主，因而節(jié)奏較快。）還要注意語音的輕重，這樣才會產(chǎn)生抑揚頓挫的效果。朗讀水平若要向高層次發(fā)展，必須深鉆課文，才能身臨其境，進入課文情景，進而讀出文章的畫面美、音樂美、力量美（本文所特有的陽剛之美）。

朗讀自己認為寫得精彩的地方，請用“我喜歡________句子，因為_________”的句式進行評點。（可以從用詞、句式、修辭、寫法等角度入手）

如：我喜歡14.15.16段這幾個句子，因為它們用排比、比喻的修辭手法，寫出安塞腰鼓聲音的回響。14段寫聲音撞擊在山崖上，山崖發(fā)出回響；15段寫聲音撞擊在觀眾的心里，觀眾的心里發(fā)出共鳴；16段寫聲音引起的豪壯的抒情、嚴峻的思考、犁尖翻起的土浪、陣痛的發(fā)生和排解。用排比、比喻的修辭手法，寫出了安塞腰鼓的沉重的響聲，氣勢不同反響。

五、質(zhì)疑交流：（教師寄語：學(xué)貴有疑！）

學(xué)習(xí)本文，你還有什么疑難或困惑？說出來，同學(xué)們能幫助你：

我的困惑：

解決：

六課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？（教師寄語：我學(xué)習(xí)，我充實）

同步達標：（教師寄語：我達標，我快樂！）

1根據(jù)課文內(nèi)容填空：

一捶起來就（），（），（）！百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是________；亂蛙一樣，是______；火花一樣，是______；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿。

2、解釋下面句中加粗的詞語：

⑴每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。

⑵當(dāng)它戛然而止的時候，世界出奇地寂靜。

3. 下列句子中運用了哪種修辭方法，填在括號里（10分）