浙江省義烏市大成中學 王新偉 322002
一直以來，寫作都是語文教學的一個不可或缺的部分，古代的語文教學甚至就是一種寫作教學，寫作能力的高低成了人才選拔的唯一標準。然而，眾所周知的是，要想提高寫作水平就好比練“內(nèi)功”，投入的精力大，時間長，收效卻很慢。這也直接導致許多中學生在平時畏懼寫作，更不敢奢望自己能寫出超人一籌的習作來。自然而然，怎樣才能在短時間內(nèi)盡快提高自己的寫作水平，無疑已成了許多學生所熱切期盼知曉的答案。
美國著名科學家富蘭克林曾談起自己是如何學習寫作的：首先，在書報雜志中隨便地找出一篇篇文章的小片斷，耐心地讀，達到快要背熟的程度。然后拿起筆進行不斷地仿寫，如此練了一個階段，然后篩選古今中外的名篇精粹，讀、默、背之后照上述辦法仿寫，所不同的是，這次中反復仿寫，寫完一遍對照一次原文，一直練到和原文大致相似為止，然后，再重新挑選一篇文章……最后，他獲得了極大的成功。
從富蘭克林的習作之路中，我們可以得到一個很好的啟示，那就是：要寫好文章固然少不了一定的天賦，但更重要的還是應有一種行之有效的正確的習作方法。南宋著名理學家朱熹曾言：“古人作文作詩，多是模仿前人而作之，蓋學之既久，自然純熟。”由此可見，無論是古代還是現(xiàn)代，中國還是外國，模仿(仿寫)一直是人們學習寫作的一個行之有效的方法，我們提倡學生要能創(chuàng)新，但我們更應知道如果不從模仿開始往往是難以創(chuàng)新的，模仿是前提，是基礎(chǔ)，而創(chuàng)新則是一種提高，脫離模仿的創(chuàng)新無異于是緣木求魚。因此，可以毫不夸張地說，仿寫優(yōu)秀例文是一條通向作文成功的捷徑。當然，在具體操作中，為了避免走入歧途，我想至少應該明確兩點：
第一、要正確認識什么是仿寫
仿寫絕不能是照搬照抄，這一點老師應該明確，學生更應明確。現(xiàn)在很多人一提到仿寫就會聯(lián)想到抄襲，以致很多教師在作文教學當中對“模仿、借鑒”等詞違莫如深，避之唯恐不及，片面強調(diào)“獨立完成”的功效，不敢放權(quán)讓學生進行必要的模仿，再加上很少有教師能積極地去寫下水作文，參與到學生的習作活動當中去，很多作文往往都是學生個體“閉門造車”的“產(chǎn)品”，在許多學生看來，寫作過程本身是一種痛苦的經(jīng)歷，是一種折磨，時間長了，他（她）們的寫作興趣也就喪失殆盡了。寫作過程中咬筆頭、擦紙頭，苦思冥想，搜腸刮肚…… 這種“擠牙膏”式作文法寫出來的作文往往手法單一，內(nèi)容陳舊，讀之形同嚼蠟，很難對其有較高的期望。
而事實上仿寫與抄襲是兩個風馬牛不相及的概念。抄襲(近年高考作文應試中就出現(xiàn)了很多類似情況)是一種違反道德的赤裸裸的剽竊行為，為人所不齒，我們應當堅決予以擯棄和制止。而仿寫卻是主體的一種再創(chuàng)造，它在客觀上能促使學生不斷擴大閱讀面，有效地激勵學生在不斷地對比、借鑒中汲取寫作養(yǎng)分，摧促靈感的生成，完成“積累－消化－模仿－提高”的知識技能轉(zhuǎn)化過程；有助于知識積累、思想認識、語言表達以及審美取向的全面提高，是短時間內(nèi)提高一個人語言和思維品質(zhì)的最佳途徑：完全不同于抄襲。
毫無疑問，同其它手段相比，仿寫優(yōu)秀例文更能激發(fā)學生的寫作興趣，更能有效地提高學生的習作水平，使其體味到成功的樂趣。
第二、要正確掌握怎樣進行仿寫
應該說，富蘭克林的寫作之路已經(jīng)給了我們一個很好的仿寫程式，不過我們學生在進行仿寫時最好還是選擇一些同年齡層次學生寫的優(yōu)秀例文；因為這些作品所反映出來的作者的生活體驗、認知水平、審美情趣同我們相差不大，易于理解和接受。這樣既可以增強仿寫的目的性和可操作性，又可以提高訓練的效果。當然我們更應注意向生活學習，平時注意了解國際時政大事以及觀察一些身邊發(fā)生的細瑣小事，要有自己的生活底蘊。另外，仿寫時還應注意：
（1） 要有不懈的堅持意識
在練習仿寫時一定要有信心和恒心，因為大凡學生在剛練習仿寫時肯定會覺得自己的習作非常差勁，根本沒法和原文比，（人語言信息的接受和評判能力往往要大大強于他的具體實踐能力，這就是教育心理學當中所說的“眼高手低”現(xiàn)象，仿寫的生命力由此可見一斑。）此時可千萬別氣餒，因為能公正地評判自己的能力，這本身就是一種進步，要能夠堅持下去，要明白萬事開頭難的道理。
（2） 要有鮮明的創(chuàng)新意識
光學會模仿別人的作品絕不是我們的最終目的，模仿是提高自己的一種手段，在練習過程中必須要注意體會和創(chuàng)新，“吐糟粕而吸菁華，略形貌而取神骨”（ 清代著名文論家許印芳語），能在吸收對方的優(yōu)點的同時融入自己的特色，在模仿當中注意了解別人用意，發(fā)現(xiàn)規(guī)律掌握精髓，然后逐漸灌注進自己的個性特征，把它變成自己的東西，向創(chuàng)新發(fā)展，千萬要避免因簡單的外在摹仿所導致的雷同。
（3） 要有明確的目標意識
學生在每一次仿寫前都應有一個明確的目標，明確自己通過仿寫這篇文章到底想從中學到什么。由于模仿借鑒的涉略面可以很多：即可是例文的（獨特的）立意，也可是某方面（新穎的）題材；即可是它（精美的）布局，也可是它語言中的某些精彩生動的字詞、某些富有意蘊的話、運用得恰到好處的句式或某段充滿文彩的語句，凡此種種，不一而足……因此具體到一篇文章，你就必須有個明確的認識，這樣才能做到有的放矢，提高練習效率。一般來說，開始階段目標的設(shè)置應少一些，做到單點循序漸進，目標點多了反而不易把握，這也就是貪多勿得的道理；當然，等你有了一定的基礎(chǔ)后，嘗試多點齊頭并進亦未不可。
好了，親愛的同學，掌握了此種方法，注意以上幾條，只要肯下苦功，不斷模創(chuàng)，不斷積累，不斷拓展。相信經(jīng)過一段不長的時間，你的寫作水平將會有一個意想不到的飛躍，以后你就可以完全丟掉這根拐杖，自己開始在文學道路上前馳騁了。
浙江省義烏市大成中學語文組：王新偉
郵編：322002
2001年5月7日星期一
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