課型：新授課 編者： 執筆：
【學習目標】
1、熟讀課文，掌握本課中出現的文言實詞和虛詞。
2、學習文章借事說理、虛實相融的方法。
3、學習紀昌勤學苦練的精神和紀昌學射的毅力和恒心。
【學習重難點】
掌握文言文的翻譯方法，學習寓言的精神實質。
【學習過程】
課前預習
1、你想了解“紀昌學射”的故事嗎？那就先解決下面這些文字攔路虎吧！
彀弓 偃 倒眥 虱 牗 燕角 簳 拊 膺
你認為還有哪些字詞需要注意，寫出來提醒大家！
2、下面這些詞語可以幫你更好的了解“紀昌學射”的故事，請把你的理解寫出來。
（1）甘蠅，古之善射者，彀弓而獸伏鳥下。
之：
彀弓：
而：
（2）飛衛曰：“爾先學不瞬，而后可言射矣。”
不瞬：
而：
（3）紀昌歸，偃臥其妻機下，以目承牽挺。
以：
承：
（4）昌以牦懸虱于牖，南面而望之。
以：
南面：
而
（5）旬日之間，浸大也。
浸：
（6）乃以燕角之弧、朔蓬之簳射之，貫虱之心而懸不絕。
以：
之：
之：
貫：：
（7）以告飛衛，飛衛曰：“未也，亞學視而后可。”
以：
而：
你認為還有哪些詞語值得注意，寫出來提醒大家吧！
3、重點字詞我們已經解決了，下列句子的翻譯也一定沒問題了，請試著翻譯下列句子。
（1）而先學不瞬，而后可言射矣。
（2）偃臥其妻機下，以目承牽挺。
（3）亞學視而后可。視小如大，視微如著，而后告我。
（4）昌以牦懸虱于牖，南面而望之。
4、此時的你一定能夠說出文章大意，那就請將你對本文的理解寫在下面的空白處。
5、你覺得本文的情節是怎樣的？依據情節給文章劃分層次？概括層意。
課堂學習
一、情景導入
二、自主合作學習：
1、評價預習情況，展示預習成果。
2、快速瀏覽課文，進一步理解文章主旨，思考預習中存在的問題，修改結構提綱。
3、整體感知：
（1）共同梳理文章脈絡，理清寫作思路，復述故事情節。
（2）你認為紀昌具有怎樣的品質？
（3）作者寫甘蠅，飛衛的作用是什么？
（4）“紀昌學射”的故事之所以真實可信，是因為作者運用虛實相融的寫法，說一說哪里是實寫，哪里是虛寫？
（5）讀了這個故事，你懂得了什么道理？
（6）拓展遷移:由這個故事，你聯想到哪些有關勤學苦練、恒心的名言警句或故事？說出來讓我們共同分享。
三、點撥講解
1、學法指導：總結實詞虛詞的常見用法。
2、總結寓言的閱讀方法。
3、板書：略。
四、練習測評
1、選出下面加點詞語中含義相同的項（ ）（ ）
A而巧過其師 B南面而望之
C貫虱之心而懸不絕 D而后告我
2、紀昌能達到‘貫虱之心而懸不絕“的射擊水平 ，是因為：
一方面 另一方面
3、下列對本文理解不當的是（ ）
A告訴我們做任何事都要循序漸進
B告訴我們只有堅持不懈才能成功
C飛衛和紀昌的成功啟示我們，只要努力學生一定能超過老師
五、布置作業
下面這則寓言可幫你更好地理解借事說理的方法，讀讀看喜歡嗎？從某一角度，概括這則寓言的思想意義。
千金求馬
古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人言于君曰：“請求之。”君遣之三月，得千里馬，馬已死，買其首五百金，反以報君。君大怒曰：“所求者生馬，安事死馬而捐五百金？”涓人對曰：“死馬且買五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬，馬至今矣。”于是不能期年，千里之馬至者三。
注：①君人，人君，國君。②涓人：國君的近侍。
附答案
課前預習
1-4略
5、第一部分：介紹飛衛，用甘蠅之技襯托飛衛技藝高超。
第二部分：紀昌學射的經過。可分為三層。
第一層：練習不眨眼的技藝。
第二層：練習視力。
第三層：技藝乃成。
第三部分：飛衛跳躍撫胸稱贊。
課堂學習
二、自主合作學習
3、（1）略（2）勤奮、一絲不茍、堅持不懈（3）寫甘蠅、飛衛高超的射技，是為下文寫紀昌練就非凡的射技做鋪墊；在學習過程中，名師的即使指點，學生的虛心好學也格外重要，這樣可以讓學生省時，按著正確的方法去探索。（4）實寫：紀昌的學習過程，如“昌以牦懸虱于牖，南面而望之。”甘蠅的射技：“甘蠅，古之善射者，彀弓而獸伏鳥下” 虛寫：飛衛高超的射技：“甘蠅，古之善射者，彀弓而獸伏鳥下。弟子名飛為，學射于甘蠅，而巧過其師。”（5）無論學什么技藝，沒有什么捷徑可走，都要從學習這門技藝的基本功入手，扎扎實實、鍥而不舍地進行基本功的訓練的道理。同時說明，只要有恒心和毅力，踏踏實實，精益求精，就能達到光輝的頂點。（6）示例：囊螢映雪，勤學苦練，勤能補拙,將勤補拙。 天資的充分發揮和個人的勤學苦練是成正比的--郭沫若 書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。 業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。
四、練習測評
1、AC
2、名師的及時指點，學生的虛心好學。
3、C
五、布置作業
千金求馬
提示：（1）要得到人才，首先是重視人才。（2）精誠所至，金石為開。
于風偉
[《紀昌學射》導學提綱(魯教版八年級上冊)]相關文章：
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