《馬的世界》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-1-25 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

“馬的世界”綜合性語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)簡(jiǎn)錄

一、開(kāi)場(chǎng)白：法國(guó)作家布封曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“人類所曾做到的最高貴的征服，就是征服了這豪邁而驃悍的動(dòng)物--馬！”的確，馬和人分擔(dān)著疆場(chǎng)的勞苦，同享著戰(zhàn)斗的光榮，馬是我們忠誠(chéng)的朋友。在現(xiàn)代生活中，盡管馬的作用越來(lái)越小，但是我們不該淡忘了這個(gè)曾在人類歷史上發(fā)揮過(guò)重要作用的伙伴。現(xiàn)在，就讓我們通過(guò)這次綜合性學(xué)習(xí)，走進(jìn)這個(gè)陌生而親切的馬的世界。

背景：笛子《牧民新歌》（節(jié)選）

二、活動(dòng)簡(jiǎn)介：一曲明快的《牧民新歌》，開(kāi)始了我們今天“馬的世界”綜合性學(xué)習(xí)。這次活動(dòng)是同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，選設(shè)了文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、書法等十多個(gè)小組，歷時(shí)一周，使用正課五節(jié)，耗費(fèi)物資“金嗓子喉寶”若干。今天，各小組終于可以交流展示了--首先有請(qǐng)我們書法組和音樂(lè)組的同學(xué)

現(xiàn)場(chǎng)書寫不同字體的“馬‘字；二胡演奏《賽馬》。

三、駿美之精靈--感知馬的形態(tài)美

1、介紹郵票“馬踏飛燕”。

2、老師采訪：為什么馬郵票中最喜歡“馬踏飛燕”？

3、美術(shù)組展示精選“駿美之馬”圖片，師“現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)”：輕捷的神情……高貴的姿態(tài)……強(qiáng)勁而豪邁的模樣……最具魅力的是當(dāng)馬奔跑起來(lái)……

四、人類之伙伴--感知馬與人的關(guān)系及馬在人們生活中的作用

師：馬--這個(gè)駿美的精靈，它與人類生活息息相關(guān)，它是人類歷史文化中最奔放活躍的角色。尤其在古代，馬在人類生活中占據(jù)了很重要的地位，我們有請(qǐng)郵票組的同學(xué)--

1、介紹郵票《木蘭從軍》

2、師：馬和戰(zhàn)士結(jié)合，便成鐵騎，鐵騎勁突刀槍鳴。沒(méi)有馬，秦始皇不可能驅(qū)馭萬(wàn)軍統(tǒng)天下；沒(méi)有馬，成吉思汗不可能十萬(wàn)鐵騎建帝國(guó)。接下來(lái)音樂(lè)組的一曲《十面埋伏》，將為大家呈現(xiàn)當(dāng)年垓下之戰(zhàn)“人喊馬嘶”的場(chǎng)面，請(qǐng)欣賞。

琵琶演奏《十面埋伏》（節(jié)選）

3、在古代，馬除了在軍事上居功至偉，還融入到醫(yī)學(xué)、繪畫、佛教等生活的方方面面，我們從流傳至今的成語(yǔ)就可見(jiàn)一斑，有請(qǐng)成語(yǔ)組--

a、比賽說(shuō)有關(guān)馬的成語(yǔ)。 b、比賽說(shuō)生活中常用到的有關(guān)馬的詩(shī)句。 c、成語(yǔ)“大點(diǎn)兵”（點(diǎn)講有關(guān)馬的成語(yǔ)故事）

d、學(xué)生推薦常用工具書，印發(fā)小組搜集整理的成語(yǔ)及詩(shī)文資料

五、民族之精神--感悟馬的奔騰不息、勇往直前、奮斗不止的精神

師：大家發(fā)現(xiàn)有關(guān)馬的成語(yǔ)中“褒多貶少”，這個(gè)發(fā)現(xiàn)有意思，大家想想，為什么？生:人們大多喜歡馬、贊揚(yáng)馬。

師：能具體說(shuō)說(shuō)嗎？

--因?yàn)轳R很漂亮，很駿美。

--因?yàn)轳R和人通感情，比如關(guān)羽的坐騎赤兔馬，關(guān)羽敗走麥城，被害東吳，赤兔馬也跟著絕食而亡。項(xiàng)羽的坐騎烏騅馬也是這樣，當(dāng)年劉邦的大將韓信布置“十面埋伏”把項(xiàng)羽圍在垓下，項(xiàng)羽不能突圍而自刎烏江，而烏騅馬也自跳烏江，留下了千古絕唱《垓下歌》：力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。生朗誦《垓下歌》

--對(duì)！馬和人同悲歡、共榮辱。當(dāng)孟郊考試登第，策馬奔馳在春花爛漫的長(zhǎng)安道上，寫下“春風(fēng)得意馬蹄疾”這樣神采飛揚(yáng)的詩(shī)句，馬也是意氣風(fēng)發(fā)的。而臧克家的《老馬》，卻同作者一起因背負(fù)沉重的壓力，對(duì)前途茫然，因而悲傷、憂慮。

--我覺(jué)得是由于馬天生的豪邁氣質(zhì)，人的許多思想感情可以寄托于馬，因此喜歡馬。比如曹植寫的《白馬篇》，寫一個(gè)游俠騎著白馬，武藝高超，英武奮勇，寄托了自己遠(yuǎn)大的抱負(fù)。辛棄疾在《破陣子》里的“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”，也寫出了他沖鋒陷陣的英勇氣概。（生朗誦《破陣子》）

2、師：朗誦聲情并茂，相當(dāng)精彩。的確是這樣，人們因愛(ài)馬而贊馬，并以各種藝術(shù)形式托馬寄情，托馬言志--繪畫，更是畫盡了馬的風(fēng)骨，馬的精神，有請(qǐng)美術(shù)組。

a、介紹畢加索的《格爾尼卡》 b、介紹徐悲鴻的《奔馬》 c、師：你們知道國(guó)畫大師徐悲鴻為什么對(duì)畫馬情有獨(dú)鐘，并且能畫出馬的精髓？

--我認(rèn)為這和徐先生的經(jīng)歷有關(guān)：徐先生年輕時(shí)在法國(guó)留學(xué)，中國(guó)人很受洋人歧視，有一次一個(gè)洋學(xué)生在教室里明目張膽地諷刺中國(guó)人是無(wú)知的蠢材。徐先生十分憤怒，發(fā)誓拼命地學(xué)、刻苦地練，要為中國(guó)人爭(zhēng)氣。他畫的馬，就帶著一種奮發(fā)向上的精神。

--我覺(jué)得徐先生是喜歡馬勇往直前的精神。抗美援朝時(shí)，徐先生畫了一幅“奔馬”送給志愿軍，把戰(zhàn)士比作所向無(wú)前的奔馬，所以他畫的馬，大多都是向前疾奔。

--我覺(jué)得主要是徐先生喜歡馬奔騰不息的精神。就像剛才那位同學(xué)說(shuō)的，徐先生愛(ài)畫奔馬，萬(wàn)馬奔騰如江河直下，氣勢(shì)磅礴，徐先生畫出了這種精神。

--我同意他的說(shuō)法，千百年來(lái)，畫馬的高手如云，然而只有徐先生畫的馬最有神韻，就因?yàn)楫嫵隽笋R“奔騰不息”的氣勢(shì)。

六、尾聲。師：說(shuō)得太好了！的確是這樣，數(shù)千年來(lái)，人們愛(ài)馬、贊美馬、歌頌馬--愛(ài)的是它奔騰不息的氣勢(shì)、頌的是它勇往直前的精神，讓我們共同朗誦一首詩(shī)，去“放牧疾馳的馬群“，去“奔騰奮進(jìn)的精神”

師生共同朗誦詩(shī)《徐悲鴻》

徐悲鴻

裴恒敏

徐悲鴻不悲

徐悲鴻手中的筆

是長(zhǎng)長(zhǎng)的牧鞭

放牧著疾馳的馬群

奔騰著民族的精神