《化石吟》學(xué)案設(shè)計(jì)(人教版七年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2016-8-17 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

人教版七年級語文上冊《化石吟》導(dǎo)學(xué)案--總（）課時(shí)

主備人：孫彩云審核人：七年級語文組

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

①有感情地誦讀課文，體會(huì)詩歌的思想感情。

②理清結(jié)構(gòu)，展開合理聯(lián)想和想像，品味詩歌的語言，把握內(nèi)容。

③增強(qiáng)求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

體會(huì)詩歌表達(dá)的豐富感情，通過朗讀體會(huì)詩歌的韻律美，把握內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課外積累，發(fā)揮聯(lián)想和想像，體會(huì)詩人的感情，認(rèn)識科學(xué)的神奇與人類的偉大。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

體會(huì)詩歌表達(dá)的豐富感情，通過朗讀體會(huì)詩歌的韻律美，發(fā)揮聯(lián)想和想象，認(rèn)識科學(xué)的神奇。

【導(dǎo)入新課】

　　　用歌曲導(dǎo)入：《木魚石的傳說》“有一個(gè)美麗的傳說，精美的石頭會(huì)唱歌……它訴說善良……它講述美好”，石頭真的會(huì)唱歌嗎？有詩歌寫道：“逝去萬載的世界可會(huì)重現(xiàn)，沉睡億年的石頭能否說話?長眠地下剛蘇醒的化石啊，請向我一一講述那奇幻的神話。”石頭真的能向我們講述神奇的故事嗎? 讓我們懷著好奇共同來研讀科學(xué)抒情詩歌《化石吟》。

【課前預(yù)習(xí)】

1、給下列加點(diǎn)的字注音：

骸骨（）潛行（）蔥蘢（）卓越（）海枯（）裹藏（）

2、根據(jù)釋義寫出相應(yīng)的詞語。

①安靜美觀而不落俗套。（） ②形容寂靜無聲的樣子。（）

③稱贊而且佩服。（） ④（草木）青翠茂盛。（）

⑤形容經(jīng)歷的時(shí)間極長，表示意志堅(jiān)定，永不改變。（） ⑥奇異而虛幻。（）

3、基本了解這篇課文的體載是什么？（現(xiàn)代詩歌）

【自主學(xué)習(xí)】

　　　 (過渡)《化石吟》是一首生動(dòng)優(yōu)美的科學(xué)抒情詩，它向我們展示了億萬年前的神奇景象，并贊美了科學(xué)的神奇與人類的偉大。本詩前后呼應(yīng)，節(jié)奏鮮明，音樂性強(qiáng)，易于誦讀，在誦讀中能體會(huì)詩人的感情。請聽老師范讀。要求同學(xué)們聽清節(jié)奏，重音和語調(diào)。

　　　1、下面請同學(xué)們自由朗讀，并在朗讀中思考以下幾個(gè)問題。

　　　（1）《化石吟》中“吟”是什么意思？課題是什么意思？詩中表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？

　　　（2）詩歌運(yùn)用什么手法寫的？這樣寫有什么好處？

　　　（3）詩歌可以分為哪幾個(gè)層次? 詩的第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系，這樣寫好在哪里。

　　　2、學(xué)生大聲朗讀詩歌，體會(huì)詩歌的特點(diǎn)。

　　　學(xué)法指導(dǎo)

　　　好詩閱讀有節(jié)奏，反復(fù)吟誦感悟深，重點(diǎn)詞句細(xì)品味，聯(lián)想想像悟中心。

　　　簡單的內(nèi)容歸結(jié)、板書：

　　　發(fā)問想像--遐思飛躍--回答呼應(yīng)

　　　神奇景色--人類偉大--贊美科學(xué)

【合作探究，精講點(diǎn)撥】

　　　研讀3-6節(jié)，思考下列問題。

　　　1．“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全詩中起什么作用?

　　　2．怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句?

　　　3．“時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫”是寫人嗎？你是怎樣理解的?

　　　4．當(dāng)你面對復(fù)原的恐龍、猛犸時(shí)，你有何感想？（此時(shí)可以出示一組圖片，也可以利用課本的圖片。）

　　　5．從詩中找出你喜歡的一句，品味賞析一下，說說你喜歡的理由。

　　　（以上內(nèi)容在朗讀后由四人小組討論。每組討論一個(gè)題，e題每組都要討論。發(fā)言時(shí)可以展開小組競賽，比比哪個(gè)小組思考的最深刻，最有啟迪意義。

　　　學(xué)生發(fā)言可以暢所欲言。）

　　　化石所重現(xiàn)的逝去萬載的世界是一個(gè)什么樣的世界？沉睡億年的石頭說了什么話？除課文所講之外，還能想像些什么?

【拓展延伸】

　　　◆教師出示錄像或圖片，介紹某種古生物。

　　　◆ 學(xué)生也可展示自己搜集的材料，做口頭介紹

【課堂小結(jié)】

　　　科學(xué)家研究保存了古生物生命信息的化石，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。詩人張鋒以一首科學(xué)詩《化石吟》，飽含感情的贊頌了會(huì)講話的奇異的化石，引領(lǐng)我們?nèi)ュ塾瘟四沁h(yuǎn)古洪荒、滄海桑田的世界。讓我們從我做起，從現(xiàn)在做起，保護(hù)地球上瀕臨滅絕的珍稀動(dòng)物，珍愛我們生活著的這個(gè)星球吧！

【練習(xí)反饋】

　　　（一）基礎(chǔ)部分

　　　1．給加點(diǎn)的字注音。

　　　骸骨（）軀殼（）悄然（）潛行（）

　　　卓越（）猛犸（）長吼（）長眠（）

　　　2．解釋下列詞語。

　　　嘆服：

　　　海枯石爛：

　　　烏有：

　　　日轉(zhuǎn)星移：

　　3、、指出下列各句所用的修辭手法。

　　（1）你--令人嘆服的大自然，高明的魔法師，卓越的雕刻家。（）