我的外教作文
無論是在學校還是在社會中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編精心整理的我的外教作文，希望對大家有所幫助。
我的外教作文1
上了中學，有英語口語課，是一位外國老師教。
外教老師身材高大魁梧，金黃色的頭發自然彎曲，分頭梳得很整齊。他的臉特別粉白，眼睛是碧藍色的，透過眼鏡，顯得十分大。他的鼻梁高高的，鼻尖向上翹著，下巴也微向前翹。他總穿長袖襯衫和那條有些肥大的深藍色褲子，襯衫下邊總是系在褲子里，顯得挺精神。
每次上課前他都用英語向我們間好。第一節課，他告訴我們他P4 “Honeycutt”，是美國人，住在“West virginia”——意思是“西弗吉尼亞州”。他讓我們看了他全家的'照片，哦!原來他已是三個孩子的父親了。同學們傳著看完后，把照片放到講臺上，他沒有注意到，舉起右手，用三個手指快速不停地捻動著，有的同學小聲議論著：“瞧!老外點錢呢!”“老外”好像聽懂了似的，右手放在眼前做了一個按快門的手勢，同學們都明白了，原來他在找照片。
有一個同學指了一下講臺，說：“在講臺上。”“老外”立即找到了照片。看來他位些中文，只是不多。他還給我們每人起了英文名字，發了不同顏色的彩紙，讓我們對折后把名字寫在上面，有名字的一面朝前，立在桌上，，大概是為了提問時順利地叫出我們的名字6我的名字是“Rebecca”。
外教老師講課很有趣，一句英文重復許多追，還寫在黑板上，直到同學們聽佳為止。有時打手勢，講“飛”就做飛的動作，講“劃船”就做劃船的動作，做得十分形象生動。
當外教老師講到龜話號碼和數字時，還讓大家下座位用英文登記別人的名字和電話號碼。
一次，外教老師走下講臺來和同學們對話，對話的內容包括你叫什么，喜歡什么等。我記住我叫“Rebecca”，并不停地默念，生怕忘記。
外教老師走過來時，我目不轉睛地望著他，他伸出手并和我打招呼：“Hello!”我發現他粉白的皮膚卻比亞洲人粗糙，眉毛和睫毛也是黃色的，臉上略帶笑容。我也伸出手，哇!他的手真大，手掌也很厚。當他問到我叫什么名字時，我突然忘記了我叫什么。
于是我趕緊用手去翻動寫著我的英語名字的桔紅色小紙牌兒。外教老師小聲地提醒了一句：”Rebeccaa。”我學著：“老外”的美音語調答了一句：“Mr，’。Rebecca，”
這就是我們的外教老師。
我的外教作文2
深圳是一個國際大都市，無數來自五湖四海的國際友人前來生活。我們學校也不例外，有很多外教，而給我印象最深的，是擔任足球老師和足球校隊教練的外教Dima。
來自烏克蘭的他，有著一頭金色頭發，一雙如天空般湛藍的眼睛。和大多數老師不同，他平易近人，很受大家的歡迎，是我們眼中的大哥哥。在他教授的足球課上只能用英語交流，這對于我們來說并非易事，我們大多數人聽他講課時就像在聽天書，連平日里英語成績優異的同學也只能理解他的`大致意思。在和我們對話的時候，他生怕我們理解不了他的意思，手舞足蹈地做出各種動作，常常會引起同學們的哈哈大笑。在意識到我們依舊不明白的時候，他就急得像孩子一般，這時的他可愛極了。
有一次，我在去學校的路上遇到了Dima，他熱情地與我打招呼，我也微笑著說了“hello”，然后我們愉快地聊了起來。他說的我大部分能聽懂，但無奈口語太差，總是一句話還沒說出來就得進入下一句話的組織，很多時候只能用“嗯、啊、Yes和No ”，或一些夸張或驚訝的表情來替代我的一些想法。此時的我恨不得有一支魔法棒，隨手一揮就能把自己的想法用英語順溜地吐出來。在那次交談過后，我意識到自己英語口語太差，開始努力練習口語，平時更主動地跟他交流，我的口語不斷地進步，和他的溝通也越來越順暢。
語言上的障礙，阻擋不住我們之間友好的相處，即使說出來的話錯誤百出，我也希望能和他多說兩句。有時候，他也會說幾句中文，如果有表達不對的地方，我也會及時地給予糾正，此時的他總是虛心地學習。
在球場上，Dima既能做到完美的助攻，也能來個漂亮的進球，讓場外的球迷們情不自禁地叫好。每當他傳授球技的時候，我們總會在他身旁圍成一圈，認真地看他示范的每一個動作，然后迫不及待地模仿起來。我和隊員們得到了他的真傳，在比賽場上總是勝人一籌。當我們取得漂亮的進球時，他會大喊“好球”。
他雖然身在異鄉，但我們像親人一樣;雖然語言上存在隔閡，但心靈依然相通。我們都在努力學習對方的語言，這不僅是老師與學生的交流，也是中西文化之間的交流，我們都借助對方的語言走向更廣闊的世界。
我的外教作文3
每個人在他生命中的每個學習階段，總會遭遇不同的人，那都是一份奇特的恩典，因為從與他們的互動中，讓我逐漸懂得事物道理，學習并成長為獨立的人格。而此中最令我感念的，就是予我傳道、授業、解惑的“老師”們，在他們殷切垂詢，認真教誨下，我常有豁然開朗的喜悅與充實感，也享受上學求知的樂趣。
談到教我懷念的老師不勝數，但每年此刻，我最想見到以及向她表達由衷謝意的卻只有一位，她是Mrs Stansell；因為永遠難忘的，我初見她，便就是在這個盛夏炎熱時節。
三年前因隨著父母留職停薪赴美進修，我們一家四口浩浩蕩蕩地八大皮箱，從上海飛至美國，再從芝加哥搬到田納西，那是我從未想像的生活經驗，觸目可及都是高大的美國人，出門開口都是英語，連學校上課方式也是始料未及。所以，乍到美國就學的前兩三個月，我是很緊張不安的，每天我都要聚精會神，拉長耳朵，生怕因語言生疏而誤事出糗，這對性格好勝的.我影響是很大的，尤其我從小一直自許英語可是“頂呱呱”的…
而時任外籍學生指導老師的Mrs Stansell查覺到了我的狀況，她知道母語非英語的外籍學生經歷文化沖擊與語言落差的打擊，所以她常常主動問我每科的學習情形，也教導我如何學習英語，從最簡單的閱讀童書開始。我想，或許就是因為她的熱情誠意，讓我感受美國老師的友善，因為她的認真教學，替我排除語言學習的障礙；所以，我比其他國家來的外籍學生，更早離開英語加強班而進入一般班級就讀，而且第二學期后就突飛猛進，拿下各科全A的好成績，讓我信心大增，那是一段很充實愉快的學習經驗。
是很奇怪的動物，愈是親近，反而感情表達不自然，上美國后每次見到她。心底滿滿感謝總說不出口，微笑加幾句寒喧便帶過，待回家才深自懊悔剛剛為何不多說幾句內心語，特別是現在，我又回到了上海，那份思念更濃得化不開。
用最淺簡的英語，在指尖打下幾句簡單的問候語，略述最近生活心事，卻始終羞于按下寄出郵件的Enter鍵，那封信在草稿匣中修了又改。這個夜晚，想念她的情緒在胸口翻騰著，我很氣自己的孬，我什么時后竟然變得如此內向拙言，怎么不敢向她大聲說一句：老師，我愛你，也好想你喔……
我的外教作文4
上了中學，有英語口語課，是一位外國老師教。
外教老師身材高大魁梧，金黃色的頭發自然彎曲，分頭梳得很整齊。他的臉特別粉白，眼睛是碧藍色的，透過眼鏡，顯得十分大。他的鼻梁高高的，鼻尖向上翹著，下巴也微向前翹。他總穿長袖襯衫和那條有些肥大的深藍色褲子，襯衫下邊總是系在褲子里，顯得挺精神。
每次上課前他都用英語向我們問好。第一節課，他告訴我們他叫“Honeycutt”，是美國人，住在“West Virginia”—意思是“西弗吉尼亞州”。他讓我們看了他全家的照片，哦！原來他已是三個孩子的父親了。同學們傳著看完后，把照片放到講臺上，他沒有注意到，舉起右手，用三個手指快速不停地捻動著，有的同學小聲議論著：“瞧！老外點錢呢！”“老外”好像聽懂了似的，右手放在眼前做了一個按快門的手勢，同學們都明白了，原來他在找照片。
有一個同學指了一下講臺，說：“在講臺上。，”“老外”立即找到了照片。看來他位些中文，只是不多。他還給我們每人起了英文名字，發了不同顏色的彩紙，讓我們對折后把名字寫在上面，有名字的一面朝前，立在桌上，大概是為了提間時順利地叫出我們的名字。我的名字是“Rebecca”。
外教老師講課很有趣，一句英文重復許多誼，還寫在黑板上，直到同學們聽儲為止。有時打手勢，講“飛”就做飛的動作，講“劃船”就做劃船的.動作，做得十分形象生動。
當外教老師講到龜話號碼和數字時，還讓大家下座位用英文登記別人的名字和電話號碼。
一次，外教老師走下講臺來和同學們對話，對話的內容包括你叫什么，喜歡什么等。我記住我叫“Rebecca”，并不停地默念，生怕忘記。
外教老師走過來時，我目不轉睛地望著他，他伸出手并和我打招呼：“Hello！”我發現他粉白的皮膚卻比亞洲人粗糙，眉毛和睫毛也是黃色的，臉上略帶笑容。我也伸出手，哇！他的手真大，手掌也很厚。當他問到我叫什么名字時，我突然忘記了我叫什么。
于是我趕緊用手去翻動寫著我的英語名字的桔紅色小紙牌兒。外教老師小聲地提醒了一句：“ Rebecca。”我學著“老外”的美音語調答了一句：“My name is Rebecca.”
這就是我們的外教老師。
我的外教作文5
“ Hello! My name is teacher Michelle . And this is Cox . Cox likes learning English . Do you ? See you soon .” 瞧，我的外教老師米歇爾正嫻熟地用英語介紹著自己。她今年47歲，住在美國佛羅里達州。橢圓形的鵝蛋臉，白白的皮膚，卷卷的長發泛著棕色的光澤，高高的鼻梁上架著一副黑框眼鏡，大大的嘴巴說出來的美式英語正宗而優美。
米歇爾是一個很有愛心的`人。她的家里收養了各種各樣的小動物，有貓、狗，還有一只巨大的烏龜。其中，我最喜歡的是只叫里昂的貓，它全身黑白相間。夜間，它的眼睛發出幽幽的藍光，像一顆藍寶石。在米歇爾的照料下，這些動物一個個長得膘肥體壯，米歇爾的家像一座小小動物園。她還曾經收留一只剛出生不久的小鷹，每天給它喂食、喂水、清理鳥窩。小鷹在米歇爾的精心養育下，一天天茁壯成長。等它長大后，米歇爾又把它帶到野外放生。
米歇爾的課堂十分有趣，我總喜歡和她天南海北、天文地理地閑聊。米歇爾會告訴我她的美國生活，她一共有三個女兒和一個兒子。當他們獲獎或者畢業了，米歇爾會和我分享她的喜悅;當他們搬家了獨立生活時，米歇爾會和我訴說她的失落。她還會給我介紹美國的各種節日，萬圣節、圣誕節、感恩節……讓我了解了美國文化。米歇爾很喜歡旅行，她去過俄羅斯、西班牙、巴西……課上，她會給我展示旅游的視頻和照片，讓我領略了異國風光。
米歇爾是一個認真負責的好老師。記得有一次英語課，我音標︱W︱發音不標準，米歇爾一遍又一遍地幫我糾正錯誤，直到下課我還是沒有改正過來。下課后，她又給我發來了一個視頻，讓我跟著學，并發語音和視頻練習給她。遍，遍……米歇爾耐心的指導著我，直到我發音標準了，她才露出滿意的笑容。并對我說：“Tim ,well done!”(蒂姆，做得好!)
米歇爾還是我的人生導師。每當我犯錯誤時，她總用獨特的方式去教育我。有一次，她給我看了一個男孩踢球時的照片，我脫口而出：“He is very ugly!”(他很丑!)第二次課上，米歇爾首先夸我長得很英俊，然后問我能不能夸夸她，我說：“You are beautiful!”(你很漂亮!)米歇爾告訴我，每個人都喜歡被贊美，我們要學會去贊美別人。
因為雙減政策，米歇爾暫時暫時停止了教我英語，但我和她約定等我長大了去美國旅行，并去她家做客。
我的外教作文6
我的中文名叫李芷琪我的英文名叫Cassie，我在福州外國語學校念七年級。
今天下午第一節課是外教的課，我早早的來到教室里焦急而興奮的等待著，不停地和同學們談論外教長什么樣子啦，身高怎樣啦等等。
不一會兒大家被一股隱隱約約的影子吸引了，后來這影子越來越大——外教站在了我們教室門口，大家都安靜下來了，教師里靜的出奇，鴉雀無聲，外教走了進來，同學們的嘴巴張成“O”形，開始竊竊私語。外教的臉很白，一副黑色邊框的眼鏡架在高挺的鼻梁上，眼睛又大又亮，像兩顆藍寶石；棕褐色的短發彎彎的垂在耳畔，在太陽照射下散發出柔和的光。他長的很高，身著一件格子襯衫，牛仔褲，腳穿一雙棕色的'皮鞋。“Good afternoon.”外教說，我們也大聲回答，他又做了一下自我介紹，并重點說了他叫Jack。也可以叫他的中文名壽哥。
第二次外教課：
Jack今天跟我們打完招呼后，就一桌抽一個同學問道：“How are you？”一些同學就回答道：”I’m fine thank you.”可是聽到回答后Jack便說：“No，No，sit down please.”這時有一個同學——Lucy回答道：“I’mhappy。”外教說這才是正確答案緊接著他又問了一句。“Why？”Lucy不慌不忙的回答道：“Because，today I meet a good foreign teacher.”聽完Lucy的話，Jack激動地抱住了她。
我的外教，雖然有著跟我不同的膚色，雖然說著一口蹩腳的漢語，雖然有著跟我不同的兩種性格，但正因為是有了外教，我的英語水平才大力提高現在我們已經上了大10節口語課了吧，算起來應該有7。5個小時了吧，在這段時間里，我忘記了一切一切得不愉快，這應該是我最愉快的時光了吧。
這就是我的外教老師Jack，一個說不清漢語的老師，一個會帶給我們許多歡聲笑語的老師，希望在接下來的3年里，我們會很愉快的相處，也許會是很好的‘朋友’吧。
我的外教作文7
升入初二的我們，增添了新課程，物理，當然在初二增加物理課程已經見怪不怪了，但是，大十七的初二課程卻有些與眾不同，除了增添了“大眾課程”物理，竟然增添了一門“外教”不由得引起了我的興趣。
前幾次課程表上的外教課，都沒有上，說外教老師沒到位，我也不由得的懷疑，是不是所謂的外教課，就是加一節英語課啊，根本就沒有外國人來給我們上，也讓我對外教課的新鮮感在時間的消逝中慢慢的減少，可就在第四周，英語老師說：“下周同學們拿好典范書，下周外教老師就來給我們上課了。”慢慢消失的新鮮感，又“噌”的一下子滿級了！期待著下周外教課的到來。
可是當外教課真正要開始上的時候，手心里不禁攥滿了汗，因為自己的英語表達能力并不是太強，萬一被叫起來回答問題，聽不懂可怎么辦。想到這些便為自己擔心起來。該來的總要來，第一次上課時，班里異常的安靜，而且回答dy的話只有“yeas”“right”其他的多一句也沒有，可真是尷尬啊。第二次情況就有好轉，同學可能都適應了外教課上的氛圍，也都不由得的活躍起來，而我呢，即便問題聽得懂也不敢輕易舉手，因為我害怕叫起來后，再問別的，聽不懂的話，那可尷尬死了。可偏偏有一次，那問題偏偏聽不懂，而外教偏偏叫到了我，我緩緩的站起來，胡亂翻著書，完全不知道該回答什么，旁人給我的提示，也由于緊張而聽不清，然后就默默的抬起頭盯著被黝黑的'臉襯托的格外白的眼睛，眼睫毛還特別的長，忽閃忽閃的，果然不出我所料，隨后又跟我說了一大堆話，可當時那么緊張，怎么可能還有心去想什么意思啊，所以只好尷尬的站著不出聲，終于等來了一句“sitdown”這句話像是救世主似的把我從尷尬的情景中拉了出來，這是我和外教第一次打交道。
隨后的課堂上，自己也放松了許多，其實如果要是課前準備充分，根本就不會出現聽不懂的生詞。
雖然自己與外教的交集并不是太多，但是真的挺喜歡我們這個外教老師Andy的，課上即使有的同學站起來聽不懂問題，他都會放慢語速，慢慢的說，如果答案在書上，他便會提示他。
Andy在課上作為老師，耐心的教導同學們，課下便與同學們“打成一片”甚至一起玩起了足球，喜歡他，喜歡他給我們帶來的知識，喜歡他帶給我們的快樂。
我的外教作文8
又是一個雨天，望著窗外的雨，我猛然記起了那個外教。
那天，也是一個雨天。我們的最后一節課是口語課，我們都很興奮，在座位上一分一秒的盼望著。
上課鈴已經打響了，可遲遲不見那外教來。我們不禁有些擔心，外教會不會不來了呢？那可就太沒勁了！就在我們思緒萬千時，一個穿著黑色衣服的人闖了進來，我們都被嚇了一跳，都驚叫起來。沒想到，那人不緊不慢，對我們說了一句硬邦邦的漢語：“不要害怕，我是你們的外教。”
我們都哈哈大笑起來。也許是出于好奇，我那堂課聽得特別認真。外教在堂課提問的問題都是搶答題，由于我特別認真，幾乎每道題都是我搶答的。一堂課下來，外教就認識了我。
第二天下了第一節課，我在操場上走著，突然碰上了昨天的外教，我熱情的對他打招呼，他也回復我以一個溫暖的微笑。我走上前去，和他聊了聊天。問了問他關于英國的一些名勝古跡，天氣情況等一些我認為和感興趣的事。他都一一回答了，雖然我有些沒聽懂，但我還是能夠猜出來大體意思的。
又是一節口語課，我的激情都散發出來了。整節課，外教幾乎是都在叫我回答問題，有些回答不上來，就只好用英語對他說一聲：“對不起，我不知道。”最后，他讓我問他幾個問題。
我想，剛才有的問題我都回答不上來。我也要出幾個難題，讓他也回答不上來。我的第一個問題是你喜歡中國嗎？他說：“是的，我很喜歡！”第二個問題是你喜歡我們嗎？他還是回答，是的'，我很喜歡！我心中暗暗地拍手叫好，心想難題來了。第三個問題是：你到底是喜歡中國還是喜歡我們？外教一時半會兒回答不上來，我開始催他，讓他快點兒。他最后竟說了一句：“我誰都不喜歡！”逗得全班人哈哈大笑，讓我也啞口無言。
第三天，也是外教來我們學校的最后一天。他問我：“你昨天為什么問我那么奇怪的問題？”我用漢語式的英語對他生硬的說：“出于好奇！”他聳聳肩，嘿嘿一笑，表示很無奈。最后一堂口語課，外教問我們還有什么問題問他或有什么祝福送給他。我站起來，問了他：“你會想我們嗎？”他說：“肯定的！”
每次的雨天，我的眼前都會浮現出那個外教的身影。
我的外教作文9
我與外教結緣的時間不長，從他們身上我不僅僅學到了知識而且感受到了不同于中國老師的清新和靈動。他們不僅讓我零距離聆聽了不同的語言，了解了異域文化，更重要的是，認識他們這些熱情善良的外國人，讓我很快樂！他們的樂觀和風趣，已不僅僅是一種性格，更是一種生活態度。于是，我漸漸明白，快樂是一種不需要翻譯的世界語，擁有快樂，內心就會強大，就能真正無所畏懼，無往而不至。
KATE來自英國，是我認識的外教中最具“風韻”的一位。她雖然體型有些龐大，卻并不像其他胖人那樣自卑地想掩飾這個事實。她絲毫不避諱地穿短裙，絲襪，緊身衣。冬天，她甚至趕潮流地穿起了雪地靴。她笨笨的樣子讓我們忍不住老遠就喊“HAMBURGER”, 而她從來不惱，舞動著雙手快樂的應答。她火紅的披肩發和燦爛的笑容趕走了所有的陰霾和冷漠，我們一看到她就感覺所有的日子都充滿了陽光。
KATE上課活潑風趣。每次她先將當天要學的知識點逐一講解，接著將這些內容融入到簡單有趣的游戲中。這些游戲雖然簡單，但卻能激起我們的斗志。我好勝心強，對”輸”這個字有點反感，所以，我上課聽講是班里最認真的'一個，玩起游戲來從來不輸，考試也是穩操勝券。KATE很喜歡我。當她拋出一個難題班里其他同學一臉茫然時，她便將目光投向我，而我總能給出讓她滿意的答案，然后我們彼此會心一笑。
KATE的課似乎有一種神奇的魔力，新學的單詞能讓我們一下子就記住，并且能銘記于心。上她的課，我們找到了那種久違的學習的樂趣，從來不曾感到疲倦。為了解釋一些事物，她會不顧形象地做著各種夸張的動作；有時候她突然從門外跑進來，原來是要說明“run”和“rush”的區別。她上課時還時不時地插入一些英語笑話，或是她與朋友們之間發生的糗事，所有這些總能惹得我們哈哈大笑，而她也毫不介意地與我們一起歡樂。
也許外教都擁有一種中國教師不具備的能力，那就是外教總能猜到學生真正的想法，也許中國的老師更關注學生的學業。KATE像一個鄰家大姐姐一樣，只要看你一眼，便能洞悉你的心事，有時還能幫你排憂解難。她有著很強的親和力，能讓你不自覺地信任她，想與她分享心中的小秘密。
這就是我在英孚教育遇到的第一位，也是最令我尊敬的一名外教。我與她不像師生，更像朋友。雖然她只教了我一年，但她的笑容讓我終生難忘；在我心情不好時候會不自覺地想起她，她就像我生命中的一道彩虹，讓我永遠自信，永遠陽光。
我的外教作文10
輔導班里的英語老師有個美國朋友，是個外教，正值寒假，老師把他領過來與我們互動一下，外教打扮的一身紅衣服，就跟自己是屬馬的一樣。一上課，他就一個勁的跟我們說他在西方聽中國有多么多么好，以及中國的傳統美德有多么悠遠，中國人多么質樸、善良，所以他便來了中國。而旁邊他的朋友英語老師沉默了好長時間，終于用英語對外教說道：你在中國住上幾天再下中國好的定論（中文翻譯）。外教把這句話當玩笑話聽，沒當回事兒。 外教與我們說他在美國聽說中國的傳統與美德是：新的一年里，長輩都會給晚輩送壓歲錢，他那里知道，在中國，一些孩子收到的壓歲錢最后都被家長通過各種手段取回了自己手中，而壓歲錢，卻有可能又是一種貪污受賄的手段，給孩子包個紅包買文具，卻包了足夠把全商店的'文具都買一遍的錢。
外教與我們說他在美國聽說中國的傳統與美德是：公交車的司機是會體諒他人的，公交車上是會讓座的，他那里知道，一些中國的司機對晚到的乘客向車輛連連招手而連半分鐘都不愿等。而公交車上即使老人摔的頭破血流，許多人也會置之不理，以為老人又會借此謀利。 外教與我們說他在美國聽說中國的傳統與美德是：本國的食品以及食品加工，即快速，又實惠，還美味。他那里知道，中國的食品添加劑研發已經位于世界先進行業，染色饅頭、毒大米、皮革膠囊等食品已成為中國特產，而在飯店，濫殺野味便不說，飯店服務員那句：你要的菜都馬上好了。這才符合中國謙虛的美德。 外教與我們說他在美國聽說中國的傳統與美德是：教育產業非常發達與先進，人人個個都是學霸，他那里知道，部分中國的老師熱愛工作排名世界第一，常常以各種借口來占課或拖堂，美其名曰：為學生好中國的科考制度更是另各國學子垂涎欲滴，而中國的作業卻也是稱得上一絕了，這作業量常常是讓鄙人感到生不逢時。
外教與我們說他在美國聽說中國的傳統與美德是：銷售者、消費者與管理者相處的和睦，大街上一片井井有序的景象，他那里知道，某些街邊小販的促銷廣告上寫跳樓大甩賣，最后一天，賣完為止而一些城管與某些小販禮尚往來的事件也時有發生。 綜上所述，有一些確是真實存在的，雖然中國的社會有很多缺點，可中國還是有很多活雷鋒的，中國的傳統美德還是存在的，而中國特色的社會主義精神還是積極地，向上的。而我們現在要做的就是取其精華，去其糟粕，這樣才能不丟失中華民族的傳統與美德。 第三天，外教就因為水土不服等原因回國治療了，在這之后，就再也沒來過。
我的外教作文11
走在去英語興趣班的路上，我心里盤算著課間買些什么時候好吃的充饑。好朋友Lucy急匆匆地跑來，拉住我的手，興奮地說：“Anna，你聽說了嗎？今天第一節課和第二節課是外教教我們哎！真是讓人期待啊！”我聽了還沒反應過來。就被她一路小跑拉進了教室。
留著長辮子的LinDa正和小巧可愛的Many高談闊論，我也就不打擾她們啦！這時，我們的老師Smile跑進來說：“上課啦！”接著一位高大的外教笑呵呵地走進來，用洪亮的聲音說：“Hello，everybody！I’m Tom，I’m from American.”這時，Lucy、LinDa、Many不禁笑了起來，我也感覺好笑。因為我們班有個男生也叫Tom，而且也是胖胖的。老外聽我們解釋了半天，才明白過來，笑得更大聲了，忙跟小Tom握手。
Tom外教先跟我們做游戲，這個游戲叫“比誰寫得快”。我們分成兩組，男生一組女生一組。比賽規則是：每組選出一人參賽，按外教要求寫單詞。第一輪，大家都讓我去。我擺了個OK的'姿勢，意思是“放心吧！”然后從容地走上去，拿起粉筆，瞄了一眼對手，哈，不就是被小“Tom”貓一直“追殺”的“老鼠”Jerry嗎？我自信滿滿地等待問題。外教用不熟練的中文笑著說：“請寫出你們班三個男生的英文名！”哈，這簡單，我龍飛鳳舞地寫了起來。寫完最后一個字母，我興奮地喊：“搞定了！”外教投來贊許的目光，宣布了比賽結果。接著又比了幾輪，我大獲全勝，心里開心極了！
后來，外教又和我們玩“貓捉老鼠”的游戲。老外是貓，我們是老鼠。如果老鼠被貓捉住了，就要用英文回答老外的提出的一個問題。老外大腹便便，自然捉不到我們這群“小老鼠”。老外后來想出個辦法，把我們的椅子圍成一個“包圍圈”，把我們往里面趕。我們躲避不遐，被捉了幾次，回答了老外那簡單的問題。
不知不覺兩節課過去了，我們依依不舍的向外教告別。這兩節課，我們雖然都是做游戲，卻學到了許多知識。做這種游戲，使我們的寫字速度、知識面等方面都會得到提高和進步，使我們的學習更加優越。
我的外教作文12
大家好，我是楊夢琪，在張店的重點初中——新元。他與別的學校不同的是，開設了許多的既好玩又有趣的課，比如：禮儀課、口語課等。在班里擔任語文課代表，雖然是語文課代表，但是我也很喜歡口語課，口語課是我們學校新加的課程，班主任說口語很重要，所以我把想在口語課玩的欲望收了回去。
在進入新元的第一天，有著好奇心的我，看到了課程表上的“口語課”，心里產生了疑惑：咦？什么是口語課啊？難道是學說話的課嗎？我帶著期盼，盼著口語課的到來，同時，也幻想著我們的外教老師，不知道他長什么樣？她是否和藹可親？盼望著，盼望著，口語課終于到了，抱著期待的心理，我的眼睛不由自主的向教室門口望去。
映入眼簾的是一個長得胖胖的，頭發短短的女老師。高高的鼻梁下，有一張彎彎的小嘴，令人印象深刻的是，她嘴角邊的那一顆痣。至于他的名字叫什么，我還真的不知道（因為語言溝通有障礙），不過我知道他是菲律賓人，因為她拿著我們的地球儀，在上面找到了她的國家。她是一個聽得懂中文，但是不怎么會說的'人。
（所以我們溝通很困難）她偶爾說一兩句，因為發音有一點點不規范，所以，她說的中文便成了我們的樂子。
上課時，除了溝通的困難，還有一個困難，那就是——點名提問。點名提問時，雖然外教老是把“崔”念成“zui”，但老師卻不會把“楊”和“廉”念錯，所以，上課時，老師必點的三個名字中就有我。課上有一件事令我難忘，事情是這樣發生的：teacher問了一個我聽不懂的問題，但是我們班的英語課代表聽懂了，他征求了老師的同意，上了講臺，拿起粉筆，再黑班上畫了一個“熊”，（但是，還有一部分人說是“豬”，也難怪啊，誰讓他畫的呢么難看呢）畫好后，連teacher都笑了，就這樣，一節既有趣又寶貴的口語課就這樣結束了。
一個充滿歡樂、充滿快樂的課程，一個溫柔、滑稽、說不清中文的口語老師，一個讓我們奇思妙想的口語課。這是多么的有趣！我與我的外教，雖不長見面，但是彼此給對方留下了深刻的印象。這真是一個非凡的口語課啊！我喜歡口語課！更喜歡我的口語老師！
我的外教作文13
上了五年級，學校安排了一位外教老師教我們學英語。外教老師的名叫David。
David皮膚黝黑，一雙炯炯有神的雙眼讓他顯得十分有精神。他的頭發梳的十分整齊，后面還扎著一個小辮子，很有趣。David總是穿著一身黑衣服，他似乎對黑色情有獨鐘。于是，我們便給他取了一個十分貼切的外號——“黑衣人”
起初，我們十分喜歡“黑衣人”，因為他講課深入淺出，妙趣橫生，把所有人都給深深地吸引住了。有的同學甚至天天盼著上外教課。只要一有外教課，同學們都會歡呼雀躍起來。
他上課時，經常惹得全班同學哈哈大笑。因為他會說一些十分蹩腳的中文來解釋我們聽不懂的英文。當我們哈哈大笑時，他也會跟著笑起來。因為老師有趣的上課方式，我們之間的親切感一下子又增進了！他在我心目中的'第一印象便是——親切、有趣。
但是過了幾天，我們班便受不了啦。“黑衣人”似乎對英語名篇十分感興趣，總是自我陶醉地誦讀，而且一讀便是好幾遍。待他讀完后，還會叫我們也跟著他一起讀那又長又難的英語文章。幾遍讀下來，口舌都干了。
有一次外教課，“黑衣人”又要開始朗讀了。我們班的同學們終于受不住了，我們放下了手中的筆，開始和附近的同學們小聲講話，這樣真讓我們感到愜意無比啊！偶爾“黑衣人”會將“意味深長”的目光投到我們身上，但幾次課下來，大家倒也“相安無事”。
不知道從哪節課開始，“黑衣人”變得兇巴巴的。曾經那親切的笑容突然悄然消失。而代替那笑容的，則是那張永遠嚴肅的臉。“黑衣人”還變得十分嚴厲，只要誰不聽課，便會把他叫起來罰站。看見這樣的“黑衣人”，我們不得不收斂一下了，只好認真地聽著每一節課。
一次英語考試時，竟然考到了“黑衣人”曾經讓我們讀過的一篇文章。英語本來是我最不擅長的科目，但那一次測試，我卻出奇地考得十分好。
那一刻，我頓時懂得了“黑衣人”的用心良苦。懂得了那張嚴肅的臉背后藏著些什么。“黑衣人”那如山般的形象轟然立起。讓我從以前對他不得不尊敬到肅然起敬，心生敬意。
從此，上課時的我們不厭其煩地聽著“黑衣人”的教導，用心傾聽“黑衣人”的遍讀，認真地讀著那些英語名篇。曾經的那一位“黑衣人”似乎也在漸漸地向我們靠近，在課堂上露出了親切的笑容。
David老師，我忘不了您上課時的風趣幽默；忘不了您對我的嚴厲教導；忘不了您的用心良苦；就算您離開了我們的學校，我也永遠不會忘卻您。
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