高三語(yǔ)文采薇設(shè)計(jì)方案

          時(shí)間:2024-11-25 02:55:01 采薇 我要投稿
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            《采薇》教學(xué)設(shè)計(jì)

          高三語(yǔ)文采薇設(shè)計(jì)方案

            課前準(zhǔn)備:

            結(jié)合初中學(xué)過(guò)的《關(guān)雎》《蒹葭》,回顧《詩(shī)經(jīng)》的相關(guān)知識(shí)。

            學(xué)生借助注釋和工具書(shū)閱讀課文,掃清文字障礙,熟讀課文。

            教學(xué)目標(biāo):

            1.了解家園之思的文化內(nèi)涵,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)故土的情感。

            2.通過(guò)反復(fù)閱讀,進(jìn)一步感受《詩(shī)經(jīng)》重章疊唱的形式以及四言詩(shī)的韻律特點(diǎn)。

            3.品讀文本,培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力,能主動(dòng)表達(dá)自己的體驗(yàn)和感受。

            教學(xué)重點(diǎn):

            1.詩(shī)歌誦讀,感受詩(shī)歌的韻律。

            2.對(duì)詩(shī)歌文化內(nèi)涵的認(rèn)知和體悟。

            3.對(duì)詩(shī)歌重點(diǎn)語(yǔ)句的鑒賞和品評(píng)。

            教學(xué)難點(diǎn):

            1.對(duì)詩(shī)歌重點(diǎn)語(yǔ)句的鑒賞和品評(píng)。

            2.對(duì)詩(shī)歌的審美感知。

            教學(xué)過(guò)程:

            (一)直接導(dǎo)入

            (二)1.學(xué)生齊讀課文,檢測(cè)預(yù)習(xí)效果。

            2.教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音。

            (三)文本研讀

            研讀1至3章

            學(xué)生齊讀,教師適當(dāng)點(diǎn)撥:注意節(jié)奏、重音、情感。

            1.《詩(shī)經(jīng)》以四言詩(shī)為主,雜以二言至八言。因此朗讀時(shí)可以采用二二式節(jié)奏。

            檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的預(yù)習(xí),結(jié)合課下注釋疏通字句。

            2、詩(shī)歌的前三章有些相同或相似,這體現(xiàn)了詩(shī)經(jīng)在形式上的哪個(gè)特點(diǎn)? 重章疊唱,補(bǔ)充強(qiáng)調(diào):作、玁狁,由此引出寫(xiě)作背景,點(diǎn)出這是一首征戍詩(shī)。

            3、這三章又是按照怎樣的順序來(lái)行文的?

            4、表達(dá)了詩(shī)人什么樣的情感? 補(bǔ)充先民對(duì)故土的依戀情懷 以及比興&rdqu;手法的運(yùn)用。

            研讀4至5章

            學(xué)生齊讀,教師強(qiáng)調(diào)注意詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

            1.請(qǐng)學(xué)生概括這兩章的內(nèi)容和詩(shī)中人物的情感。

            研讀6章

            朗讀最后一章,借助注釋理解詩(shī)句內(nèi)容。

            鑒賞④昔我往矣,楊柳依依。今我來(lái)思,雨雪霏霏被視為情景交融的佳句。補(bǔ)充古人對(duì)這兩句詩(shī)的評(píng)價(jià),談?wù)勀愕目捶ā?/p>

            資料一:劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)文學(xué)》:謝公(謝安)因弟子集聚,問(wèn)《毛詩(shī)》何句最佳,遏(謝玄)稱(chēng)曰:昔我往矣,楊柳依依。今我來(lái)思,雨雪霏霏。

            資料二:清人王夫之在論《詩(shī)經(jīng)小雅采薇》這兩句時(shí)說(shuō):以樂(lè)景寫(xiě)哀,以哀景寫(xiě)樂(lè),一倍增其哀樂(lè)。

            (師評(píng):一以往昔之虛襯眼前之實(shí),以凱旋之樂(lè)襯內(nèi)心之悲痛;二以樂(lè)景寫(xiě)哀景情,情景交融,含畜形象,耐人尋味;三楊柳依依&rdqu;與雨雪霏霏對(duì)比,突出不勝今昔之感;四大雪交加,饑渴難當(dāng),情境實(shí)悲;五語(yǔ)調(diào)低沉,低回往復(fù),氣氛悲愴。)

            (四) 拓展延伸:

            請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí),談?wù)劇对?shī)經(jīng)》的文學(xué)魅力,說(shuō)說(shuō)動(dòng)人之處都有哪些?

            音韻美:重章疊唱,回環(huán)反復(fù),讓人回味無(wú)窮。

            情感美:詩(shī)歌中人物遠(yuǎn)離家園的痛苦的抒發(fā),歷盡艱辛回歸家園的感傷。

            精神美:為國(guó)家忘我犧牲的精神,保衛(wèi)祖國(guó)的情懷讓每一個(gè)有責(zé)任感的人都肅然起敬。

            意境美:采薇圖景的畫(huà)面,在陣陣采薇聲中,感受詩(shī)中人物的內(nèi)心世界。

            (五)作業(yè)布置:

            背誦課文

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