關于 《記承天寺夜游》的試題
在社會的各個領域，我們都離不開試題，試題可以幫助主辦方了解考生某方面的知識或技能狀況。什么樣的試題才能有效幫助到我們呢？以下是小編為大家收集的關于 《記承天寺夜游》的試題，歡迎大家分享。
《記承天寺夜游》的試題 1
一、下列字注音完全正確的一組是( )
欲 遂 寢 藻 荇
A.yǜ suì qǐn zǎo xíng
B.yù suì qǐn zǎo xìng
C.yǜ suí qǐn zǎo xìng
D.yù suí qīn zǎo xìng
二、“相與步于中庭”的意思是( )
A.相約一起在庭院中散步。
B.相約在一起散步在庭院中。
C.我們兩個人一起在庭院里散步。
D.我們兩個人一起散步在庭院中。
三、與“相與步于中庭”中的“于”字意思不同的一項是( )
A.貧者語于富者曰。 B.嘗射于家圃。
C.乃取一葫蘆置于地。 D.其一犬坐于前。
四、選出下列用了比喻修辭方法的.一項( )
A.月色入戶，欣然起行。
B.庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。
C.何夜無月?何處無竹柏?
D.但少閑人如吾兩人耳。窗體底部窗體頂部
五、《記承天寺夜游》作者是宋朝文學家 ( )，是一篇 ( )。
參考答案
一、B
分析：注意拼音規則和正確讀音。
二、C
分析：這句話是狀語后置句，翻譯的時候要把狀語提前。
三、A
分析：例句中的“于”是“在”的意思。A句中的“于”是“對”的意思。
四、B
五、蘇軾 筆記式的散文
《記承天寺夜游》的試題 2
1、文中有一個二字詞語能概括作者夜游的感受，這個詞語是：_______.
2、文中集中描寫月下美景的句子是什么?_______________________________________________.
3、“水中藻荇交橫”中的“水”指的是什么?“藻荇”指的'是什么?__________________________. 4、作者在文中自稱“閑人”，你對此怎樣理解?_________________________________________.
參考答案
1、欣然 2、庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。 3、“水”指“月光”，“藻荇”指竹柏的影子。 4、“閑人”指政治上的“閑人”，大自然的主人。
《記承天寺夜游》的試題 3
【同步達綱練習】
一、解釋下列句子中加粗的字詞
1.欣然起行( )
2.水中藻荇交橫( )
3.如吾兩人者耳( )
4.月色入戶( )
5.蓋竹柏影也( )
6.但少閑人( )
二、把下面的文言句子翻譯成現代漢語
1.庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。
__________________________________________________________________________
2.何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。
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三、默寫出文中描寫庭中月光澄澈的句子，并對其寫景的妙處試作簡要的分析
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四、說說課文中哪些語句表現了“閑”
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五、閱讀下面幾段文字，完成文后的`練習
(一)
元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。
庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。
何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。
1.本文選自________，作者________，字________，號________，________(朝代)________家、________家，與父________、弟________合稱“三蘇”，三人同為________之列。蘇軾死后謚號________。
2.解釋加粗的詞語。
遂至承天寺________________ 庭下如積水空明________________
但少閑人如吾兩人者耳________________ ________________
3.“何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳”一句中蘊含著作者怎樣微妙而復雜的思想感情?
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4.文中“何夜無月?何處無竹柏?”顯然與實際不符，因為并非每夜都能見到月色，每處都有竹柏。你又是如何理解這句話的?
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5.簡要說說這篇文章表露了作者什么樣的特殊心境。
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答案：
一、1.愉快地，高興地
2.交叉錯雜
3.語氣詞，相當于“而已，罷了”
4.單扇的門，一說指堂屋的門
5.連詞，承接上文，解釋原因，相當于“原來是”
6.連詞，只是，不過
二、1.月色灑滿庭院，如水一般清明澄澈，水中藻荇縱橫交錯，原來是竹子和松柏的影子。
2.哪一夜沒有月光?哪里沒有竹子和松柏?只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。
三、“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也”，作者用“積水空明”四個字，來比喻庭院中月光的清澈透明，給人以一池春水的靜謐感;用“藻荇交橫”四個字，來比喻月下美麗的竹柏倒影，具有水草搖曳的動態之美，整個意境靜中有動，動而愈見其靜。
四、入夜即“解衣欲睡”，“閑”;見“月色入戶”，便“欣然起行”，“閑”;與張懷民“步于中庭”，連“竹柏影”都看得那么仔細，那么清楚，兩個人都很“閑”;結尾的“閑人”是點睛之筆，以別人的不“閑”反襯“吾兩人”的“閑”。
五、(一)1.《東坡志林》 蘇軾 子瞻 東坡居士 北宋 文學 書畫 蘇洵 蘇轍 “唐宋古文八大家” 文忠
2.于是，就 清澈透明 這里指不汲于名利而能從容流連光景的人 語氣詞，相當于“而已，罷了”
3.它包含著作者宦海沉浮的悲涼之感和由此領悟到的人生在痛苦中又得到某些慰藉的甘味。
4.月光雖非夜夜明，竹柏亦非處處有，但大自然的美景卻時時能覓，處處可見。只要心胸開闊，淡泊名利，無論到哪里，都能在美好的大自然中享受到無窮樂趣。
5.透露出作者在貶謫中感慨深微而又隨緣自適、自我排遣的特殊心境。
《記承天寺夜游》的試題 4
基礎題
1.先學習，后做題。（9分）
“解”是個多音字，通常有三種讀音。作“分割”“剖開”“解除”“解釋”“了解”“演算”等講時讀jiě；作“古代下級向上級行文報告”“押送”“古代鄉試考取第一名的人”“典當、抵押”講時讀jiè，如：解送（jiè sng）、解元（jiè yuán）等；作姓氏、古地名（解池）用時讀xiè，或作“懂得”“明白”“雜技表演的各種技巧（特指馬術）”“武術的架勢”講時讀xiè。
（1）解衣欲睡（ ）
（2）解鈴系鈴（ ）
（3）識文解字（ ）
（4）解不開這個道理（ ）
（5）蘇三起解（ ）
（6）跑馬賣解（ ）
（7）使出渾身解數（ ）
（8）兩頭蛇解珍（《水滸》中的人名）（ ）
（9）把犯人解到縣里（ ）
2.給加粗字注音并解釋。（6分）
（1）懷民亦未寢（ ）________
（2）水中藻荇交橫（ ）________
3.解釋加粗的詞。（12分）
（1）念無與樂者（ ）
（2）相與步于中庭（ ）
（3）相與步于中庭（ ）
（4）蓋竹柏影也（ ）
（5）尋張懷民（ ）
（6）但少閑人如吾兩人者耳（ ）
4.默寫課文中描寫庭中月光澄澈的句子，并翻譯之。（6分）
5.本文作者是________，字________，號________，他是________朝的著名文學家、書畫家。本文選自《________》。（2分）
6.本文最后一段：“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。”說說句中的“閑”字在全文起什么作用？這個“閑”字的含義有哪幾點？（10分）
7.讀故事，完成題目。（15分）
有一天，本文作者蘇軾去拜訪王安石。王安石因有其他客人，先請他到書房歇息。恰巧，案頭放著一篇王安石未寫完的詩稿。題目叫《詠菊》，開頭兩句是：“昨夜西風過園林，吹落黃花滿地金。”蘇軾心想，秋菊跟春花不一樣，它能和寒霜鏖戰，寧枯在枝上，也不凋謝零落。說西風“吹落”“滿地金”，太不符合實際生活了。于是提筆又寫了兩句：“秋花不比春花落，說與詩人仔細吟。”
王安石看了他的續詩，心中好笑，便借機把他從京城調往黃州作官。蘇軾不服氣，對王安石的報復行為十分不滿。一次大風過后，惆悵之中，他閑步花園，卻真的見到了菊花紛紛下落，滿地鋪金的情景，才知道黃州的菊花與別處的不同，同時感到自己的續詩也是不妥當的。
（1）故事說蘇軾被貶黃州的原因是什么？你認為這是事實嗎？
（2）菊花是不是真的不會脫落？你有這方面的生活體驗嗎？
（3）這個故事給你的寫作有何啟示？
綜合題
蘇軾對月光有特殊的感情，他在很多詩文中都描寫了月光，例如著名的《水調歌頭》寫月光“轉朱閣，低綺戶，照無眠”；《洞仙歌》：“繡簾開，一點明月窺人。”；《卜算子》：“缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。”請結合本文談談蘇軾描寫月色使用了什么共同的手法，這樣的手法有什么好處。
參考答案
基礎題
1.（1）jiě（2）jiě（3）xiè（4）xiè（5）jiè（6）xiè（7）xiè（8）xiě（9）jiè
2.（1）qǐn睡（2）zǎo xìng泛指水草。藻，水草的總稱。荇，一種多年生水草。
3.（1）想（2）徒步徐行，散步（3）共同（4）原來是（5）尋找（6）只是
4.庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。 月色灑滿庭院，如同積水自上而下充滿院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉錯雜，原來那是竹子、柏樹的影子。
5.蘇軾 子瞻 東坡居士 宋 東坡志林
6.“閑”字是本文的文眼，“閑人”是本文的點睛之筆。“閑”人含義是：①反映作者身為閑官的現實；②表達了作者安閑自適的心境；③慨嘆世人忙于名利而無閑顧及良辰美景。
7. （1）故事中說，蘇軾是因為亂改當時做宰相的王安石的詩受到報復而被貶黃州，這是虛構的。事實告訴我們，蘇軾是因為“烏臺詩案”而被貶的.。蘇軾在政治上比較保守，與王安石的政見確有不同。（這道題是活用文學史常識）（2）菊花有兩種，一種花瓣結密的不落，一種花瓣不十分密的會落。所見菊花以前者為主。黃州的菊花卻以后者為主。（解這道題需要一定的知識，如果沒有這方面的生活體驗，可查找資料，或向老師請教）（3）這個故事告訴我們，生活是寫作源泉。要寫好作文一定要深入生活，體驗生活。
綜合題
蘇軾寫月光一般采用擬人化的手法，賦月光予生命，把月光寫得富有人情味。課文中寫“月色入戶”，“入戶”二字，把月光擬人化，寫得自然而生動。月光似乎懂得詩人的寂寞心情，特主動前來與他作伴，有意慰藉這位失意的詩人。題中所引的三首詞句，同樣運用了擬人化的手法，把月光寫得有情有義。“轉朱閣，低綺戶，照無眠”，寫臨別分手的親人，欲去叮嚀，頻頻回首，顯出何等繾綣情深。“繡簾開，一點明月窺人”，寫這偷看人間私情的月光，仿佛含著幾分神秘而羞澀的微笑，使人感到如此調皮而可愛。“缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影”，掛在梧桐樹上的秋月，縹緲的孤鴻，獨來獨往的“幽人”，三者與詩人融為一體，顯得凄苦和蒼涼。（說明：對這三句引詩的分析不作要求）（如果答完整，可得“優”；答出“擬人手法”并聯系課文作具體分析可得“良”；答出“擬人手法”，并稍作分析，可得“中”；只答“擬人手法”，不作任何分析，得“下”。）
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