小學課文《我的伯父魯迅先生》的教學反思

          時間:2020-08-15 10:25:09 魯迅 我要投稿

          小學課文《我的伯父魯迅先生》的教學反思范文

            本單元學習,第一課主要學"寫法",第二課主要學"讀法",最大的收獲莫過于帶著學生自主閱讀,自由匯報及提煉概括理解文本的過程了。課文雖然比較長,但導學的問題卻很簡單,一是作者回憶了伯父魯迅先生哪幾件事?從中你體會到魯迅是個怎樣的人?自主閱讀就此展開。

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            幾件事?從擬寫小標題開始,學生預習后,普遍提煉四個字標題,我們再壓縮,再思考,再歸整,四個小標題很快出來,學生上臺板書,不亦樂乎!

            怎樣的人?從匯報讀書體會說起,聚焦段落,找到重點詞句,學生還是能說出個一二三,最有意思的就是標題后對應人物品質的提煉了,共同努力下,還是讓學生板書,并從中發現秘密,談水滸一一語重心長育后人;說碰壁一一借題笑罵世道昏;救車夫一一多少愛心多少恨;勸女傭一一關心別人忘自身。對齊,押韻,并能從中再提煉"愛憎分明",有思考的過程,更有收獲的快樂!樂在讀中!

            重點的句?借匯報時機強調,如"還是我的`記性好""四周黑洞洞的,還不容易碰壁嗎"又如"清晰而嚴肅,嘆氣的表情",說一說,讀一讀,了解"話外音",初步感受魯迅以筆為武器,如何寫出文字的力量,如此可見一斑,學生能了解一些,但很深體會并沒有。

            拓展的資料?借板書的梳理,我為學生深情朗讀,全班專注而投入地傾聽,蕭紅,巴金的文章與"我"的懷念,構成一個整體,魯迅先生深受人們的愛戴,因而那么多人懷念他,追悼他!學文至此,感動之情引發共鳴!

            遺憾亦有!話說文章學得流暢,我本交排順著讀法走出來,為自己前一天的作文中選擇的事例,擬寫出小標題,檢測讀與寫的效果!無奈時間有限,思考的貫穿課內外鏈接讀與寫的環節未能實現!

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