魯迅雪教學設(shè)計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。你知道什么樣的教學設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的魯迅雪教學設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的.朋友。
【教學目標】
能有感情的朗誦散文詩。
通過誦讀感知內(nèi)容，感受本文語言的清新美和含蘊美。
把握文章主旨。
【教學重點】
誦讀全文，通過誦讀感知內(nèi)容，感受本文語言的清新美和含蘊美。
【教學難點】
把握文章主旨。
【課時安排】
2課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課
冬日里那紛飛的雪花，飄飄灑灑，無邊的天宇，凜冽的北風，滿眼銀裝素裹，讓人情思飛動，浮想聯(lián)翩。正是這凝聚著春霧夏雨秋露的情愫的落雪，讓魯迅先生詩意頓生，一篇明朗的題為“雪”的優(yōu)美散文詩誕生了。讓我們一起走進《雪》去欣賞美景，欣賞那博大的胸襟和堅強的斗志。
二、預(yù)習抽測
教師放錄音范讀，要求學生聽了朗讀之后，完成練習。
學生聽朗讀，完成練習。
三、內(nèi)容感知
學生跟讀范讀。
學生小組討論題目，黑板展示答案。
四、仿寫句子
教師出示句子。
學生進行仿寫，口頭展示。
第二課時
一、溫故抽測
教師出示抽測題目。
學生完成并批改。
二、研讀探究
教師出示題目。
小組討論，黑板展示。
教師總結(jié)歸納，闡釋象征手法及其運用。
三、拓展延伸
教師出示問題，出示魯迅作品，啟發(fā)學生思考：雪有沒有其他的象征意義。
學生揣摩，自由發(fā)言。
四、小結(jié)
“一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。”對于文章的解讀，各人有各人的理解，希望大家能開拓思維，將來能擁有自己的思想和見解。
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