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《三字經》的教學設計內容
【教學目標】
１、認識“神、州等１１個生字，會寫“夕、與”等８個字。
�。�、有節奏、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。
�。�、感受三字經的語言形式，激發對祖國的熱愛之情。
【教學重點】
認識“神、州等１１個生字，會寫“夕、與”等８個字。
【教學準備】
搜集有關少數民族的資料、圖片。
【課時安排】
�。舱n時。
【教學過程】
第一課時
一、談話導入
二、初讀課文，了解課文大意
�。�、生自由讀課文 ，借助拼音讀準字音。
２、師范讀課文 ，學生體會情感。
�。场W生分小組讀課文，談一談你讀了這一課后的體會？
三、合作學習，認記生字
１、自由讀課文，勾出生字
�。�、小組合作，認記生字，弄清生字的發音。
�。�、用自己喜歡的方法認記生字，再全班交流：
�、沤Y合地名認字：州（廣州、蘭州、蘇州），川（四川），島（臺灣島、海南島），峽（三峽）
�、婆c熟字比較記憶：申──神、勇──涌、島──鳥、夾──峽。
�、琼嵨撵柟套R字：
神州大地，山川壯麗；
寶島臺灣，隔海相望；
黃河長江，奔涌不息；
中華民族，奮發圖強。
４、齊讀課文，鞏固識字。
四、指導寫字
與、川、州、民、族：
�。薄⒊鍪旧�，認讀生字，鞏固字音，學生組詞。
�。�、觀察字形天間架結構。
３、教師范寫，重點講解“與、民”。
４、學生書空、寫字。
五、學生自由讀課文，盡量背下來
第二課時
一、復習導入
�。�、出示生字，齊讀、指名讀、開火車讀。
�。�、朗讀課文，能背誦的就背誦。
二、朗讀課文，體會感情
１、師范讀課文，生體會情感。
２、生自由讀文，思考：你從課文中了解了什么？有什么感受？
�。�、自讀課文，勾畫出不理解的地方。
�。�、小組討論解決，還有不理解的全班共同思考。
�、盼覀兊淖鎳鵀槭裁础胺Q神州”、華夏、中華？
�、泣S河、長江、長城、珠峰都在我國的什么位置？它們有什么樣的意義和地位？
�、桥_灣在哪里？為什么說“臺灣大陸是一家”？
�、冉Y合讀讀認認，說一說你都知道我國有一些什么樣的民族？說說你對它們的認識。
�。�、我們生活在這個有56個民族的大家庭，共同擁有這美麗富饒的祖國，你想對我們的祖國表達你的心情嗎?用朗讀、用歌聲、用舞蹈表達表達吧！
６、總結。鼓勵學生通過讀書了解更多祖國壯麗山川的知識。
【板書】
識字３
�。ㄔ诖颂幟枥L中國版圖，標示課文里的風景名勝的大致位置）
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