《三字經(jīng)》的讀后感作文（通用24篇）
當(dāng)品味完一本著作后，相信大家都有很多值得分享的東西，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，下面是小編整理的《三字經(jīng)》的讀后感作文，希望能夠幫助到大家。
《三字經(jīng)》的讀后感作文 1
人之初，性本善。
這兩句放在《三字經(jīng)》的開(kāi)頭，一語(yǔ)雙關(guān)，既從人的本性開(kāi)始寫(xiě)起，結(jié)構(gòu)明確，也闡述了人的本性，即人出生的時(shí)候，天性本來(lái)是善良的，通過(guò)錢文忠教授介紹：最初提出這一觀點(diǎn)的人是儒家思想創(chuàng)建者孟子。在孟子的言論中，重點(diǎn)以"仁"為主，我同意這種看法，因?yàn)檫@種觀點(diǎn)可以使很多人避免"霧里看花"，從而走上不歸之路，人性本善，是人類內(nèi)心世界真是的寫(xiě)照。
性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。
人的本性差距不大，但是由于受到后天外來(lái)環(huán)境的熏染，差距越來(lái)越大。可見(jiàn)在古代，就有人對(duì)"后天環(huán)境"做出了評(píng)價(jià)，認(rèn)為導(dǎo)致人性不同的根本原因是受到外來(lái)因素的影響，這句"古訓(xùn)"一直沿用至今。在這個(gè)繁華都市，形形色色的事物，在給人們?cè)鎏順?lè)趣的同時(shí)，也在無(wú)形中改變了人們的天性，沉溺于其中，從而便有了教育。
茍不教，性乃遷，教之道，貴以專。
"如果不去接受教育，善良的本性就會(huì)受到變遷，而學(xué)習(xí)的根本辦法，就是專一"。這是錢文忠教授對(duì)這句話的理解，我對(duì)這句話，情有獨(dú)鐘，因?yàn)槿诵愿竦酿B(yǎng)成是要受到后天教育的影響，對(duì)于18歲以下未成年人，他們沒(méi)有辨別是非的能力，很容易受到不良因素的影響，上網(wǎng)、打游戲、逃學(xué)、說(shuō)臟話，這些現(xiàn)象在中學(xué)生中已經(jīng)是很普遍了，而教育就是挖掘他們本性的`善良，讓他們有一個(gè)健康向上的人生態(tài)度，這才是社會(huì)發(fā)展的要求。
對(duì)于學(xué)習(xí)，最重要的條件就是專一。所謂"一心不能二用"。古時(shí)，有"江南才子"之稱的唐伯虎。幼時(shí)，也因"心不專"而受到老師的教誨，但最終當(dāng)他悟出其中的道理時(shí)，技藝已經(jīng)超過(guò)了他的老師。是在我們的學(xué)習(xí)生活中，為什么有成績(jī)好壞之分呢？仔細(xì)想想最根本還是自己的心思問(wèn)題，是不是花心思學(xué)習(xí)了，是不是"用心專一"了。當(dāng)機(jī)會(huì)從身邊溜走的時(shí)候，要想想當(dāng)時(shí)為什么不用心一點(diǎn)兒呢？
《三字經(jīng)》的經(jīng)典語(yǔ)句，教育了一代又一代的人。它就像在人們心中種下一粒思想的種子，慢慢生根、發(fā)芽。
《三字經(jīng)》的讀后感作文 2
寒假里，老師布置了背誦《三字經(jīng)》的作業(yè)，剛開(kāi)始背誦時(shí)我覺(jué)得特別的難，而且特別枯燥乏味。媽媽告訴我，不要著急背誦，先把每句話的意思弄明白，再讀一讀后面相應(yīng)的小故事。慢慢的，我喜歡上了《三字經(jīng)》，它竟然像魔法一樣特別的吸引我。
《三字經(jīng)》簡(jiǎn)潔明了，每句只有三個(gè)字，卻蘊(yùn)藏著中國(guó)千百年來(lái)璀璨的.歷史文化，從歷史故事到古今圣賢，從美德故事到人生哲理，寓意深刻，引人入勝，回味無(wú)窮。
《三字經(jīng)》中有太多經(jīng)典的小故事值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，像孔融讓梨，黃香溫席等，其中我最喜歡的是古人好學(xué)的故事。“披蒲編，削竹簡(jiǎn)，彼無(wú)書(shū)，且知勉。”它的意思是路溫舒小時(shí)候家境貧寒，放羊時(shí)就割沼澤中的蒲草編成“簡(jiǎn)”，抄寫(xiě)從別人那里借來(lái)的《尚書(shū)》。另一個(gè)叫公孫弘的人，也因?yàn)橘I不起書(shū)，就在竹林間削竹簡(jiǎn)抄寫(xiě)《春秋》。他們都因?yàn)樨毟F買不起書(shū)，但是都懂得不能荒廢學(xué)業(yè)，一直勤奮苦讀著。讀到這時(shí)，我就想到了我自己，我現(xiàn)在的教室寬敞明亮，我的老師和藹可親，我有漂亮的課本和豐富的課外書(shū)，我有這么優(yōu)越的條件，還有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢？
《三字經(jīng)》有著悠久的歷史文化，它啟迪著我做人的道理，指引著我學(xué)習(xí)的方向，它是我最好的朋友！
《三字經(jīng)》的讀后感作文 3
最近我讀了《三字經(jīng)》這本書(shū)，心里深有感悟。
其中，我感悟最深的是“香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)”這句話，我仿佛看見(jiàn)在大熱天里才九歲的小黃香顧不了擦汗，正用扇子使勁地扇著枕席，想讓勞累了一天的爸爸睡得涼快點(diǎn)；我仿佛看見(jiàn)在大雪紛飛、天寒地凍的冬天，小黃香沒(méi)有媽媽，家里又沒(méi)有火爐，所以只能用自己的身體暖被窩，讓爸爸暖和地入睡。
“孝于親，所當(dāng)執(zhí)。”孝敬父母，理所當(dāng)然，今年10歲的.我比黃香還大1歲，竟然沒(méi)好好孝敬過(guò)媽媽，心想不行，我得給媽媽放一次假！
今天，忙了一天的媽媽又回到家準(zhǔn)備給家人做飯，“媽媽今天就讓我來(lái)為您幫大家煮一次飯吧，您好好休息一下。”我高興地說(shuō)。媽媽欣慰地笑笑，就在一旁坐看我做飯。一會(huì)兒，媽媽看我手忙腳亂、滿頭大汗，心疼地說(shuō)：“你去休息，還是我來(lái)做飯吧！”我勸了媽媽許久終于答應(yīng)讓我來(lái)，但是媽媽看見(jiàn)我笨手笨腳還是不放心，所以在一旁邊看邊教我，不一會(huì)兒飯菜就出爐了，媽媽直夸我長(zhǎng)大了。在生活中爸爸媽媽天天為我忙東忙西，不辭辛苦，我們也應(yīng)該為爸爸媽媽做一些自己能力所能及的事情，讓他們也放個(gè)假！
《三字經(jīng)》不僅讓我學(xué)會(huì)了怎么樣孝敬父母，而且學(xué)會(huì)了許多其他的人生道理。
《三字經(jīng)》的讀后感作文 4
前段時(shí)間，媽媽給我買了好多書(shū)，豐富了我的課余生活。其中有一本帶釋義的《三字經(jīng)》，這是一部國(guó)家啟蒙讀物，內(nèi)容豐富，含義無(wú)窮，讀來(lái)朗朗上口，音韻和諧。
我認(rèn)真地讀了一遍，真的不大懂。我去請(qǐng)教媽媽，媽媽說(shuō)那是文言文，你看不懂沒(méi)關(guān)系，你可以一邊看釋義，一邊讀文。書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，多讀幾遍，慢慢就理解了。
我又重新讀起來(lái)。其中"人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。"是說(shuō)人生下來(lái)都是一樣的，但從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞。所以人從小就要好好學(xué)習(xí)，區(qū)分善惡，才能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的`人。
"香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四步，能讓梨。弟于長(zhǎng)，宜先知。"是說(shuō)東漢的黃香，九歲的時(shí)候能替父親暖被窩。孔融四歲的時(shí)候就懂得把大的梨給哥哥吃，而自己拿最小的那一個(gè)。這兩個(gè)故事告訴我們：要孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)，培養(yǎng)自己的愛(ài)心，友善他人。
想想自己經(jīng)常對(duì)父母發(fā)脾氣，和弟妹爭(zhēng)寵，都覺(jué)得臉紅。從現(xiàn)在開(kāi)始，我也要做一個(gè)好孩子，幫父母做力所能及的家務(wù)，尊敬師長(zhǎng)，孝敬父母，和弟妹分享家庭中的天倫之樂(lè)。
《三字經(jīng)》的讀后感作文 5
在這個(gè)寒假里我背完了《三字經(jīng)》這本中華國(guó)學(xué)經(jīng)典。它的每個(gè)句子都有三個(gè)字組成，讀起來(lái)朗朗上口，很容易背誦。
《三字經(jīng)》這本書(shū)告訴我們?cè)S多做人的道理和中華民族的發(fā)展歷史，還有在歷史長(zhǎng)河中涌現(xiàn)出的杰出人物。至今這些語(yǔ)句中所蘊(yùn)含的故事還在我的腦海中浮現(xiàn)。“炎宋興，受周禪”，我很喜歡這句話。因?yàn)檫@句話中所講的故事就發(fā)生在我們開(kāi)封。宋太祖趙匡胤建立宋朝后，他為了防止出現(xiàn)分裂割據(jù)的局面，便決定把將軍們的兵權(quán)收回來(lái)。于是他就大擺宴席，把所有的將軍都請(qǐng)進(jìn)宮中，正當(dāng)大家喝的盡興時(shí)，趙匡胤發(fā)話了：“我總擔(dān)心你們的部下有一天會(huì)把黃袍披到你們的身上。不如你們把兵權(quán)交出來(lái)，到地方上做個(gè)閑官，買房置業(yè)，快快活活度個(gè)晚年，這豈不是更好嗎？”第二天，將軍們都紛紛遞來(lái)了辭呈。這就是歷史上有名的'杯酒釋兵權(quán)。
老師告訴我們《三字經(jīng)》是我們祖先留給后人的文化瑰寶。我們要認(rèn)真閱讀，反復(fù)吟誦，才能達(dá)到增長(zhǎng)知識(shí)，明事理的目的。我今后還要多朗讀它，《三字經(jīng)》會(huì)讓我終生受益。
《三字經(jīng)》的讀后感作文 6
從這學(xué)期開(kāi)始，老師在早自習(xí)時(shí)間，要我們朗讀“三字經(jīng)”和朱子治家格言，我們先讀三字經(jīng)，不久許多人就已經(jīng)可以背到第四段了，但是我連一段也背不起來(lái)。
老師說(shuō)只要每天念一次，自然就會(huì)背起來(lái)了，沒(méi)想到我真的可以把三字經(jīng)背起來(lái)，而且我還超過(guò)別人得進(jìn)度，而且，老師為了鼓勵(lì)同學(xué)，會(huì)背的同學(xué)都可以吃冰淇淋，所以我也得到一客香甜美味的香草冰淇淋。讀經(jīng)真好玩，也拿到老師的.獎(jiǎng)勵(lì)，我覺(jué)得很有成就感。
老師每天在班級(jí)聯(lián)絡(luò)簿抄會(huì)抄每日一句三字經(jīng)，先讓我們分組搶答字義或故事理解，只要回答，意思有點(diǎn)接近，就分組加分。所以，每次抄連絡(luò)簿時(shí)，我們就趕快查字典，準(zhǔn)備搶答。之后，老師再講解經(jīng)文的字意或故事，結(jié)合我們的生活故事，大大提高同學(xué)讀經(jīng)的興趣。
全班一起讀經(jīng)時(shí)，我們先把排好桌椅，清理桌面，桌上只擺三字經(jīng)，身體自然端正，一手壓書(shū)，一手指著經(jīng)文跟著念。我們只要和老師、同學(xué)一起朗讀就好了，只要同學(xué)的聲調(diào)、速度一致就好了。
我喜歡讀三字經(jīng)，因?yàn)樵奖吃接腥ぃ乙呀?jīng)背完朱子“治家格言”之后，我要挑戰(zhàn)“孝經(jīng)”。
《三字經(jīng)》的讀后感作文 7
教養(yǎng)”，中國(guó)古時(shí)《三字經(jīng)》就提到了，它指的是人從小就應(yīng)該養(yǎng)成的一種規(guī)矩，待人接物處事時(shí)的一種敬重態(tài)度，特別指出，人若沒(méi)有教養(yǎng)，便是家長(zhǎng)老師的失職。
“教養(yǎng)”，在西方文化中寫(xiě)作“MANNER”指的`是禮貌、規(guī)矩、態(tài)度、風(fēng)度、生活方式、習(xí)慣等等。英國(guó)王太后曾說(shuō)：“MANNER”實(shí)際上是英國(guó)皇室存在的一個(gè)象征。“教養(yǎng)”在我們當(dāng)今的文化中，更多被歸類到“禮儀”“素質(zhì)”“道德”一類。
我曾經(jīng)在一篇文章中看過(guò)這樣一段話：我以為“別人尊重我，是因?yàn)槲疫�不錯(cuò)”，后來(lái)才明白，“別人尊重我，是因?yàn)閯e人很優(yōu)秀”，優(yōu)秀的人對(duì)誰(shuí)都尊重，因?yàn)樽鹬貏e人是一種教養(yǎng)和能力。無(wú)論生活、工作、學(xué)習(xí)中無(wú)一不體現(xiàn)一個(gè)人的教養(yǎng)，如工作中尊重同事、患者，禮貌待人，晨交班對(duì)患者的一聲問(wèn)候，翻身時(shí)及時(shí)為患者蓋一下被角，夜間巡視輕柔的開(kāi)門(mén)，操作失敗的一聲歉意等等，既是對(duì)患者的一種尊重，又體現(xiàn)著我們的素質(zhì)和教養(yǎng)。
心中有愛(ài)才有度，愛(ài)人先愛(ài)己，責(zé)任先問(wèn)心，心中有愛(ài)，人生何處不花開(kāi)？?jī)?nèi)心有陽(yáng)光，有愛(ài)的人，無(wú)論走到哪里，都不會(huì)畏懼黑暗。
路，不在他人的行動(dòng)里，而在自我修為里。
《三字經(jīng)》的讀后感作文 8
《三字經(jīng)》的原文雖然只有一千余字，但全文的內(nèi)容結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文字簡(jiǎn)練，內(nèi)容包羅萬(wàn)象。它里面有尊敬父母、友愛(ài)兄弟、團(tuán)結(jié)一心、奮發(fā)有為等行為美德，同時(shí)也包括許多我們應(yīng)該掌握和了解的自然及歷史知識(shí)。
當(dāng)我讀到“養(yǎng)不教，父之過(guò)。教不嚴(yán)，師之惰”這句時(shí)，就想到為人父母在教育子女方面，如果只給他們提供物質(zhì)所需，撫養(yǎng)他們長(zhǎng)大，卻沒(méi)有好好教育他們做人、做事，這就是父母的過(guò)錯(cuò)。同樣，老師如果沒(méi)有在學(xué)習(xí)上好好教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生懶惰心理而不好好學(xué)習(xí)，學(xué)生因此而荒廢學(xué)業(yè)，這就是老師的過(guò)錯(cuò)。由此可見(jiàn)，古代人對(duì)教育有多么的重視呀！
其中令我最難忘的一句話是“蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學(xué)，不如物。”此時(shí)此刻，我的腦海中出現(xiàn)了一幅畫(huà)面，蠶正在吐絲將自己包裹，蜜蜂在花叢中穿梭……我心中涌起一股熱血，蠶能吐絲結(jié)繭，供人織成絲帛；蜂能釀造甘甜的蜂蜜給人食用，人生在世，倘若不用功學(xué)習(xí)，荒廢了功課，沒(méi)有本領(lǐng)回報(bào)社會(huì)，那就連小小的昆蟲(chóng)也不如呀！所以，我們學(xué)生不能荒廢了學(xué)業(yè)，要好好學(xué)習(xí)將來(lái)做對(duì)社會(huì)有用的`人。
做為一個(gè)現(xiàn)代的學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)將我們國(guó)家的傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大，去其糟粕，留其精華，世世代代永相傳。
《三字經(jīng)》的讀后感作文 9
《三字經(jīng)》這本書(shū)我已經(jīng)向往很久了，今天媽媽終于帶著我來(lái)到了書(shū)店，幫我買了這本書(shū)。
翻開(kāi)第一頁(yè)我就被“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)……”這些句子迷住了，并且不由地想起了爸爸媽媽經(jīng)常給我講的一些道理。我又往下看“養(yǎng)不教，父之過(guò)。教不嚴(yán)，師之惰。”這句話的意思原來(lái)是父母、老師的嚴(yán)格要求是苦心培養(yǎng)我們成才的'本分，不由地想到父母、老師的良苦用心。
《三字經(jīng)》是南宋時(shí)期著名學(xué)者王應(yīng)麟寫(xiě)的，書(shū)中不僅告訴我們?cè)S多歷史經(jīng)典故事和道理，還讓我們認(rèn)識(shí)了許多勤奮、刻苦愛(ài)讀書(shū)的名人。有孫敬，孫敬為了讀書(shū)，防止打瞌睡，就把自己的頭發(fā)吊在房梁上。有蘇秦，蘇秦晚上讀書(shū)時(shí)非常困，于是用自己家的錘子刺在自己的大腿上。有車胤，車胤把螢火蟲(chóng)裝在袋子里，吊在半空，用螢火光來(lái)讀書(shū)。還有孫康，孫康家里很貧窮，買不起燈，于是在下雪天時(shí)，他在雪地里看書(shū)，這樣利用雪的白光來(lái)看書(shū)。這些名人刻苦讀書(shū)的故事讓我很受啟發(fā)，我們現(xiàn)在有那么好的條件更應(yīng)該努力讀書(shū)。
《三字經(jīng)》里的故事與道理深深地影響著我們，而我們一定要讀好這本書(shū)，只有這樣我們才能增長(zhǎng)更多的知識(shí)和道理。
《三字經(jīng)》的讀后感作文 10
花開(kāi)花謝，此消彼長(zhǎng)，云卷云舒，又是一年。曾幾何時(shí)，我與經(jīng)典悄悄相約，它——《三字經(jīng)》永遠(yuǎn)的篆刻在了我的生命中，照亮了我生命的歷程，指引了我前進(jìn)的方向。
聽(tīng)媽媽講，我小的時(shí)候，好哭鬧，媽媽哄我的方法就是講故事，說(shuō)來(lái)也怪，一聽(tīng)故事，不聽(tīng)話的我就會(huì)安靜下來(lái)，專注的聽(tīng)著，媽媽的故事也由《小紅帽》、《灰姑娘》到《孟母三遷》，曾記得，在我七歲時(shí)懷著無(wú)比激動(dòng)的心情，從媽媽手中接過(guò)《三字經(jīng)》，這是一本集繪圖、文言、譯文于一體的畫(huà)本，從此，兒童嬉戲的地方少了一個(gè)頑皮的身影，客廳里多了一份難得的清靜，就是這本《三字經(jīng)》，使我明白了“子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為”的.真理，在學(xué)習(xí)時(shí)不敢偷懶，更怕自己是“不知義”之人。就是這本《三字經(jīng)》，使我懂得了“香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。”的孝敬，要做一個(gè)聽(tīng)話，不讓父母操心的孩子，就是這本《三字經(jīng)》，讓我知道了……
與經(jīng)典作伴，與圣賢為友。所謂“熟讀《三字經(jīng)》，可知千古事”。就是這本《三字經(jīng)》，打破了我沉睡的心靈，讓圣潔的陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)，于是，我每天吟唱著“人之初，性本善”，敲開(kāi)了知識(shí)的大門(mén)，走進(jìn)了經(jīng)典的世界。
《三字經(jīng)》的讀后感作文 11
我讀過(guò)很多書(shū)，但令我感悟最深的是《三字經(jīng)》這本書(shū)。它不僅是中華民族的經(jīng)典作品，還是我的好老師。每一次讀它，都會(huì)引起很多的思考，讓我受益匪淺。
在《三字經(jīng)》中，“香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。”是最令我感動(dòng)的`一句話。它講的是東漢時(shí)期，有個(gè)叫黃香的孩子九歲時(shí)，就非常孝順父母。每當(dāng)夏天，他總是先把枕席扇涼了，蚊子趕跑了，再請(qǐng)父母休息。冬天則自己先躺下，用體溫幫父母把被窩暖熱。這是一個(gè)多么懂事的孩子呀!爸爸告訴我，這個(gè)故事講得不僅僅是孝順，更是愛(ài)!是親人之間至真至純的愛(ài)!而這種愛(ài)，就是關(guān)心、就是體貼，就是相互的照顧和無(wú)私的奉獻(xiàn)。
記得我四歲時(shí)發(fā)高燒，晚上睡覺(jué)時(shí)總是不停地蹬被子，爸爸為了我，竟一夜都沒(méi)睡覺(jué)，一會(huì)兒摸摸我的頭，一會(huì)兒給我物理降溫，每當(dāng)想到這件事，我就能體會(huì)到父母愛(ài)的偉大。現(xiàn)在我有什么好吃的總是先給爸爸媽媽吃，等他們吃完了我再吃。爸爸媽媽吃完后，總是不忘說(shuō)一句：“盼盼，你長(zhǎng)大了，真棒!”
我愛(ài)這本書(shū)，喜歡書(shū)里的精神和智慧。我更會(huì)在享受愛(ài)的時(shí)候，像黃香那樣，真摯地愛(ài)父母，愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)每一個(gè)人!
《三字經(jīng)》的讀后感作文 12
我看過(guò)很多很多書(shū)，一半左右的書(shū)都是我從圖書(shū)館里借來(lái)的，偶爾幾次還會(huì)借幾本三字經(jīng)的書(shū)。一本三字經(jīng)的`書(shū)叫《財(cái)智三字經(jīng)》，它的三字經(jīng)跟我們學(xué)的三字經(jīng)不一樣，這本書(shū)還有第一單元到第五單元，在看過(guò)幾頁(yè)三字經(jīng)的時(shí)候，也會(huì)偶爾相伴幾個(gè)故事，第一選自單元到第四單元都有兩個(gè)故事，第五單元有八個(gè)故事。三字經(jīng)下面還有圖，圖下面還告訴我們這幾句話是什么意思。
有一頁(yè)是這樣的：人民幣和美元國(guó)與國(guó)幣流轉(zhuǎn)元角分十百千可積累能換算。圖上畫(huà)的是：有三個(gè)小朋友想交換錢
第一個(gè)小朋友說(shuō)：“我希望換100日元。”
第二個(gè)小朋友說(shuō)：“我希望換一美元。”
第三個(gè)小朋友說(shuō)：“我希望換6元人民幣。”第一個(gè)小朋友拿著6元人民幣，第二個(gè)小朋友拿著100日元，第三個(gè)小朋友拿著1美元，他們?nèi)齻�(gè)都能交換。很多故事告訴我很多道理，有的故事告訴我有錢要慢慢用，要不富翁也會(huì)變成窮人；也有的告訴我，錢是一分一分的掙來(lái)的；還有的故事告訴我，富人教窮人，窮人也能成為富人；還有個(gè)故事告訴我，我們不應(yīng)該買不該買的東西，如果你買了，也許最后就是痛苦。
《三字經(jīng)》的讀后感作文 13
這學(xué)期老師要求我們背誦《三字經(jīng)》。透過(guò)閱讀和默記，我深深地體會(huì)到《三字經(jīng)》中所講的仁、義、智、信在我們小學(xué)生成長(zhǎng)中的作用，中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華令我折服。
在《三字經(jīng)》這些淺顯易懂的文字中，講述了做人的準(zhǔn)則，古人發(fā)奮圖強(qiáng)的故事，中國(guó)悠久的歷史，許許多多我們小學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中需要學(xué)習(xí)和接觸的知識(shí)，比如，我讀了《三字經(jīng)》中講歷史的部分，清楚得明白了中國(guó)這個(gè)有幾千年歷史的泱泱大國(guó)，是怎樣在歷史的長(zhǎng)河中不斷發(fā)展、不斷生存下來(lái)的;讓我對(duì)歷史有了一個(gè)概括的了解;再比如，我讀了介紹古時(shí)候的成功人士的部分后，就明白了我們中國(guó)以前有許許多多的.能工巧匠和才華橫溢的文人墨客，我務(wù)必要像他們那樣，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取獲得更好的成績(jī)，為祖國(guó)爭(zhēng)光;又比如，我讀了書(shū)里講孝敬那一部分，明白了如何去做一個(gè)孝敬父母與長(zhǎng)輩的人;《三字經(jīng)》中說(shuō)到“有孟母，擇鄰處”，講的是孟子的母親為讓孟子有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，先后三次搬家，讀到那里，我不由得想起我的父母，他們?yōu)榱四茏屛易x書(shū)，不辭辛苦的工作，我從心里感謝我的爸爸媽媽!
在這薄薄的《三字經(jīng)》中，蘊(yùn)涵著許多人生哲理，等待我們小學(xué)生在漫漫的人生道路上去實(shí)踐，去學(xué)習(xí)!
《三字經(jīng)》的讀后感作文 14
今天，我們學(xué)習(xí)了第18課—— 《三字經(jīng)》(節(jié)選)。當(dāng)我讀到“融四歲，能讓梨，弟于長(zhǎng)，宜先知”的時(shí)候，我便不由自主的想起了以前的'一件事。
那是一個(gè)炎熱的夏天，我還沒(méi)有開(kāi)始上學(xué)，媽媽買回來(lái)一個(gè)大西瓜。切開(kāi)它時(shí)，里面紅壤黑籽，水靈靈的，顏色鮮艷，看著就食欲大增。我不管三七二十一，也沒(méi)等爸爸媽媽，也沒(méi)給他們留，就直接的拿起勺子挖著吃。當(dāng)我吃得所剩無(wú)幾時(shí)，有人從背后輕輕拍了我一下，嚇了我一跳，我一轉(zhuǎn)頭，原來(lái)是爸爸下班回來(lái)了。爸爸指著西瓜對(duì)我說(shuō)：“兒子，你就這樣一個(gè)人吃了?怎么不想想媽媽和我呢?媽媽工作了一天，很辛苦了，還在為咱們做飯，你不心疼嗎?你這樣做對(duì)嗎?” 我聽(tīng)了之后，面紅耳赤，愧疚得一句話都說(shuō)不出來(lái)。
后來(lái)，爸爸又給我講了孔融讓梨的故事。孔融從小特別懂事，尊老愛(ài)幼，利益面前先人后己，四歲時(shí)就知道把大梨讓給哥哥和弟弟吃，自己吃小的梨。也是從那時(shí)起，爸爸決定讓我背《三字經(jīng)》，而且給我講述其中的很多典故。今天回憶起來(lái)，9歲的我竟然還沒(méi)有四歲的孔融懂事呢，真是不應(yīng)該啊!
“融四歲，能讓梨，弟于長(zhǎng)，宜先知”!我永遠(yuǎn)記住這些名言佳句，讓它們隨時(shí)隨地鞭策我，讓那些不光彩的事情不再發(fā)生。
《三字經(jīng)》的讀后感作文 15
《古人讀書(shū)的方法》主要講了只有讀書(shū)得法，才能學(xué)到知識(shí)，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)古人的讀書(shū)方法。歐陽(yáng)修精選了《孝經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《詩(shī)經(jīng)》等十部書(shū)，然后規(guī)定每天熟讀三百個(gè)字，讀熟后，還每天背誦一百五十字，就這樣他積少成多，學(xué)到了大量的知識(shí)。
讀了這個(gè)故事，我想起前幾天背誦《桃花源記》的事。一開(kāi)始，我看一句、復(fù)述一句，就這樣，一直“背”到第三行，媽媽讓我連成段，我卡殼了，使勁想：哎呀呀，下一句是什么啊?……我生氣地說(shuō)：“我想不出來(lái)了，不背了！”媽媽說(shuō)：“背誦要有耐心，多讀，一定能背下來(lái)！”我只好心不在焉地拿著詩(shī)稿一遍又一遍讀了起來(lái)。讀過(guò)幾遍之后，媽媽又讓我試著背誦，我卻只背到“中無(wú)雜樹(shù)”這一句，就背不下去了。媽媽看我煩躁的樣子，就說(shuō)：“來(lái)吧，我們先來(lái)看看陶淵明講了一個(gè)什么樣的故事……”聽(tīng)了媽媽的講解，我覺(jué)得好記些了，又反復(fù)讀起來(lái)。兩個(gè)小時(shí)后，我終于全部背下來(lái)了！我心里喜滋滋的'，想：辛苦總算沒(méi)白費(fèi)啊！
以后我要像歐陽(yáng)修學(xué)習(xí)，制定一個(gè)讀書(shū)計(jì)劃，每天讀二十頁(yè)課外書(shū)，并嚴(yán)格遵守！相信天長(zhǎng)日久，我一定會(huì)有很大的收獲！
《三字經(jīng)》的讀后感作文 16
我很小的時(shí)候，媽媽就教我三字經(jīng)了，其中有一段讓我印象深刻。“香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨。弟于長(zhǎng)，宜先知。首孝弟，次見(jiàn)聞，知某數(shù)，識(shí)某文。”
黃香九歲就知道替爸爸暖被窩，;孔融四歲就知道把大的梨讓給哥哥吃。孝悌為人之本！仁慈而和善的情性是所有各種品性中最可愛(ài)的。
烏鴉長(zhǎng)大了，還要反哺自己的父母，作為小朋友的我們也要孝敬自己的`父母的！
“首孝悌，次見(jiàn)聞！”古老的文字已一語(yǔ)道破做人的輕重之處啊！我很小的時(shí)候，媽媽就教我三字經(jīng)了，其中有一段讓我印象深刻。“香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨。弟于長(zhǎng)，宜先知。首孝弟，次見(jiàn)聞，知某數(shù)，識(shí)某文。”
黃香九歲就知道替爸爸暖被窩，;孔融四歲就知道把大的梨讓給哥哥吃。孝悌為人之本！仁慈而和善的情性是所有各種品性中最可愛(ài)的。
烏鴉長(zhǎng)大了，還要反哺自己的父母，作為小朋友的我們也要孝敬自己的父母的！
“首孝悌，次見(jiàn)聞！”古老的文字已一語(yǔ)道破做人的輕重之處啊！孝悌為人之本
《三字經(jīng)》的讀后感作文 17
“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義”意思是說(shuō)：玉石不經(jīng)過(guò)打磨或雕刻就不能成為有用或有價(jià)值的器具。人如果不學(xué)習(xí)就不會(huì)懂得做人的道理。這句話出自《三字經(jīng)》。
《三字經(jīng)》是南宋著名學(xué)者王應(yīng)麟編撰的，同《論語(yǔ)》、《道德經(jīng)》一樣，都是中華國(guó)學(xué)啟蒙教育叢書(shū)，它是我的良書(shū)益友。里面有“孟母三遷”，有“孔融讓梨”，有“女?huà)z補(bǔ)天”，有“開(kāi)天辟地”等很多精彩的神話故事和歷史典故。對(duì)我教育意義最大的是“孟母三遷”和“孔融讓梨”這兩個(gè)故事。“孟母三遷”這個(gè)典故說(shuō)的是孟母為了讓孟子專心致致的學(xué)習(xí)，三次搬家，看到孟子不好好學(xué)習(xí)，剪斷了織布機(jī)上的布，這個(gè)故事不但讓我懂得了學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)有很大的影響，還讓我懂得了學(xué)習(xí)要專心致志持之以恒。“孔融讓梨”
這個(gè)故事說(shuō)的是孔融四歲時(shí)就知道了把大梨送給哥哥，把小梨留給自己，讓我懂得了尊敬長(zhǎng)輩和尊敬兄長(zhǎng)是中華民族的'傳統(tǒng)美德，是每個(gè)人應(yīng)該懂得的道理。
《三字經(jīng)》句句押韻，讀來(lái)瑯瑯上口，便于我們記誦。從問(wèn)世起，影響了一代又一代的人。《三字經(jīng)》是我們中國(guó)的國(guó)粹，它被翻譯成多種語(yǔ)言流傳海外，為我們中國(guó)人爭(zhēng)了光，我們?yōu)橹袊?guó)驕傲，為《三字經(jīng)》驕傲。
《三字經(jīng)》的讀后感作文 18
《古人讀書(shū)的方法》主要講了每一個(gè)人都可以讀書(shū),但是有辦法的與沒(méi)辦法的讀書(shū)是有區(qū)別的。比如,有辦法的,就會(huì)輕而易舉的讀明白,沒(méi)有辦法的，就會(huì)讀不懂，讀不透，甚至越讀越糊涂，只有有辦法的`才會(huì)學(xué)到知識(shí)的。所以我們一定要找到學(xué)習(xí)的一些方法才能學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)和文化。
通過(guò)這個(gè)故事我知道了一定要先學(xué)會(huì)做事的方法。比如，之前呂老師，教了一個(gè)叫“思維導(dǎo)圖”的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)圖畫(huà)可以看著導(dǎo)圖了解課文內(nèi)容，這是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文課文的小方法，所以我和同學(xué)們都非常的佩服呂老師。
思維導(dǎo)圖，我第一次寫(xiě)的時(shí)候非常難，但是經(jīng)過(guò)一天天的反復(fù)練習(xí)，寫(xiě)它已經(jīng)是輕而易舉了，有的時(shí)候還可以舉一反三了呢！老師讓我們寫(xiě)完后再自己講講自己的導(dǎo)圖，同學(xué)們有的磕磕絆絆的，而我都沒(méi)有發(fā)言過(guò)，所以我要繼續(xù)加油，把我的思維導(dǎo)圖寫(xiě)的更好一些，然后去上臺(tái)講講。
謝謝呂老師教會(huì)了我非常有用，受益匪淺的學(xué)習(xí)方法，讓我們更深入的了解了課文的內(nèi)容。
《三字經(jīng)》的讀后感作文 19
今天，媽媽給我買了一本三字經(jīng)。我要讀著本書(shū)，每一句都是三個(gè)字，后面還有小故事呢！
《三字經(jīng)》的第一句是：人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)的意思是人剛出生時(shí)，其稟性都是善良的.，彼此相差不大，只是由于后來(lái)所處環(huán)境和所受教育不同，習(xí)性才會(huì)千差萬(wàn)別。小故事是曹操之子，就是講曹操的四個(gè)兒子曹植、曹丕、曹彰、曹沖，他們個(gè)個(gè)都有過(guò)人之處，但是性格不同。這個(gè)故事告訴我們環(huán)境和教育不同，人的性格就不同。
第二句是：茍不教，性乃遷，教之道，貴以專。意思是如果對(duì)孩子不從小就進(jìn)行教育，其原本善良的天性就會(huì)因外界的不良影響而發(fā)生改變。教育好一個(gè)人的方法，貴在教導(dǎo)他專心致志，持之以恒。小故事是唐寅學(xué)畫(huà)的內(nèi)容是明朝有個(gè)畫(huà)家叫唐寅，他和他的師傅沈周學(xué)畫(huà)畫(huà)，學(xué)了一年，唐寅覺(jué)得自己畫(huà)的很好了想回家，后來(lái)他發(fā)現(xiàn)師傅比自己畫(huà)的還好，就不想回家了。這個(gè)故事告訴我們學(xué)習(xí)要有堅(jiān)強(qiáng)的意志力，還要專心，才能學(xué)好。對(duì)于我來(lái)說(shuō)專心我有了，可是堅(jiān)強(qiáng)的意志力我還差一點(diǎn)點(diǎn)。
《三字經(jīng)》里還有很多很多故事，我很喜歡這本書(shū)。
《三字經(jīng)》的讀后感作文 20
《三字經(jīng)》與《百家姓》、《千字文》并稱為三大國(guó)學(xué)啟蒙讀物。《三字經(jīng)》是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)，它短小精悍、瑯瑯上口，千百年來(lái)，家喻戶曉。今天我讀了這本書(shū)，心里久久不能平靜。
我認(rèn)為第一個(gè)部分是主要的——人之初，性本善。它講訴的是教育和學(xué)習(xí)對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要性，后天教育及時(shí)，方法正確，可以使兒童成為有用之材。
人之初，性本善的意思是：我們每個(gè)人出生的時(shí)候，本性都是善良的。人的本性本來(lái)差距不大，但是因?yàn)楹筇焓艿礁鞣N外部的影響，所以差距越來(lái)越大。如果不去教育或不接受教育，人的本性中壞的一面就會(huì)露出來(lái)。
我現(xiàn)在經(jīng)常和一些已經(jīng)被影響的人一起玩弄的我都學(xué)壞了，我有些不接受教育了。我以后不能和那些人一起“鬼混”了，不然我的`學(xué)習(xí)成績(jī)都會(huì)降低了，品德弄得不良了。當(dāng)我想到會(huì)變差的時(shí)候，我決定不和那些背影響的人一起和接受這種良好的教育。
我們要不和不良的人一起正所謂“近朱者赤，近墨者黑。”
這本書(shū)令我受益匪淺，它是一本好書(shū)，光是第一個(gè)部分都能令我得到啟發(fā)。它令我懂得了不和‘墨’者一起，要和‘朱’者一起，否則受到各種外部的不良影響會(huì)讓我們將壞的一面露出來(lái)。
《三字經(jīng)》的讀后感作文 21
自宋朝開(kāi)始，《三字經(jīng)》已有七百多年歷史，大約一千一百多個(gè)字，已算得上是家喻戶曉，膾炙人口。三字一句，朗朗上口，極易成誦。其內(nèi)容，包括我國(guó)的傳統(tǒng)教育，農(nóng)業(yè)、地理、天文以及道德，還有一些民間傳說(shuō)等受到歷代世人們所傳承。
“披蒲編，削竹簡(jiǎn)。彼無(wú)書(shū)，且知勉。”講的是西漢人路溫舒用蒲草編成席子用來(lái)抄書(shū)；公孫弘自己制作竹簡(jiǎn)用來(lái)抄書(shū)。他們的生活都很貧苦，沒(méi)有錢來(lái)買書(shū)，但是自己卻能做到勤奮自勉、刻苦學(xué)習(xí)。“頭懸梁，錐刺股。彼不練，自勤奮。”講的'是漢代時(shí)期的孫敬為了防止自己讀書(shū)時(shí)打瞌睡，把頭發(fā)吊在了房梁上；戰(zhàn)國(guó)時(shí)的蘇秦讀書(shū)犯困的時(shí)候，就會(huì)用錐子來(lái)刺自己的大腿來(lái)提神。學(xué)習(xí)時(shí)，懶惰便是最大的敵人，好學(xué)之心，便可使你在學(xué)習(xí)之路上所向無(wú)敵。
你望天上繁星點(diǎn)點(diǎn)，一顆星星有它不同的意義，獨(dú)一無(wú)二，可能它們的形狀會(huì)相同，可每顆星星都有它存在的意義，不是嗎？正如《三字經(jīng)》一般，每一句，都代表了不同的含義，代表了不同的道理，彰顯了我國(guó)古代文化的博大精深。所以，學(xué)好《三字經(jīng)》，不僅能在學(xué)習(xí)上給予自己莫大的幫助，更是對(duì)古人們智慧結(jié)晶的尊重。
《三字經(jīng)》的讀后感作文 22
一直想給年幼的孩子灌輸一些中國(guó)的傳統(tǒng)文化，進(jìn)行國(guó)學(xué)方面的啟蒙。縱觀國(guó)學(xué)經(jīng)典，我首選了《三字經(jīng)》。開(kāi)學(xué)之前，孩子已經(jīng)可以部分背誦了，當(dāng)然，其中內(nèi)容，孩子還是不可能深知其意的。中華傳統(tǒng)文明博大精深，對(duì)具有五千年歷史傳承的國(guó)家和民族的未來(lái)，具有不可或缺的重大意義。我們應(yīng)該為民族精神的傳承與延續(xù)，著力點(diǎn)起希望之火。
本次學(xué)習(xí)要求是作一篇國(guó)學(xué)經(jīng)典讀后感，其實(shí)，孩子現(xiàn)在尚不具備獨(dú)立的閱讀及理解能力，需要家長(zhǎng)深入淺出的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。于是，我便讓孩子重溫曾經(jīng)背過(guò)的《三字經(jīng)》，逐步汲取其中的營(yíng)養(yǎng)精髓。在我的指導(dǎo)和啟發(fā)下，孩子對(duì)文中的上述一段內(nèi)容有了粗淺的認(rèn)識(shí)和朦朧的理解。當(dāng)然，不可能期望一年級(jí)的學(xué)生對(duì)這種歷史掌故的認(rèn)識(shí)有多么深刻，孩子們能夠粗淺的明白，應(yīng)該怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)，我覺(jué)得，已經(jīng)是不小的進(jìn)步。
“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。”我們的`孩子，猶如一塊璞玉，玉不琢，怎成器?通過(guò)作文體驗(yàn)，孩子已經(jīng)知道如何去主動(dòng)表達(dá)一些個(gè)人觀點(diǎn)，初步了解如何把自己的個(gè)人想法變成簡(jiǎn)單的文字。孩子的長(zhǎng)進(jìn)令人欣喜，同時(shí)也體現(xiàn)了老師們的辛苦，我相信，孩子們?cè)诶蠋煹男燎谂嘤拢瑫?huì)有一個(gè)更加陽(yáng)光燦爛的未來(lái)。
《三字經(jīng)》的讀后感作文 23
老師在放假的前夕讓媽媽給我?guī)Щ貋?lái)一張紙，我覺(jué)得很奇怪。當(dāng)我打開(kāi)后看見(jiàn)有一排一排的字進(jìn)入我的眼簾，原來(lái)是學(xué)校發(fā)的?新三字經(jīng)?，要求每個(gè)人都得背誦下來(lái)。
晚上我坐在臺(tái)燈下認(rèn)真的看著，仔仔細(xì)細(xì)的讀了幾遍，在讀的時(shí)候我把它分成了以下幾大段：一是立大志、二是惜時(shí)間、三是感恩師、四是學(xué)與思、五是心懷公、六是苦中練、七是守紀(jì)律、八是從我起、九是興五常等等，共段，而我現(xiàn)在已經(jīng)能夠把它們完全背誦下來(lái)了。
讓我感受最深的.是立大志，它的內(nèi)容是春日暖，秋水長(zhǎng)， 和風(fēng)吹，百花香。青少年，有理想， 立大志，做棟梁。天行健，人自強(qiáng)，生我材，為興邦。 倡和諧，民所望， 興道德，國(guó)運(yùn)昌。
這些話語(yǔ)讓我明白了學(xué)習(xí)的重要性，這段的意思是只要有堅(jiān)定不移的信心就能認(rèn)真學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。
我們小學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)雷鋒那種為祖國(guó)奉獻(xiàn)的精神，他因公殉職時(shí)僅有二十二歲 ，他用行動(dòng)實(shí)踐了他立下的誓言。
《新三字經(jīng)》讓我學(xué)會(huì)了生活，學(xué)會(huì)了做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這真是一本好書(shū)啊!我們作為新中國(guó)的少先隊(duì)?wèi)?yīng)該以先烈們的精神為動(dòng)力，勤奮學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)文化知識(shí)，愛(ài)護(hù)我們中華民族這個(gè)大家庭，把祖國(guó)建設(shè)得更美麗!
《三字經(jīng)》的讀后感作文 24
小時(shí)候，爸爸媽媽為我買了一本《三字經(jīng)》。那時(shí)，我喜歡看漫畫(huà)，這樣的書(shū)我一拿起就頭疼。在大人面前，我迫不得已的打開(kāi)書(shū)，哎......還挺有趣的：三字一句，兩字一韻，使人讀起來(lái)瑯瑯上口。
愛(ài)看《三字經(jīng)》，只不過(guò)覺(jué)得很有趣，但爸爸一次次抱著我念《三字經(jīng)》，老板著個(gè)面孔，表情很冷酷。其實(shí)，爸爸的真實(shí)目的并不是一味地讓我讀。果然不出所料，當(dāng)我念的三字經(jīng)出口成章時(shí)，爸爸便開(kāi)始誘導(dǎo)地給我講解每一句的含義“人之初，性本善”，人的生命剛開(kāi)始時(shí)，天性原本是善良的，性格脾氣也很接近……。原來(lái)這里也有有趣的人物和各種生動(dòng)的歷史故事，還有它本身富有的內(nèi)涵。當(dāng)我真對(duì)《三字經(jīng)》產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，爸爸又用實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐讓我知道它的'含義，讓我一步一步地深入了解。
好書(shū)不厭百回讀。我開(kāi)始背《三字經(jīng)》了，一邊背一邊想它的含義，這樣既牢記了《三字經(jīng)》的詞句，又能知道《三字經(jīng)》在生活中對(duì)我成長(zhǎng)的意義。《三字經(jīng)》已經(jīng)深深地刻印在我的腦海里。永遠(yuǎn)不忘！
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