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王安石變法教案設(shè)計
積貧積弱局面的形成：
教學(xué)小結(jié)：
本課主要講述了王安石變法的背景，包含四個主要內(nèi)容：
1、北宋中期土地兼并嚴重，賦稅繁重，階級矛盾激化，農(nóng)民起義不斷，社會動蕩不安；
2、民族矛盾激化，遼、西夏威脅；
3、宋初空前強化君主專制集權(quán)，出現(xiàn)冗官、冗兵、冗費，形成積貧積弱局面；
4、慶歷新政失敗，社會矛盾更加尖銳，改革呼聲強烈，宋神宗任用富有改革精神的王安石變法。
問題解答：
學(xué)思之窗：
想一想，這種制度產(chǎn)生了什么影響？
參考答案提示：恩蔭制度指官宦之弟、親屬及門客不必通過科舉即可做官。其影響是使官員人數(shù)增加，出現(xiàn)冗官現(xiàn)象；造成政府效率低下，加重財政負擔(dān)，進一步激化階級矛盾。
本課測評：
1、宋朝積貧積弱的局面是怎樣形成的？
參考答案提示：北宋集中軍權(quán)、行政和財政權(quán)，擴編軍隊，雖然加強了中央集權(quán)，但削弱了軍隊戰(zhàn)斗力，降低了政府工作效率；隨著冗官、冗兵和冗費的增加，財政危機加劇；農(nóng)民起義的不斷，邊疆少數(shù)民族的進攻，統(tǒng)治階級內(nèi)部的朋黨之爭也促成了局面的形成。
2、簡要分析慶歷新政的內(nèi)容及失敗原因。
參考答案提示：改革文官三年一次循資遣升遷的辦法，依照政績提拔官員；嚴格限制中、上級官員的任子特權(quán)，防止權(quán)貴子弟壟斷官位；改革貢舉制，士子必須在學(xué)校學(xué)習(xí)一定時間方可應(yīng)舉，取士重在策論和操行；慎選地方官；裁并州縣，厚農(nóng)桑。
新政觸犯了大地主大官僚的利益，他們強烈的反對并污蔑改革者為朋黨。宋仁宗對改革者的懷疑，廢止新法。改革措施“太猛”、“更張無漸”、“規(guī)模闊大”。改革的思想動員不夠，配套措施不到位，對罷黜官員的安置沒有著落，農(nóng)民沒有在新政中得到立竿見影的好處。
學(xué)習(xí)延伸：
（略）
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