《圓明園的毀滅》教學(xué)實(shí)錄

          時(shí)間:2024-08-05 10:12:59 圓明園的毀滅 我要投稿

          《圓明園的毀滅》教學(xué)實(shí)錄2篇

          《圓明園的毀滅》教學(xué)實(shí)錄1

            一、導(dǎo)入

          《圓明園的毀滅》教學(xué)實(shí)錄2篇

            師:(導(dǎo)語(yǔ))大文豪雨果曾經(jīng)說過:“在世界的某一個(gè)角落,有一個(gè)世界的奇跡,那就是圓明園。”

            板書:

            圓明園。

            今天我們就一起再次走進(jìn)圓明園,去了解它的燦爛輝煌,去感受它的屈辱,血淚。

            你們想了解有關(guān)圓明園的哪些知識(shí)呢

            二、學(xué)習(xí)第二自然段

            師:XX同學(xué),你為我們朗讀第二自然段課文,其他同學(xué)邊聽邊考慮:通過這一自然段,你了解了圓明園的哪些知識(shí)?

            生個(gè)別朗讀。

            師:誰(shuí)愿意來(lái)向大家發(fā)表自己的見解。

            生:我了解到圓明園位于北京的西北郊,是一座舉世聞名的皇家園林。

            師:好,著告訴我們了圓明園所在的位置,那舉世聞名什么意思呢?

            生:全世界都知道它。

            師:好,那就是說圓明園的知名度怎樣?

            生:知名度很高。

            師:此外,你們還了解到些什么?

            生:它由圓明園,萬(wàn)春園,長(zhǎng)春園組成。

            師:這講圓明園的組成,圓明園僅僅包括這些嗎?

            生:還有許多小園,眾星拱月的環(huán)繞在圓明園的周圍?

            師:眾星拱月怎樣理解?

            生:許多星星圍繞著月亮,形容眾多事物圍繞著一個(gè)中心。

            師:(出示圓明園位置示意圖)我這里有一幅圓明三園位置布局的示意圖,誰(shuí)能為大家添上眾星拱月的小園,把布局圖補(bǔ)充完整。

            你可以自己現(xiàn)在練習(xí)本上畫一畫,也可以和你的學(xué)習(xí)伙伴商量商量。

            學(xué)生討論,個(gè)別添圖。

            師:從這幅圖,你感受到些什么?

            生:圓明園規(guī)模宏大。

            板書:

            規(guī)模宏大。

            師:同學(xué)們好好的品讀一下課文的第二自然段,讀出圓明園規(guī)模的宏大來(lái)。

            學(xué)生自由練讀。

            個(gè)別學(xué)生有感情朗讀。

            學(xué)生集體有感情朗讀。

            三、學(xué)習(xí)第三自然段

            師:(過渡)圓明園不僅規(guī)模宏大,建筑也非常宏偉。

            板書:

            建筑宏偉。

            出示填空題,教師提出要求:

            同學(xué)們自由朗讀第三自然段課文,然后來(lái)完成填空題。完成有困難的同學(xué)可以找學(xué)習(xí)伙伴商量商量,也可以找你的大學(xué)習(xí)伙伴,是誰(shuí)呀!

            生:書本。

            師:這可是個(gè)好伙伴,還有誰(shuí)。

            生:老師。

            師:對(duì)了,我很愿意和你們一起來(lái)學(xué)習(xí),下面我們就來(lái)完成填空題吧。

            附填空題:

            1、圓明園的建筑中華麗雄偉的有___,小巧精致的有___;熱鬧繁華的有___,寧?kù)o自然的有___。

            2、仿照各地名勝建造的有___,___,___,___。

            3、根據(jù)古代詩(shī)人詩(shī)情畫意建造的有___,___。

            4、這里不僅有___,還有___。

            學(xué)生自學(xué):

            師:誰(shuí)愿意為大家完成第一個(gè)填空題。

            生:個(gè)別填空1,圓明園的建筑中華麗雄偉的有(金碧輝煌的殿堂),小巧精致的'有(玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣);熱鬧繁華的有(象征著熱鬧街市的買賣街),寧?kù)o自然的有(象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野)。

            師:為什么說是象征呢?

            生:因?yàn)檫@不是真正的熱鬧街市和田園風(fēng)光,是王公貴族們仿照民間的景觀建造的。

            師:風(fēng)格如此迥異的建筑竟能如此融洽的融合為一體,誰(shuí)能來(lái)讀讀文中的第一句話,讀出兩種建筑風(fēng)格的不同。

            生:自由練讀。

            個(gè)別學(xué)生有感情朗讀。

            師:什么叫“各地名勝”?

            生:各個(gè)地方最優(yōu)美的景點(diǎn)。

            師:文中舉出來(lái)幾個(gè)例子。

            生:仿照各地名勝建造的有(杭州西湖的平胡秋月),(雷峰夕照),(海寧的安瀾園),(蘇州的獅子林)。

            大家想象一下,圓明園中還會(huì)有哪些名勝?

            生:黃山。

            生:九寨溝。

            師:當(dāng)時(shí)九寨溝還沒開發(fā)出來(lái),所以圓明園中沒有,但是像九寨溝這樣美的景觀這里會(huì)有……

            生:華山。

            師:是呀,全國(guó)各地最美的景觀全在這里,該有多美呀!誰(shuí)為大家讀一讀2、3兩句,讀出圓明園的美來(lái)。

            學(xué)生自由練讀。

            學(xué)生個(gè)別有感情朗讀。

            師:人間有的美景這里應(yīng)有盡有,人間沒有的美景這里也有,根據(jù)古代詩(shī)人詩(shī)情畫意建造的景觀有……

            (引導(dǎo)學(xué)生集體回答。)

            生齊答:蓬萊瑤臺(tái),武陵春色。

            師:誰(shuí)為大家讀一讀4、5兩句,讀出建筑的美來(lái)。

            學(xué)生自由練讀。

            學(xué)生個(gè)別有感情朗讀。

            師:以上這些美景都是……

            (引導(dǎo)學(xué)生集體回答。)

            生齊答:民族建筑。

            師:這里還有……

            (引導(dǎo)學(xué)生集體回答。)

            生齊答:西洋景觀。

            師:讀到這里,你有什么感受?

            生:這里的建筑風(fēng)格多種多樣。

            生:這里不僅有民族建筑,還有西洋景觀。

            師:是呀,這里的建筑真是包羅萬(wàn)象,美不勝收,所以作者說……

            (引導(dǎo)齊讀。)

            學(xué)生集體朗讀最后一句。

            師:誰(shuí)能為大家讀一讀第三自然段,讓大家感受圓明園建筑的美來(lái)……

            學(xué)生個(gè)別有感情朗讀。

            四、學(xué)習(xí)第四自然段

            師:(過渡)這里不僅建筑宏偉,還收藏著最珍貴的歷史文物。

            板書:

            文物珍貴。

            師:大家自由朗讀課文,邊讀邊考慮:從哪里可以看出文物的珍貴?

            生:上自先秦時(shí)代的青銅禮器,下至唐、宋、元、明、清歷代名人字畫。

            師:從這里可以看出文物怎樣?

            生:歷史悠久。

            師:還從哪里可以看出文物的珍貴?歷代怎么理解?

            生:各個(gè)朝代。

            師:可見這些文物的年代非常齊全,文物還有哪些特點(diǎn)?

            生:文物自身價(jià)值就很高,是奇珍異寶,也就是說是罕見的珍寶。

            師:圓明園中收藏的文物歷史悠久,年代齊全,又是稀少珍貴的珍寶,所以這里又是世界上最大的……

            (引導(dǎo)學(xué)生集體回答。)

            生:博物館,藝術(shù)館。

            師:(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合板書集體回答)圓明園就是這樣一座皇家園林,它(規(guī)模宏大),(建筑宏偉),(文物珍貴),所以被譽(yù)為萬(wàn)園之園。

            五、學(xué)習(xí)第一自然段

            師:可是,正是這樣一座園林,卻被人為地毀滅了。

            板書:

            毀滅。

            只留下這些殘?jiān)珨啾?出示課件,展示圓明園現(xiàn)在的景象)所以說,我們一起來(lái)朗讀第一自然段。

            生集體有感情朗讀第一自然段。

            師板書:

            不可估量的損失。

            六、學(xué)習(xí)第五自然段

            師:此刻,你想了解些什么?

            生:是誰(shuí)毀滅了圓明園?

            生:圓明園是怎么毀滅的?

            師:下面老師來(lái)讀第五自然段,同學(xué)們帶著自己的問題,邊聽邊考慮:毀滅圓明園的兇手是誰(shuí)?他們采用了哪些強(qiáng)盜行徑毀滅了圓明園?

            師范讀。

            師:強(qiáng)盜是誰(shuí)?

            生:英法聯(lián)軍。

            師:他們采用了哪些強(qiáng)盜行徑毀滅了圓明園?

            生:先是把能拿走的統(tǒng)統(tǒng)拿走,然后就用大車和牲口搬運(yùn),運(yùn)不走的就任意毀掉。最后,還放火燒。同學(xué)們,我們?cè)賮?lái)讀一讀下面的話,注意加點(diǎn)的字,體會(huì)一下自己的感受。

            學(xué)生品讀:

            1860年10月6日,英法聯(lián)軍侵入北京,闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西統(tǒng)統(tǒng)掠走,拿不動(dòng)的,就用大車或牲口搬運(yùn)。實(shí)在運(yùn)不走的,就任意破壞,毀掉。

            生:我體會(huì)到英法聯(lián)軍真是強(qiáng)盜,統(tǒng)統(tǒng)可以看出把能拿走的全拿走,一點(diǎn)也不給我們剩下……

            生:任意就是想怎樣就怎樣,比自己的東西還隨便,真是強(qiáng)盜。

            生:我很氣憤,實(shí)在運(yùn)不走的就是相盡了所有辦法也運(yùn)不走,可是這樣的東西也不給我們留下……

            七、總結(jié)

            師:(出示課件)此刻,你腳下是廣漠的荒原,眼前是圓明園殘存的殘?jiān)珨啾冢阆胝f些什么?

            生:我們要好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大了建設(shè)好祖國(guó)。

            師:對(duì),同學(xué)們,讓我們牢牢地記住這祖國(guó)歷史上屈辱的一頁(yè),讓我們牢牢記住這樣一句話:“落后就要挨打”。

          《圓明園的毀滅》教學(xué)實(shí)錄2

            一、“走近圓明園”

            師:我寫三個(gè)字,大家注意看,跟著讀(板書“圓明園”)。(自讀后齊讀)看到這三個(gè)字,你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面?

            生:我眼前出現(xiàn)了圓明園里美麗的景色,以及奇珍異寶。

            生:我眼前出現(xiàn)了英法聯(lián)軍搶劫、毀壞圓明園的情景。

            生:在我的眼前圓明園是殘?jiān)珨啾凇?/p>

            師:(出示文字課件:走近圓明園)課前我們已經(jīng)走近圓明園——讀了課文《圓明園的毀滅》,以及雨果致巴特萊德的信。你有哪些感受?

            生:通過讀書,我知道了圓明園不愧是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館和藝術(shù)館。

            生:我很生氣,英法聯(lián)軍太可惡了,竟然把圓明園珍藏的寶物搶的搶,砸的砸,毀的毀,多可惜呀。

            生:圓明園這座園林藝術(shù)的瑰寶,被毀滅了,最后只化作一片灰燼,我憤怒!我想,如果有可能應(yīng)該修復(fù)它。

            師:是啊,圓明園被燒、被毀,讓我們進(jìn)一步思考:圓明園毀滅的究竟是什么?(學(xué)生若有所思)帶著思考,讓我們一起“走進(jìn)圓明園”。(出示文字課件:“走進(jìn)圓明園”)

            二、“走進(jìn)圓明園

            (一)體會(huì)圓明園“不可估量”的價(jià)值。

            師:課件(五幅圓明園廢墟圖)這是——

            生:圓明園的廢墟。

            師:這一座座廢墟已經(jīng)在風(fēng)雨中佇立144年然而卻只圓明園的一角。看著畫面你有什么感受嗎?(學(xué)生舉手要說)

            師:把這種感受帶到歌中讀一讀。

            生:(低沉、緩慢)“圓明園里,荒野的風(fēng),嗚咽地講述著——一個(gè)古老的故事;殘留的柱,痛苦地書寫著——一個(gè)國(guó)家的恥辱!

            師:讓我們走進(jìn)這個(gè)古老的故事。打開書,齊讀課文第段。

            生:“圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失!保ㄌ崾緦W(xué)生讀時(shí)注意文化”一詞)

            師:有不可估量的損失,就說明它一定有不可估量的值。請(qǐng)用“……是……也是……”這個(gè)句式,說一說。

            生:圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的價(jià)值,也是……(沒等該生說完,學(xué)生都笑了。)

            生:毀滅怎么能說是有不可估量的價(jià)值呢?應(yīng)該把“毀滅”去掉,這樣說:“明園的價(jià)值是祖國(guó)文化史上不可估量的價(jià)值,也是世界文化史上不可估量的價(jià)值!”

            生:詞語(yǔ)重復(fù)了,應(yīng)該簡(jiǎn)潔:“圓明園的價(jià)值是祖國(guó)文化上不可估量,也是世界文化史上不可估量的!”(同學(xué)們表示同意,聽課老師面露微笑。)

            師:昔日?qǐng)A明園究竟有些什么,使我們說它有不可估量(板書“不可估量”)的價(jià)值?結(jié)合課文第二、三、四自然段說一說。(提醒同學(xué)們注意:這一段描寫,用上了好多連接詞,說的時(shí)候盡量用上它們。)

            生:讀了2-4自然段,我體會(huì)到了圓明園當(dāng)時(shí)的輝煌。圓明園中有金碧輝煌的'殿堂,也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣;有象征著熱鬧街市的“買賣街”,也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。(板書“有……也有……”)

            生:有象征著熱鬧街市的“買賣街”,也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村……還有根據(jù)古代詩(shī)人詩(shī)情畫意建造的景物,如蓬萊瑤臺(tái)、武陵春色。(板書“有……也有……還有……”)

            生:園中不僅有民族建筑,還有西洋景觀。(板書“不僅

            有……還有……”)

            生:圓明園不但建筑宏偉,還收藏著特別珍貴的歷史文物。上自先秦時(shí)代的青銅禮器,下至唐宋元明清歷代名人書畫,各種珍異寶。

            師:從先秦到清朝大約多少年的時(shí)間?

            生:可能800年吧。(學(xué)生又七嘴八舌猜1000年、1200年等。)

            生:我估計(jì)怎么也得兩千多年吧。

            師:你很會(huì)說話,“兩千多年”的“多”就要多出好幾百年,經(jīng)歷秦、漢、隋、唐、宋、元、明、清,大約是兩千三百多年的時(shí)間。想想會(huì)有多少名人字畫和奇珍異寶。

            生:在2000年4月,北京保利集團(tuán)以將近4000萬(wàn)港元將其中的虎首、牛首、猴首買回,使他們重又回到了祖國(guó)的懷抱。(教師趁機(jī)選擇幾幅名畫和幾件珍寶讓學(xué)生目睹感受,學(xué)生流露驚奇神色。然后讓學(xué)生帶著感受讀第四自然段。)

            生:我了解到圓明園中有許多小園。我對(duì)海宴堂最了解。在海宴堂門前的水池內(nèi),有12只生肖銅像……

            生:圓明園在北京的西北郊,由圓明園、長(zhǎng)春園、近春園組成,此還有許多小園,眾星拱月般地環(huán)繞在圓明園周圍。

            師:有誰(shuí)查資料知道圓明園的面積有多大嗎?

            生:好像5200多畝,350公頃。

            師:據(jù)老師了解占地面積有458.9公頃。一公頃有多少平方米,大家會(huì)算,

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