再別康橋說(shuō)課稿

          時(shí)間:2024-07-22 02:02:21 再別康橋 我要投稿

          再別康橋說(shuō)課稿3篇

            作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懻f(shuō)課稿呢?以下是小編收集整理的再別康橋說(shuō)課稿3篇,歡迎閱讀與收藏。

          再別康橋說(shuō)課稿3篇

          再別康橋說(shuō)課稿 篇1

            一、教學(xué)理念

            情感自我體驗(yàn),喚起愛(ài)學(xué)。

            開放自主協(xié)作,培養(yǎng)會(huì)學(xué)。

            聯(lián)想探索實(shí)踐,鼓勵(lì)善學(xué)。

            二、教材研究

            1、學(xué)情分析

            高中一年級(jí)的學(xué)生往往對(duì)那種純粹的、原始的、本真的情感體會(huì)較為膚淺,《再別康橋》是新月派詩(shī)人徐志摩的傳世之作,有極高美學(xué)價(jià)值,它所抒發(fā)的離愁別緒是人類共同的情感經(jīng)歷,通過(guò)誦讀容易將學(xué)生帶人詩(shī)境,喚醒他們沉寂的真情,從而引起強(qiáng)烈的共鳴。

            2、教材地位及作用

            培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和良好的審美創(chuàng)造力是語(yǔ)文學(xué)科的任務(wù),高中語(yǔ)文第一冊(cè)即為詩(shī)歌單元,收錄了中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代的一些優(yōu)秀詩(shī)篇。《再別康橋》排在本單元的第二課,屬于必讀課。學(xué)生可以借此體會(huì)、比較、鑒別不同題裁、不同風(fēng)格、不同流派的詩(shī)詞,這又契合了新課改特別關(guān)注學(xué)生多方位情感體驗(yàn),使其受到美的熏陶的要求。

            3、教學(xué)目標(biāo)

            由于本詩(shī)是徐志摩的傳世之作,在其它書籍和網(wǎng)絡(luò)上有豐富的學(xué)習(xí)資源,加上詩(shī)歌獨(dú)特的藝術(shù)魅力及研究性學(xué)習(xí)的理論,我把本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定位成:

            認(rèn)知目標(biāo):品味詩(shī)的意象,領(lǐng)悟詩(shī)的意境,體會(huì)詩(shī)人真情。(工具性)

            能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生收集資料、自主探索、協(xié)作創(chuàng)新的能力。(研究性)

            德育目標(biāo):體悟作者情懷,引發(fā)共鳴,逐漸養(yǎng)成良好的審美情趣培養(yǎng)審美能力。(人文性)

            4.教學(xué)重難點(diǎn)

            學(xué)生對(duì)詩(shī)歌并不陌生,但是他們對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的依賴和對(duì)大語(yǔ)文環(huán)境下自主學(xué)習(xí)能力的筆В鑒于此我把本課的重難點(diǎn)作了如下設(shè)計(jì)

            教學(xué)重點(diǎn):領(lǐng)悟詩(shī)情,獲得情感體驗(yàn);品析“三美”,感受藝術(shù)性。

            教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)意象體悟詩(shī)人情感的鑒賞能力及查詢收集、整理歸納、協(xié)作探索的能力。

            三、說(shuō)教法

            本課采用以誦讀法為主其它教學(xué)法為輔的綜合教學(xué)法。

            誦讀法:詩(shī)歌是情感的藝術(shù),多誦讀有助于學(xué)生很好地把握內(nèi)容理解作者情思,從而獲得自我的情感體驗(yàn),詩(shī)歌的語(yǔ)言是獨(dú)特的、精練的、優(yōu)美的,誦讀有助于品味詩(shī)歌的語(yǔ)言美。誦讀是詩(shī)歌教學(xué)不可或缺的方法。我遵循“怎樣讀――為什么這樣處理”逐字逐句落實(shí)朗讀,在分析中完成教學(xué)目標(biāo)中的認(rèn)知目標(biāo)。

            發(fā)現(xiàn)問(wèn)題法:讓學(xué)生在誦讀的基礎(chǔ)上去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題,從而引導(dǎo)他們進(jìn)行積極的思考,當(dāng)然教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)控制,否則將流于為提問(wèn)而提問(wèn)的形式。

            四、說(shuō)學(xué)法:

            加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)在新課程改革的大背景下尤為重要。教是為了不教,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法要比單純的知識(shí)傳授要重要得多。

            1.誦讀法:這是閱讀詩(shī)詞的一般方法

            2.聯(lián)想鑒別、協(xié)作探究

            徐志摩是現(xiàn)代詩(shī)壇獨(dú)具魅力的詩(shī)人,單憑一首詩(shī)是很難“窺一斑而知全豹”為更好地培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的比較分析鑒別能力,我們引入聯(lián)想比較法。學(xué)生可課外查尋有關(guān)抒寫離愁別緒的詩(shī)詞和課文進(jìn)行比較,另外可以引導(dǎo)喜愛(ài)徐志摩的學(xué)生閱讀詩(shī)人的其他詩(shī)并作進(jìn)一步深人鉆研。

            五、教學(xué)過(guò)程

            (結(jié)合課件)

            1.導(dǎo)入新課

            結(jié)合本單元幾首詩(shī)歌,由復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入。

            2.課件展示完成作者及背景介紹

            “知人論事”在文學(xué)作品類的'教學(xué)中是必要的。因?yàn)槊總(gè)詩(shī)人都是獨(dú)特的,每首詩(shī)都有它產(chǎn)生的社會(huì)根源及個(gè)性特點(diǎn)。因而對(duì)詩(shī)人的生活背景、遭遇作適當(dāng)?shù)慕榻B,可以幫助學(xué)生走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心,深入理解詩(shī)歌的情感。

            3.誦讀體味(教學(xué)重點(diǎn)的解決)

            先讓學(xué)生自由朗誦。要求學(xué)生談?wù)剬?duì)全詩(shī)的整體感受教師稍加點(diǎn)撥,答案不需標(biāo)準(zhǔn),只要整體把握正確即可。然后逐字逐句指導(dǎo)朗誦并結(jié)合作者獨(dú)特的人生際遇分析本詩(shī)所體現(xiàn)的詩(shī)情和藝術(shù)上的“三美”,從而達(dá)到準(zhǔn)確把握作品主旨的目的。這種引導(dǎo)是循序漸進(jìn)的,也符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

            4.鑒賞品評(píng)(教學(xué)難點(diǎn)的解決)

            物象——意象----意境:體會(huì)作者通過(guò)意象選擇營(yíng)造的意境。

            5.知識(shí)鞏固遷移

            為了拓展學(xué)生的閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。我布置作業(yè)讓學(xué)生利用課件進(jìn)行復(fù)習(xí),自學(xué)徐志摩的另一首離別詩(shī)《沙揚(yáng)娜拉》,并進(jìn)行比較賞析。

            7.板書設(shè)計(jì)(略)

          再別康橋說(shuō)課稿 篇2

          尊敬的各位評(píng)委、老師:

            大家好,我今天說(shuō)課的課堂是《再別康橋》,下面我將從以下六個(gè)方面來(lái)對(duì)本文的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。

            一、【說(shuō)教材】

            這篇課文是人教版高中語(yǔ)文必修一第一單元的第二課(詩(shī)兩首其一),選自《徐志摩全集》。從單元導(dǎo)語(yǔ)來(lái)看,本單元主要是對(duì)現(xiàn)代新詩(shī)進(jìn)行學(xué)習(xí),關(guān)于如何來(lái)鑒賞詩(shī)歌,單元導(dǎo)語(yǔ)也給了我們清晰的建議,即“鑒賞詩(shī)歌應(yīng)在反復(fù)朗誦的基礎(chǔ)上,著重分析意象,同時(shí)品味語(yǔ)言”,發(fā)揮想象,感受充溢于作品的真情。(示意圖表示)

            我就是在這樣宏觀的框架下來(lái)建構(gòu)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí),我們每一課著重講框架中的一至兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)((《沁園春長(zhǎng)沙》意象、知人論世;《雨巷》意象、音樂(lè)美;《再別康橋》、意象、情感、“三美”),使得每課之間在教學(xué)目標(biāo)上相互聯(lián)系、互為補(bǔ)充,從而更系統(tǒng)地完成本單元的整理教學(xué)目標(biāo)--“把握新詩(shī)的藝術(shù)特征、掌握鑒賞新詩(shī)的一般方法、提高學(xué)生的審美情趣、讓學(xué)生嘗試寫寫現(xiàn)代詩(shī)”。

            二、【說(shuō)目標(biāo)】

            1、知識(shí)與技能:

            ①掌握重點(diǎn)字詞(7個(gè));

            ②對(duì)“新月派”代表詩(shī)人徐志摩(“愛(ài)、自由、美”的信仰追求)做一定的了解;

            ③了解本詩(shī)的創(chuàng)作背景;

            ④學(xué)會(huì)分析每節(jié)的主要意象“云彩、金柳、青荇、清潭、夢(mèng)、夏蟲、云彩”和詩(shī)人想借之表達(dá)的情感;

            ⑤理解現(xiàn)代新詩(shī)“三美”的美學(xué)主張,并學(xué)會(huì)分析本詩(shī)是如何實(shí)踐這一主張的。

            2、過(guò)程與方法:

            ①通過(guò)有感情的分層次誦讀,讓學(xué)生感受體驗(yàn)詩(shī)的意境和形象;

            ②采用多媒體教學(xué)(精選劍橋大學(xué)的圖片),幫助學(xué)生感受康河之美、理解詩(shī)人的康河情結(jié);

            ③圍繞本詩(shī),進(jìn)行拓展閱讀,包括《我所知道的康橋》、《偶然》、《你是人間四月天》,引導(dǎo)學(xué)生課下從書刊(互聯(lián)網(wǎng))搜集有關(guān)材料;

            3、情感態(tài)度價(jià)值觀:

            ①使學(xué)生在經(jīng)典詩(shī)文的學(xué)習(xí)中,得到精神陶冶和審美愉悅

            ②使學(xué)生了解“詩(shī)意的棲居”不僅僅是一句高雅的口號(hào),更是值得我們?yōu)橹吨T實(shí)踐的道理。

            教學(xué)重點(diǎn):①重點(diǎn)字詞的積累;

            ②把握“三美”的詩(shī)歌理論;

            ③對(duì)本詩(shī)“意象-情感”進(jìn)行分析;

            教學(xué)難點(diǎn):①對(duì)“三美”詩(shī)歌理論的理解。

            三、【說(shuō)教法】

            本堂課主要采用了興趣導(dǎo)入法、講解法、點(diǎn)撥法進(jìn)行教學(xué)

            四、【說(shuō)學(xué)法】

            通過(guò)分層次朗讀、課堂討論、重點(diǎn)識(shí)記的方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本詩(shī)

            五、【說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)】

            (一)導(dǎo)入設(shè)計(jì):

            學(xué)生三分鐘演講來(lái)導(dǎo)入新課:

            1、上周假期作業(yè)是現(xiàn)代詩(shī)創(chuàng)作,劉媛媛同學(xué)提前在同學(xué)們的作品中選擇了一首她最喜歡的.現(xiàn)代詩(shī)(王真的《陌上花開》)來(lái)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和分享。

            2、這首學(xué)生自己寫的原創(chuàng)小詩(shī),其中也運(yùn)用到了“三美”的美學(xué)主張,為我們《再別康橋》的學(xué)習(xí)也起了一定的鋪墊作用,營(yíng)造了一種詩(shī)意的氛圍。

            3、同齡人始終是同齡人最好的榜樣。讓學(xué)生來(lái)幫助老師導(dǎo)入新課,一方面可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,另一方面也能培養(yǎng)學(xué)生的分享意識(shí)。

            (二)分層次朗讀設(shè)計(jì):

            1、齊讀:清除閱讀障礙,領(lǐng)略詩(shī)歌原味。

            ①勾畫重點(diǎn)字詞

            ②標(biāo)出節(jié)數(shù)、韻腳

            2、抽讀:每個(gè)學(xué)生讀一小節(jié),給更多學(xué)生展示的平臺(tái)。

            ①自選一個(gè)角度(意象、意境、情感、語(yǔ)言、形式),談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)歌的初步理解或第一印象。

            3、范讀:聽名家配樂(lè)朗誦,感受本詩(shī)的畫面美。

            ①請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛,用心聆聽,跟隨優(yōu)美的音樂(lè)和詩(shī)意的語(yǔ)言去想象徐志摩筆下如詩(shī)如畫的康河美景。并談?wù)勀囊环嬅娼o你的印象最深,為什么?

            老師跟隨學(xué)生所描述的畫面,共同討論每一節(jié)詩(shī)的精彩之處。學(xué)生未提到的詩(shī)節(jié),老師稍作補(bǔ)充。這樣的設(shè)計(jì),是為了突出學(xué)生在課堂之上的主體地位,讓他們能夠在本堂課盡量發(fā)揮自己的想象,從而主動(dòng)地走進(jìn)徐志摩筆下的康橋的世界。

            老師要明確的每一節(jié)的重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行思考:

            第一節(jié):實(shí)寫自身悄悄到來(lái)和離別康橋時(shí)的情思。

            1、三個(gè)“輕輕的”連用,有何表達(dá)效果?

            ①情感:為全詩(shī)奠定了輕柔纏綿的感情基調(diào),寫出了作者不忍心打破康橋的寧?kù)o。

            ②節(jié)奏:疊詞的連用,使本詩(shī)的節(jié)奏更加舒緩、音韻更加和諧,讀起來(lái)朗朗上口。

            輕柔、飄逸、自由、絢爛

            (西天------------云彩)

            輕輕作別

            (淡淡的離愁、深深的情思)

            第二節(jié):寫岸邊柳樹倒映康河的情景。

            1、“那河畔的金柳,是夕陽(yáng)中的新娘”【暗喻】*拓展比喻的分類和表達(dá)效果

            柔媚、美麗、嬌羞

            (金柳------------新娘)

            心頭蕩漾

            (迷戀、摯愛(ài))

            第三節(jié):寫康河的水草

            1、軟泥上的青荇,油油的在水底招搖。【擬人】

            表達(dá)效果:

            ①賦予青荇以人的神態(tài),形象地寫出了青荇對(duì)詩(shī)人的熱烈的歡迎

            ②“招搖”一詞也寫出了青荇在康河中那自由自在的狀態(tài),表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自由和美的追求。

            自由自在

            (康河-----------青荇)

            游游招搖、甘心

            (自由追求、依戀之情)

            第四節(jié):寫榆陰下的清潭

            “那榆陰下的一潭,不是泉,是天上虹”【暗喻】

            空間變化:下--上--下

            動(dòng)靜結(jié)合:靜--動(dòng)--靜

            虛實(shí)結(jié)合:清泉 vs 虹/夢(mèng)

            絢爛、靜美

            清潭----------虹/夢(mèng)

            揉碎、沉淀

            (眷戀、幸福、沉浸其中)

            第五節(jié):詩(shī)人流連忘返、泛舟放歌的情景。

            1、這一節(jié)畫面感極強(qiáng),像電影里的鏡頭一般

            2、“尋夢(mèng)”

            康橋之夢(mèng)?

            求學(xué)之夢(mèng)?

            愛(ài)情之夢(mèng)?

            借此補(bǔ)充本詩(shī)的寫作背景、詩(shī)人“愛(ài)、自由、美”的信仰和追求

            斑斕、絢爛、美好

            長(zhǎng)篙----------尋夢(mèng)

            漫溯、滿載、放歌

            (情感的高潮)

            第六節(jié):詩(shī)人由幻想回到了現(xiàn)實(shí)。

            1、讓學(xué)生感受詩(shī)人情感的起伏變化(轉(zhuǎn)喜為悲),思考:為什么此時(shí)“我不能放歌”?

            因?yàn)榍那氖莿e離的笙簫,詩(shī)人從美夢(mèng)中醒來(lái),回到清冷的現(xiàn)實(shí),離別之傷襲上心來(lái),哪還有心情放聲高歌。

            2、夏蟲也為我沉默【擬人】

            悄悄的別離

            夏蟲----------沉默

            沉默的康橋

            (回到現(xiàn)實(shí)、轉(zhuǎn)喜為悲)

            第七節(jié):呼應(yīng)開頭,最后點(diǎn)題。

            結(jié)合課后習(xí)題,解決第三題兩個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn):

            1、徐志摩的這首經(jīng)典之作到底美在哪里?結(jié)合中國(guó)現(xiàn)代新詩(shī)“三美”的美學(xué)主張對(duì)其進(jìn)行鑒賞:

            ①音樂(lè)美(語(yǔ)言)節(jié)奏、韻律

            節(jié)奏感( 疊字) 韻律美 (押韻)

            ②建筑美(形式)節(jié)的勻稱、句的均齊

            全詩(shī)七節(jié)、四行一節(jié)、每行字?jǐn)?shù)相近、

            錯(cuò)落排列、回環(huán)呼應(yīng)

            ③繪畫美(意象、意境)

            “云彩 金柳 夕陽(yáng) 青荇 清潭...... ”

            意象:色彩豐富、視覺(jué)美感;意境優(yōu)美

            2、回環(huán)往復(fù)的結(jié)構(gòu)形式及其表達(dá)效果:

            ①?gòu)?qiáng)化了真摯的情感:第一節(jié)和最后一節(jié),語(yǔ)意相似,結(jié)構(gòu)相同,個(gè)別字詞稍作改動(dòng),都表達(dá)了詩(shī)人與母校告別的依依不舍與纏綿悱惻的情感,一種揮之不去的惆悵傷感的情緒始終繞在心頭。

            ②創(chuàng)造了深邃的意境:詩(shī)人融情于景,他的情懷不是直白顯露的,而是熱烈而有分寸的;詩(shī)人淡淡起頭,又淡淡結(jié)尾,輕輕的到來(lái)又悄悄的離去,然而字字句句中又無(wú)不蘊(yùn)藏著詩(shī)人對(duì)康橋的濃濃情思和依依不舍。這種淡淡的詩(shī)味和濃濃的情思,也給讀者留下了更多想象和回味的空間。

            總結(jié):請(qǐng)學(xué)生來(lái)為我們總結(jié)一下本詩(shī)的大致內(nèi)容和作者想要表達(dá)的情感

            這是一首抒情意味極濃的詩(shī),首節(jié)三個(gè)“輕輕的”寫出了詩(shī)人對(duì)康橋難以割舍的感情,為全詩(shī)奠定了一個(gè)輕柔纏綿的基調(diào);中間四節(jié)描繪了康橋迷人的風(fēng)光,滲透了詩(shī)人無(wú)限的情思,第六節(jié)是一個(gè)過(guò)渡,詩(shī)人由幻想回到現(xiàn)實(shí);最后一節(jié)只將第一節(jié)稍做改動(dòng),進(jìn)一步深化了離別的心緒。

            課內(nèi)拓展:《我所知道的康橋》節(jié)選、《偶然》、胡適《悼志摩》、林徽因《你是人間四月天》

          再別康橋說(shuō)課稿 篇3

            說(shuō)教材

            1.教材的地位和特點(diǎn)

            培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和良好的審美創(chuàng)造力是語(yǔ)文學(xué)科的任務(wù)高中語(yǔ)文第一冊(cè)第一單元為詩(shī)歌,收錄了中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代的優(yōu)秀詩(shī)篇是高中階段文學(xué)鑒賞的開始《再別康橋》出自人教版高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材(必修)第一冊(cè)第一單元排在本單元的第二課,是鑒賞學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)歌的典范例文,也是鑒賞其他現(xiàn)代新詩(shī)的基礎(chǔ)學(xué)生可以借此體會(huì)、比較、鑒別不同題裁、不同風(fēng)格、不同流派的詩(shī)詞,這又契合了新課改特別關(guān)注學(xué)生多方位情感體驗(yàn),使其受到美的熏陶的要求對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力,有著重要的意義

            2.學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn),難點(diǎn)的確立

            高中語(yǔ)文新課標(biāo)對(duì)詩(shī)歌閱讀的要求是:加強(qiáng)誦讀涵泳,在誦讀涵泳中感受作品的意境和形象,獲得情感的體驗(yàn)、心靈的共鳴和精神的陶冶在整體感知的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)從意境和意象、語(yǔ)言技巧等方面對(duì)作品進(jìn)行賞析,感悟作品的藝術(shù)魅力,獲得豐富的'審美感受

            《再別康橋》一文是“新月派”詩(shī)人徐志摩的傳世之作,因?yàn)樾熘灸Τ缟新勔欢嗟摹耙魳?lè)美、繪畫美、建筑美”的詩(shī)學(xué)主張,因而他的詩(shī)歌具有語(yǔ)言清新、音韻和諧、想象豐富、意境優(yōu)美、神思飄逸的特點(diǎn)《再別康橋》這首詩(shī)較為典型地表現(xiàn)了徐志摩詩(shī)歌的這種風(fēng)格特點(diǎn)詩(shī)歌記下了詩(shī)人1928年秋重到英國(guó),再別康橋時(shí)的情感體驗(yàn),表現(xiàn)了一種帶著淡淡憂愁的離情別緒

            根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及教參的要求,結(jié)合本文的特點(diǎn),我確定了本文的三維教學(xué)目標(biāo)

            知識(shí)和能力目標(biāo):了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)品味詩(shī)歌語(yǔ)言,把握詩(shī)歌獨(dú)特意象和意境,學(xué)習(xí)詩(shī)中象征手法的運(yùn)用;

            過(guò)程和方法目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的興趣和熱情;掌握背誦技巧

            情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):體味作者對(duì)康橋依依惜別之情,感知《再別康橋》的音樂(lè)美,建筑美,繪畫美

            根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo),我把本文的教學(xué)重難點(diǎn)確立為:

            教學(xué)重點(diǎn):訓(xùn)練學(xué)生誦讀詩(shī)歌的能力,把握詩(shī)歌的獨(dú)特意象,品味詩(shī)歌的意境

            教學(xué)難點(diǎn):感受詩(shī)歌涌動(dòng)著的激情,把握主題,理解意象的意義和象征的作用

            說(shuō)教法

            高中語(yǔ)文新課標(biāo)倡導(dǎo)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式,教學(xué)過(guò)程應(yīng)重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),全面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力本課采用以誦讀法為主其它教學(xué)法為輔的綜合教學(xué)法

            1誦讀法詩(shī)歌是情感的藝術(shù),誦讀有助于學(xué)生很好地把握內(nèi)容,理解作者情思,從而獲得自我的情感體驗(yàn),詩(shī)歌的語(yǔ)言是獨(dú)特的、精練的、優(yōu)美的,誦讀有助于品味詩(shī)歌的語(yǔ)言美

            2問(wèn)答欣賞法讓學(xué)生在誦讀的基礎(chǔ)上,對(duì)《再別康橋》中康橋美景的賞析和意象進(jìn)行解讀,引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩(shī)歌的畫面美,從而受到審美的體驗(yàn)

            3探究式學(xué)習(xí)法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《再別康橋》情感和主題的探究充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)

            說(shuō)學(xué)

            加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)在新課改的大背景下尤為重要教是為了不教,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法要比單純的知識(shí)傳授要重要得多1.聯(lián)想鑒別、協(xié)作探究徐志摩是現(xiàn)代詩(shī)壇獨(dú)具魅力的詩(shī)人,單憑一首詩(shī)是很難“窺一斑而知全豹”為更好地培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的比較分析鑒別能力,我們引入聯(lián)想比較法學(xué)生可課外查尋有關(guān)抒寫離愁別緒的詩(shī)詞和課文進(jìn)行比較,另外可以引導(dǎo)喜愛(ài)徐志摩的學(xué)生閱讀詩(shī)人的其他詩(shī)并作進(jìn)一步深人鉆研

            說(shuō)教學(xué)過(guò)程

            根據(jù)“教指導(dǎo)學(xué),為了學(xué),服務(wù)于學(xué)”的指導(dǎo)思想,我準(zhǔn)備采用以下教學(xué)步驟來(lái)達(dá)到教學(xué)目的:

            1.導(dǎo)入新課

            首先,播放黃磊演唱的歌曲《再別康橋》,音樂(lè)能陶冶人的性靈,使學(xué)生進(jìn)入到情景之中其次,我借用課件展示徐志摩的簡(jiǎn)要情況和劍橋大學(xué)校園的圖片,即以圖片加文字的形式讓學(xué)生從視覺(jué)上對(duì)課文有一定的感知,幫助理解詩(shī)人的“康橋情結(jié)”再次,用多媒體以文字形式展示時(shí)代背景因?yàn)槊總(gè)詩(shī)人都是獨(dú)特的,每首詩(shī)都有它產(chǎn)生的社會(huì)根源及個(gè)性特點(diǎn)對(duì)詩(shī)人的生活背景、遭遇作適當(dāng)?shù)慕榻B,可以幫助學(xué)生走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心,深入理解詩(shī)歌的情感好的導(dǎo)語(yǔ)猶如唱戲前的開臺(tái)鼓一樣未開臺(tái)先叫座,這樣的導(dǎo)入課文,自然就能吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望

            2.詩(shī)意朗讀,感受詩(shī)歌的音樂(lè)美

            在這一環(huán)節(jié)中,先讓學(xué)生自由朗讀,再欣賞配樂(lè)朗誦《再別康橋》,能讓學(xué)生從中找出差距然后教師范讀,并進(jìn)行誦讀指導(dǎo)(注意音節(jié)、重音、基調(diào))讓學(xué)生在優(yōu)美的樂(lè)曲中感受到詩(shī)歌的音樂(lè)魅力

            3.激發(fā)想象,體會(huì)詩(shī)歌營(yíng)造的意境和富有流動(dòng)的畫面美

            為了讓學(xué)生充分發(fā)揮想像力,進(jìn)入詩(shī)歌夢(mèng)幻般的氛圍,首先把全詩(shī)分成七幅畫面,精心挑選了一系列與詩(shī)歌每一幅畫面相配的優(yōu)美圖片,并用多媒體展示讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)意選畫面再找個(gè)別學(xué)生朗讀自已最喜歡的一節(jié)詩(shī)歌,結(jié)合圖片畫面,說(shuō)出喜歡的理由,,讓學(xué)生深入體會(huì)每一節(jié)的畫面美老師抓住詩(shī)中的亮點(diǎn),關(guān)鍵詞進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,借此指導(dǎo)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的方法,受到審美的熏陶

            4.比較閱讀。

          【再別康橋說(shuō)課稿】相關(guān)文章:

          再別康橋說(shuō)課稿06-11

          《再別康橋》說(shuō)課稿08-01

          再別康橋說(shuō)課稿10-09

          再別康橋說(shuō)課稿08-09

          《再別康橋》的說(shuō)課稿09-23

          再別康橋說(shuō)課稿范文06-24

          再別康橋說(shuō)課稿范文08-14

          《再別康橋》說(shuō)課稿 (人教版)08-15

          《再別康橋》說(shuō)課稿【熱門】06-16

          《再別康橋》說(shuō)課稿【熱】10-24

          国产精品好爽好紧好大_亚洲男人综合久久综合_欧美福利电影a在线播放www_国产精品99久久精品无码

                  欧美日韩国产偷看 | 日韩v欧美v在线 | 五月天婷婷在线亚洲综合一页 | 日本三级国产精品一卡两卡 | 亚洲婷婷综合另类一区 | 日韩经典亚洲一区二区三区 |