趣味語(yǔ)文-品梅，以字謎的方式導(dǎo)入課文，學(xué)習(xí)有關(guān)寫梅花的古詩(shī)。引出對(duì)梅花這個(gè)意象多層次的分析以及在我們語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用。最后，以提出問題（“國(guó)花之爭(zhēng)”你的意見）？作為拓展題，老師引導(dǎo)，激發(fā)大家創(chuàng)新思維。
趣味語(yǔ)文 - 品梅
一、 引言：
今天，馮老師想和同學(xué)們一起來玩一個(gè)猜謎游戲，馮老師來說，大家來猜一猜這個(gè)謎底是什么？好嗎?它是一種花，寒冬臘月，百花凋謝之際，唯它獨(dú)自迎雪綻放。雖然，它不如茉莉清香、不如菊花淡雅、不如桃花艷麗。但是，中國(guó)人都特別地喜愛它。它是”凌寒獨(dú)自開；”它是“俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)`；” 它是“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。”同學(xué)們，猜到這是什么花了嗎？
是的，這就是象征咱們中國(guó)人秉性的梅花。同學(xué)們，真聰明，反應(yīng)真敏捷！
二、 不僅我們喜愛梅花，連古人也非常熱愛梅花，接下來，馮老師就和大家一起來品一品這首寫梅花的古詩(shī)。《梅花》王安石（可能有的同學(xué)已經(jīng)會(huì)背誦這首古詩(shī)咯，大家一起來背一背。）
梅花
墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。
下面，老師將帶著大家一起來解讀、欣賞這首梅花詩(shī)。
這是一首詠梅詩(shī)。
前兩句寫梅花生長(zhǎng)的環(huán)境和品性：生長(zhǎng)在偏僻的墻角，獨(dú)自冒著嚴(yán)寒盛開，不張揚(yáng)，也不退縮，可見梅花不同流俗、不畏嚴(yán)寒的精神。
后兩句寫出梅花的獨(dú)特，一從視覺寫，“不是雪”暗含了遠(yuǎn)看梅花似雪的意思，可以想象出梅花的顏色多么潔白，開的多么繁盛；一從嗅覺寫，為什么說“不是雪”呢，因?yàn)橛须[隱的香氣暗暗地隨風(fēng)飄來。這是梅花特有的暗香，不是濃烈撲鼻，而是沁人心脾。詩(shī)中的梅花不求熱鬧、在寒風(fēng)中默默開放散播香氣的高潔品質(zhì)，也正是詩(shī)人的自我寫照。（同學(xué)們，現(xiàn)在我們?cè)賮砥芬云愤@首詩(shī)，一部分同學(xué)帶著感情地朗誦這首詩(shī)，一部分同學(xué)閉上眼睛，想象梅花傲然迎雪綻放的的情景。）
三、 我們剛剛學(xué)習(xí)了王安石的梅花，下面馮老師請(qǐng)同學(xué)們來說一說，你知道的有關(guān)梅花的古詩(shī)句或者名言警句？并簡(jiǎn)單說一說表現(xiàn)出了梅花怎樣的品性。
《墨梅》王冕
吾家洗硯池邊樹，個(gè)個(gè)花開淡無痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。（堅(jiān)貞純潔、淡泊名利、堅(jiān)守節(jié)操）
《卜算子詠梅》毛澤東
風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。 已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。 俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)。 待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。（凌寒獨(dú)放、不畏艱險(xiǎn)、樂觀謙虛、不居功自傲、）
《卜算子詠梅》陸游
驛外斷橋邊，寂寞開無主。 已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。 無意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。 零落成泥碾作塵，只有香如故。（堅(jiān)守高潔的品格、不同流合污、與世無爭(zhēng)、胸懷開闊、坦蕩無私）
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
四、 現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們想一想，梅花在我們語(yǔ)文中是怎樣運(yùn)用的？
閱讀、古詩(shī)理解、寫作
五、 創(chuàng)新思維-國(guó)花之爭(zhēng)。（最終，引導(dǎo)告訴孩子我們可以一國(guó)兩花）
一國(guó)兩花：日本：櫻花、菊花。墨西哥：仙人掌、大麗花。
牡丹派：雍容華貴，國(guó)色天香，代表著繁榮富強(qiáng)的物質(zhì)文明。
梅花派：堅(jiān)忍不拔，奮勇當(dāng)先，自強(qiáng)不息的精神品質(zhì)。梅的品格與氣節(jié)幾乎寫意了我們“龍的傳人”的精神面貌，幾千年來，中華民族的子孫們對(duì)梅花深愛有加。
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