周 次 年 級 四年級 備課組 語文組
主備人 李XX 審核人 時 間2013年 月 日
語文百花園三
教案示例
【內(nèi)容簡介】
語文百花園三安排的內(nèi)容有：初步感受詞語中“一”字的聲調(diào)變化；了解“析”和“折”的字源，辨析它們的不同意義；進(jìn)行多義詞的辨析；讀背有關(guān)“勤奮”的格言；閱讀短文《蘇東坡改聯(lián)立志》；口語交際--夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)；習(xí)作--寫自己熟悉的同學(xué)的一件事。
【設(shè)計(jì)理念】
讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知，找規(guī)律，拓展學(xué)生的知識面，全面提高語文素養(yǎng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解和認(rèn)識詞語中“一”字聲調(diào)的變化。
2.初步認(rèn)識象形文字的形成與今義的關(guān)系，以及“析”“折”二字的演變過程。
3.了解詞語一詞多義的現(xiàn)象，結(jié)合具體的語言環(huán)境理解詞語的不同意思。
4.讀背關(guān)于“勤奮”的格言，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤奮好學(xué)的良好品質(zhì)。
5.閱讀短文，了解文學(xué)家蘇軾少年時代立志發(fā)奮讀書的故事。
6.學(xué)會制作讀書卡片。
7.學(xué)習(xí)“能說會道”，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。
8.能寫一篇完整的文章，把同學(xué)的閃光點(diǎn)具體寫下來。
【教學(xué)重點(diǎn)】 “能說會道”和“筆下生輝”。
【教學(xué)難點(diǎn)】 體會“象形文字”和“一詞多義”。
【教學(xué)準(zhǔn)備】 讀書卡片、課件。
【教學(xué)時間】 四課時。
【設(shè)計(jì)流程】
主 備 案 個性案
第一課時
一、談話，導(dǎo)入新課
這一單元，我們學(xué)習(xí)了一些名人的成長故事，體驗(yàn)了成功的快樂。今天，就讓我們一起走進(jìn)百花園，進(jìn)行一次快樂的旅行吧。
二、學(xué)習(xí)“語海暢游”第一題
1.學(xué)生讀詞語，注意“一”字聲調(diào)的變化。
2.學(xué)生合作、交流，找出“一”字聲調(diào)變化的規(guī)律。
3.“一”字單用或在詞語末尾念陰平，在去聲字前念陽平；在陰平、陽平、上聲字前念去聲。（教師不必要求學(xué)生熟記。）
4.讓學(xué)生結(jié)合語言實(shí)際，再列舉一些“一”字聲調(diào)變化的詞語。
三、學(xué)習(xí)“語海暢游”第二題
1.學(xué)生閱讀“漢字真有趣”的內(nèi)容。
2.匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。可以通過合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生充分討論。
3.教師適當(dāng)講解，讓學(xué)生明白“析”和“折”這兩個象形文字的形成與字義的關(guān)系，以及這兩個字的演變過程。
4.讓學(xué)生再列舉自己所知道的象形文字，增強(qiáng)學(xué)生對漢字的了解和學(xué)習(xí)漢字的興趣。
四、學(xué)習(xí)“語海暢游”第三題
1.讀句子，思考帶點(diǎn)詞語的意思。
2.讓學(xué)生合作交流，討論帶點(diǎn)詞的意思。
3.教師總結(jié)歸納。
（1）第一組句子中的“保險(xiǎn)”一詞，在第一句里是“擔(dān)保”的意思，在第二句里指“集中分散的社會資金，補(bǔ)償因自然災(zāi)害、意外事故或人身傷亡而造成的損失的方法”。（可結(jié)合學(xué)校、家庭生活實(shí)際，通俗地向?qū)W生進(jìn)行講解。）
（2）第二組句子中“精神”一詞，在第一句里應(yīng)該讀“jīngshén閚”，指“人的意識思維活動和一般的心理狀態(tài)”。在第二句里讀“jīngshen”，指“活躍，有生氣”。
五、教師小結(jié)
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)的字、詞知識。
二、學(xué)習(xí)“積少成多”的“讀讀背背”
1.自由讀文中的格言。
2.分小組交流，討論格言所表達(dá)的意思。
3.推薦同學(xué)匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。
4.指導(dǎo)朗讀，背誦。
5.教師小結(jié)。
這組格言都是關(guān)于“勤奮”這一話題的，目的是教育我們養(yǎng)成勤奮好學(xué)、勤奮工作的良好品質(zhì)。
6.把格言抄寫在《采集本》上。
三、學(xué)習(xí)“閱讀平臺”的《蘇東坡改聯(lián)立志》
1.學(xué)生自讀課文，依靠字典把文章讀通、讀順。
2.理解文章大意：短文講的是北宋著名的文學(xué)家蘇軾少年時代立志發(fā)奮讀書的故事。
3.理解詞語。
自負(fù)：自以為了不起。
生僻：不常見的，不熟悉的。
狂妄：極端自高自大。
攻讀：努力讀書或研究一門學(xué)問。
4.閱讀感悟。
（1）改寫前后的兩副對聯(lián)，意思有什么區(qū)別？
（2）讀了短文，你有什么想法？
5.教師小結(jié)。
第三課時
一、課前準(zhǔn)備
自帶一本讀過的書，或自選一篇喜歡的課文。
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
檢查“讀讀背背”。
三、學(xué)習(xí)“怎樣制作讀書卡片”
1.學(xué)生自學(xué)，明白要求。
2.學(xué)生說說讀書和制作讀書卡片的意義。
3.學(xué)習(xí)文中的讀書卡片，看看他們是如何制作卡片的。
讀書卡片可包含以下內(nèi)容：
（1）書名； （2）篇名； （3）作者； （4）精彩句子；（5）感想收獲。
4.制作讀書卡片還可以摘抄哪些內(nèi)容？
（1）可以摘抄書中優(yōu)美的詞語、句子。
（2）摘錄對我們很有啟發(fā)的語句。
（3）寫下自己的感想……
5.拿出自己準(zhǔn)備的書或文章，根據(jù)自己的需要制作讀書卡片。
6.小組交流，推薦好的在班上交流。
7.小結(jié)。
四、學(xué)習(xí)“能說會道”
1.課前布置：觀察同學(xué)身上的閃光點(diǎn)。
2.自讀“能說會道”的要求。
3.明確說話的要求。
（1）說清楚同學(xué)所做的好事。
（2）夸夸他（她）的好品質(zhì)。
4.分小組交流，然后推薦一名同學(xué)在全班交流。
5.小組代表在班上交流，教師點(diǎn)撥。
6.小結(jié)。
我們要善于發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘別人身上的閃光點(diǎn)，由衷地贊美他們可貴的品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)真、善、美，并從他們的身上汲取好的東西，使自己在成長的道路上更快進(jìn)步。
第四課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
回憶上節(jié)課“能說會道”的內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)“筆下生輝”
1.自讀習(xí)作要求，審清題意。
這次習(xí)作的要求是寫自己的同學(xué)，一定要選擇自己熟悉的同學(xué)，而且是自己熟悉的事情，因?yàn)檫@樣才容易把事情寫具體，對人物的閃光點(diǎn)，也會認(rèn)識得更明確，也容易更好地表達(dá)自己的真情實(shí)感。
在寫作前要明確三點(diǎn)：
（1）閃光點(diǎn)是什么？
（2）選擇能表現(xiàn)這個閃光點(diǎn)的一件事。
（3）在事件中這位同學(xué)具體是怎么說，怎么做的。
2.小組交流，然后推薦一名同學(xué)在全班發(fā)言。
3.小組代表發(fā)言，教師點(diǎn)撥。
4.教師小結(jié)。
5.學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
三、課后作業(yè)：辦一期板報(bào)
辦一期板報(bào)，貼上每個人的文章和被選擇同學(xué)的照片。
課后反思：
[語文百花園三 教案示例 (S版四年級上冊)]相關(guān)文章：
2.語文S版窮人課件
3.語文s版搭石課件