《賣火柴的小女孩》教學設計
教學目的：
1、 通過朗讀，體會小女孩生活的悲慘和對美好生活的向往。
2、 會寫會用能聯系上下文理解本課生字詞。
3、 通過學習這個故事，知道社會需要愛，人與人之間需要愛。
教學重點、難點：
通過感情朗讀體會小女孩生活的悲慘和對美好生活的向往。
教學理念：
感悟。
教學過程：
第一課時
一、 導入
今天我們要學習一個童話故事，是由世界童話大王丹麥的安徒生寫的。故事的名字叫《賣火柴的小女孩》。
板書課題。
生讀課題。
通過預習，你知道這是一個怎樣的故事？
（悲慘、凄涼、凄美）
有感情地再讀課題，先單個讀，再集體讀。
二、 檢查預習
請兩生到臺前書寫生字，要求寫得既正確又美觀。臺下的同學仔細觀察。寫完如有錯誤請學生指正。請生讀黑板上生字（先好后差）再由差生組文中詞（目的：檢查課文熟悉程度），再根據詞串講文中句子，了解文章大意。
三、初知課文
把生字送回課文中去，同學們自由地讀課文，然后告訴老師，這個故事講了什么？
生自由讀后，大概講故事內容。
四、研讀課文
學習1－4自然段
請4位同學讀1－4自然段，邊聽邊糾正，每讀完一段，讓學生講體會感受，再指導全班讀。
第二課時
一、 復習導入
1、 上節課我們了解了故事的大致內容，誰來講一講故事講了什么？
2、 通過前4節的學習，我們了解了關于小女孩的哪些內容？
是啊，這個又冷又餓的可憐的賣火柴的小女孩，她的一雙小手幾乎凍僵了。她多么渴望溫暖啊！
二、繼續研讀課文
課件出示：
讀這些句子，你能體會出什么？
（生自由談體會）
再把它們放回文中去，從文中畫出來，讀讀每個擦燃火柴之后的畫面，體會小女孩情感的變化。
（先由學習自由讀，體會）
再請5位同學分別讀，邊讀邊指導理解。
我不知道當你讀到那只冒著香氣的烤鵝從盤子里跳下來的時候，是興奮還是心酸？（目的：更深入地體會文章表達的感情。）
小女孩“叫”起來，她會帶著怎樣的腔去叫啊？！
……（師相機指導）
讀到最后一次，課件出示：
說說你對這句話的理解。
（生談理解，自由談）
課件出示：
師看著畫面讀最后兩自然段。
課件出示：
理解兩個“幸福”的含義。
小女孩只有在幻想中和死后才能得到幸福，這是一個怎樣的世界啊！
課件出示：
生寫。交流。
三、總結
同學們是多么有愛心啊！如果小女孩生活在我們這樣的社會里，她的命運就不會這么悲慘了。當然，現在的社會還有像賣火柴的小女孩一樣的人，需要社會，需要我們每一個人去關愛。
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