教學(xué)目的
1.理解課文內(nèi)容，知道王冕的畫畫得那樣好，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果，懂得無論做什么事，都要下苦功夫。
2.能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第2段。
3.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由這些字組成的新詞。
教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦課文第2段。
2. 學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由這些字組成的新詞。
教學(xué)難點(diǎn)
通過學(xué)習(xí)本文悟出王冕的畫畫得那樣好的道理，即他勤學(xué)苦練的結(jié)果。同時(shí)懂得無論做什么事，都要下苦功夫。
教學(xué)準(zhǔn)備 生字、新詞卡片。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、揭示課題，設(shè)疑，激發(fā)興趣。
（一）板書課題。
（二）簡介王冕：
王冕是我國古代的一位著名的詩人和畫家。從小刻苦自學(xué)，晚年以賣畫為生。他善畫梅花，題畫的梅花詩也很有名。
（三）設(shè)疑、激趣：
今天我們學(xué)的這篇課文是講王冕小時(shí)候?qū)W畫的故事。他學(xué)畫什么？畫得怎樣？他是怎樣畫荷花的？
二、初讀課文。
（一）借助拼音，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
（二）借助拼音，同桌互讀課文，要求把句子讀通順。標(biāo)出自然段。
（三）自讀課文，并找出上面提出的三個(gè)問題的答案，同桌可商量、討論。
三、講讀課文。
（一）請三位同學(xué)每人讀一個(gè)自然段，集體評論他們讀的如何。
（二）從講讀最后一段入手：
1.師：王冕學(xué)畫什么？畫得怎樣？為什么？書中哪一段是寫的這三個(gè)問題？
生：讀第3段，然后再回答。教師板書：就像……一樣
2.師：誰像誰？
生：王冕畫的荷花就像真的荷花。
3.師：他為什么畫得這樣好？
生：他天天畫，不灰心。（老師馬上板書：天天畫，不灰心。）
4.師：什么叫不灰心？
小結(jié)：這說明王冕開始學(xué)畫，也畫不好，但他不怕失敗，畫不好繼續(xù)畫，刻苦努力，最后終于把荷花畫得像真的一樣美麗。
5.師：王冕學(xué)畫畫的條件好嗎？和你們自己比一比。（請班上參加課外小組的同學(xué)談?wù)劇＃?/p>
生：先說自己參加學(xué)習(xí)的情況，如到外邊學(xué)習(xí)父母接送，要什么學(xué)習(xí)用品，家里都給買，吃穿不愁，還能在明亮的教室里學(xué)習(xí)……。而王冕家里很窮，他一邊放牛，一邊找些書來讀。他畫畫用的東西是用平時(shí)節(jié)省下來的錢買的，紙是找來的。
指導(dǎo)朗讀1和3自然段。
6.師：你從王冕學(xué)畫這件事你知道王冕小時(shí)候是一個(gè)什么樣的孩子？
生：是一個(gè)有志氣，在艱苦的環(huán)境中自覺地學(xué)習(xí)，不怕艱苦，勤奮好學(xué)的孩子。
7.師：你從王冕學(xué)畫這件事知道了什么道理？生答：我們無論做什么事，都要下苦功夫，否則就學(xué)不好。
（三）師問：王冕為什么要學(xué)畫荷花？請一位同學(xué)讀第2自然段。本段共有幾句話？
1.請五位同學(xué)每人讀一句。并說出每句話是什么意思。
2.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地，實(shí)行類比的方法“入境”。
（1）讓學(xué)生說說某種花雨后與雨前有什么不同？生說：花的葉子更綠了，花瓣更艷了，花瓣和花葉子上還有小水珠，比下雨前更美麗了。
（2）讓學(xué)生看插圖，說說雨后的荷花有什么特點(diǎn)？生說：荷花更鮮艷了，花瓣……荷葉……
3.師問：王冕為什么要學(xué)畫荷花？
生答：雨后的荷花很美，美麗的荷花吸引著他。所以王冕想把它畫下來。
4.師問：書中哪句話寫王冕想要把荷花畫下來？
5.教師范讀第五句。讓學(xué)生仿讀。（要讀出王冕渴望把荷花畫下來的心情。）
6.指導(dǎo)學(xué)生背誦，看著黑板上的板書背誦。然后同桌互背互查。最后指名背誦。
7.師問：王冕學(xué)畫荷花的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，誰說說他的愿望是怎樣實(shí)現(xiàn)的？
（說明：因此問題是本課的難點(diǎn)，所以再次重現(xiàn)，加深理解和鞏固。）
教師板書：勤學(xué)苦練
板書設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字和由這些字組成的詞語。
一、預(yù)習(xí)生字、新詞。
（一）把本課生字詞用“-”畫下來。
（二）讀準(zhǔn)音，分析字形，聯(lián)系上下文理解字、詞的意思。
二、教學(xué)生字，新詞。
（一）集體讀生字詞卡片。
（二）指名讀，說字形的記法。
1.獨(dú)體字：（講清部首和應(yīng)注意的地方。）
父讀fù 是部首字。叫“父字頭”。 組詞：父親、父母。
烏讀wū 是“丿”部。把鳥字去掉點(diǎn)就是烏。烏是黑色，烏云是指黑顏色的云。組詞：烏云、烏鴉、烏黑。
平讀píng 是“一”部。 組詞：平時(shí)、平常、平安。
更讀gèn 是“一”部。寫時(shí)注意不要寫成“”。“更”是越發(fā)、更加的意思。 組詞：更好、更美麗、更快。
麗讀lì 是“一”部。2、5筆為豎。 組詞：美麗、艷麗、華麗。
小結(jié)：屬于“一”部的字有幾個(gè)，都是誰？“父”是什么部，“烏”呢？
2.上下結(jié)構(gòu)的字：講清應(yīng)注意的地方。
親讀qīn 是“立”字部，下邊是變形的木，不要寫成木。 組詞：父親、母親、親人、親熱。
荷讀hé 是“艸”字頭，荷花、荷葉的荷。左邊不要寫成“氵”。
想讀xǐang 上邊是“相”，下邊是心字底。 組詞：想一想、想念、心里想。
美讀měi 上邊是“羊”字頭，但寫美時(shí)，上邊不要寫成“羊”，而是“”，下邊是大。組詞：美麗、美好、很美、美國。
3.左右結(jié)構(gòu)的字：（重點(diǎn)分析。）
讀讀dǔ右邊易錯(cuò)，應(yīng)寫成十賣第三筆是“”，不要寫成“”或“冖”，最后一筆是“點(diǎn)”，不要寫成“”。組詞：讀書、讀一讀、讀報(bào)。看書、念書都叫讀書。像讀xiàng像不像的像。右半邊較難，筆順為，，第6筆是一撇，從扁口中穿出來。
組詞：好像、真像，像不像。在課文中是好像的意思。
三、鞏固生字和新詞。
（一）指名抽讀生字卡片，并組詞。
（二）開火車讀生字、新詞。
四、指導(dǎo)書寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)：親、讀、烏、更、美、麗、像。
（一）親上下各占田字格的二分之一，第6筆橫要比第5筆橫要短。
（二）“讀”和“像”都為左窄右寬的字。
（三）烏第3筆豎折彎鉤的折一定比第2筆橫折鉤的折要寬，這樣寫出來才好看。
（四）麗第一筆橫寫的要長些，下邊“”寬窄、高矮都相同，整齊的排在大橫的下邊。里邊的兩個(gè)點(diǎn)均點(diǎn)在橫中線上。
（五）美上半部寫在上半格，三橫一樣長，第三橫寫在橫中線上。下半部的大的第一筆橫要長于上邊的三橫。
（六）更“”寫在上半格，橫與下邊的曰寬窄相同，第5筆橫要寫在橫中線上。第6筆撇要頂著第一筆橫，最后一筆捺要比上半部寬出去下筆。
范字：
五、作業(yè)：
每個(gè)生字和新詞各寫兩遍。
第三課時(shí)
指導(dǎo)作業(yè)：
一、選合適的詞填空，再讀句子。
（一）荷花開得（很）鮮艷。（很、更）
（二）王冕（只）念了三年書，就去給人家放牛。（就、只）（三）他用（平）（時(shí)）節(jié)省下來的錢買畫筆。（平時(shí)、有時(shí)）（二）（三）句比較容易，都是書上的原句，在講課文中已理解。但第（一）句就不同了。要給學(xué)生講清楚，前面沒有表示“在什么情況下”之類的詞語，不能填“更”，只能填很。可與課文對照一下。
二、讀一讀，再把句子抄下來。
（一）他一邊放牛，一邊讀書。
（二）大雨過后，荷花更美麗了。
（三）他天天畫荷花。
（四）他畫的荷花像真的一樣。
以上幾個(gè)句子是課文中的重點(diǎn)句，反映了課文的主要內(nèi)容，通過讀和抄寫使學(xué)生更加熟悉這幾個(gè)句子的句式和課文內(nèi)容，同時(shí)也復(fù)習(xí)了本課的生字新詞。
三、驗(yàn)收：
獨(dú)立完成練習(xí)冊的作業(yè)。
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