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我需要理解情感作文（精選19篇）
無論是身處學校還是步入社會，大家都接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的我需要理解情感作文（精選19篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我需要理解情感作文 1
作為21世紀的小學生，有許多人都羨慕我們現在的美好生活。我們在父母的關懷下茁壯成長，過著衣食無憂的生活，每天在寬敞明亮的.教室里上課。其實，我也需要理解�，F在的父母雖然給我提供了足夠的物質保障，可是他們卻總是要把成績放在第一位。他們有時不理解我，當我成績考不好時，我心里很難受。我要告訴他們，當我有自己的想法時，是因為我長大了，當我玩的時候，是因為我學累了。其實我的所作所為常常被家長誤會，我需要理解。我讀過一個小故事，跟我的經歷很相似。有一個花匠，他種了一棵葡萄樹，到了夏天，葡萄成熟了，花匠想讓大家嘗嘗自己的葡萄，于是花匠先給了一位過路的商人，商人說：好吃，好吃，多少錢一斤？花匠給了一個干部吃，干部說：需要我幫什么忙？花匠又給了一個婦女，婦女很納悶，她的丈夫在一邊敵意的看著。花匠回到家，說：我怎么遇到了這么多的誤會呀！，其實我只是想讓他們嘗嘗我的葡萄這么簡單呀！讀完這個小故事，我想很多同學也和我有同樣的感受吧！我們需要理解，我們多么想有一塊自己的天地，讓自己的天地草更綠，天更藍，水更美。
我愛你們我的父母，同時希望你們多多理解我！
我需要理解情感作文 2
人們總說，世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶，沒媽的孩子像根草，然而，我的媽媽卻沒有別人唱的好，她只知道給我施加壓力，從來沒有考慮過我的心情。媽媽，童年是美好的，童年是快樂的，可我卻沒有感覺到。事實告訴我，童年是一個沒有硝煙的戰場，您在這戰斗中，只注重分數，只注重我的名次，沒考慮到的是我那份童真心理的`渴望，渴望你們理解的心。
自我進入一年級，考試就成了日常生活中必不可少的東西，小考就如一份清晨甜點，時而溫習一下，平�？荚嚲腿缯鸵粯�，必不可少，大考就如一個滿漢全席，必不可少。媽媽，我真想減肥！
記得那一次，在一個陽光明媚的下午，我手中捧著一個星羅棋布的大紅“×”，看得我心都碎了，回家的路顯得格外漫長，我手中捧的試卷就如一個隨時都容易爆炸的地雷。走進家門，看見媽媽那喜出望外的臉立刻變成充滿暴風驟雨的天空，這又避免不了在墻角罰站和聽您說了那18000遍的話：“都是你成天想著美，讓你學這個不愿意，學那個也不愿意……”有時我總想，那為什么是堵墻，而不是媽媽的理解我的懷抱，當我不盡人意時，當我失敗時，我最需要您的理解��！
白云需要天空的理解，才會擁有飄逸；魚兒需要大海的理解，才會擁有快樂；鳥兒需要大樹的理解，才會有溫暖舒適的家；花兒草兒需要大地的理解，才會擁有舒展，媽媽，我需要您的理解，媽媽請您理解我。
理解萬歲！
我需要理解情感作文 3
“理解萬歲，理解萬歲……”
這是大人們的口頭禪，他們總是希望我們可以理解他們。當我們理解了他們，他們理解了我們了嗎？他們知道我門的心聲嗎？
“考考考，老師的法寶。分分分，學生的命根。”這是20世紀的學生在吶喊。21世紀的學生在吶喊什么呢？他們在吶喊“考考考，老師的法寶，名名名，學生的命根。（注：名即名次。）
“唉！好不容易才考完，終于可以放松……“話說了一半不說了。因為想到后天還要考試，而且考完了還要排名次�？嫉箶的蔷驮趧e人面前抬不起頭。
“分數改出來了�！卑嗉壚铩稗Z”的一聲沖出教室，跑進辦公室。出來時，有的欣喜若狂，有的垂頭喪氣�；氐浇淌遥统鲇嬎銠C，“嘀嘀嘀”的算了起總分，‘你總分多少�！澳憧偡侄嗌佟钡鹊饺繂柾耆缓笞约号牌鸱謹怠�
名次表貼出來了，又是“轟”的一聲沖過去，有的從上看，有的從下看�？吹搅俗约旱难劬Χ伎斓沙鰜砹�，仿佛再看看能把自己的'名次提高一點似的中國>教育文摘。
名次固然重要，更重要的是我們的接受能力，也許有些人因為名次而努力學習，而有些人因為名次而厭惡學習，甚至放棄考試。
我們需要的不是結果，而是過程。大人們眼中只有結果沒有過程。我們是在過程中長大的，而不是在結果中長大的。
名次代表著什么，代表著努力與未努力嗎？代表著進步與退步嗎？代表著好與壞嗎？名次只能代表大人們眼中的我們，并不能代表我們本身。
請你們聽聽我們的心聲吧！多一些關愛和愛護。
我需要理解情感作文 4
時光流逝如今的社會法律對我們來說已經不陌生。而法律的法？與情？在我們的概念里你又支持哪一方？法與社會的情......
偶然的一次經歷讓我心里有種莫名的痛恨現在這個社會！為什么？！法與情不可以并從呢，難道這個社會真那么慘無人道？
悲催的音樂把我拉回那個場景——蘇爺爺滄桑的面容，那雙深深凹陷的眼眶，古銅色的皮膚，鬢邊已經花白了的頭發？——他的一生只為了那個撿來的`孩子，蘇花兒。那個女孩天真的笑容，稚嫩的臉龐，也深深在我的腦海，我的心。
偶爾的不注意釀成了一場悲催的命運——花兒出車禍了......蘇爺爺原本滄桑的臉顯得更加衰老不堪，那個肇事者是個腰纏萬貫的老總答應給蘇爺爺六萬元補償。但蘇爺爺的心默默不語。
這是孩子的父母出現了——她們？他們的出現讓這場情理的糾紛顯得更加撲朔迷離。呵！只是為了那六萬塊錢？逼到蘇爺爺家門口？值得破口大罵？值得在花兒的葬禮上大鬧一場？他們若是還有一絲一毫父母的情誼就不會這樣。在花兒出車禍時？他們人呢！人呢！
看到的只有在醫院焦急等待的爺爺，聽到那句話“對不起！我無能為力！”手里的玩具撒了一地，包里的零錢也撒了一地.....那大大小小的硬幣，沾染了多少心血，沾染了多少世俗的糾紛......
但法律卻不能維護正義，只為了那一份所謂的親子鑒定？所謂的依據？沒人能幫到爺爺......我好想幫他卻無能為力，只有撕心裂肺的痛，只有恨！
法律的法？理？你又堅持什么？這個社會的真情都去哪了？
我需要理解情感作文 5
我們的地理老師中等身材，很瘦。他的鼻梁上總是架著一副框形眼鏡。他的眼睛很大，充滿了精神。他的眼睛像兩顆閃亮的珍珠，臉上經常掛著微笑。人們常說諸葛亮“知天文，知地理”，我們的地理老師也不遜色。他的地理講座充滿了樂趣和笑聲。我們都把地理老師當成好朋友。
我們的地理老師上課很有條理，總是讓我們精力充沛，注意力集中：每次上課，他都會讓很多學生學習黑板上的內容，讓學生復述課文的要點，讓我們畫地圖，把歌曲、諺語、謎語、古詩、歌曲引入地理教學，讓我們對地理產生濃厚的興趣。我們地理老師愛學習，很有才華：喜歡看教材以外的書，好書都來找我們，當然也看一些教育教學方面的專業書；老師喜歡寫教研文章。據說每年在國家級和省級報紙上發表十多篇文章，讓我們羨慕和佩服。我們地理老師很幽默：我記得有一次，一個同學在地理課上小聲說。老師看到他，就問他討論什么。那個同學瞎說：“什么叫輪崗？”老師幽默地回答：“什么是輪換？出來一轉就知道了。”全班哄堂大笑，沒人說話。同學害羞地低下了頭。我們的地理老師很擅長生活：每天早上他走路去學校鍛煉，每天晚飯后他總是和我們一起打球。不管我們玩什么樣的臭球，老師總是笑。他們的笑容很迷人，就像蒙娜麗莎，就像邁克。喬丹在空中的填充就像巴蒂斯塔飛起的'腳凌空抽射一樣精彩，讓我們這些徒弟拜倒在他的腳下。我們的地理老師很關心學生：雖然他只教我們地理，不是我們的班主任，但他總是在業余時間和我們在一起，教我們寫文章，解方程，讀英語，這些都是和我們在一起的。
地理老師不僅帶給我們知識，也帶給我們歡笑。我們愿意和我們的地理老師交朋友。
我需要理解情感作文 6
上知天文，下知地理。世人常常用這句話來形容一個學識淵博的人，為什么不用其他句子來形容呢?亦或是說，為什么這句話最常用呢?答案顯而易見，因為地理好，地理棒，地理值得被愛。
家里的墻上貼著張黑板大的世界地圖，每每空閑之時，便站在其前勾勒著地形，尋找著心儀的國家或城市的名字。上了初中以后，學了地理這門學科。經緯網、太陽直射、南北回歸線、赤道、東西半球這些新鮮的詞匯無不吸引著我，也許是因為地理老師年輕貌美，聲音甜潤，所以在她的課堂上我總是會心無旁騖。
后來到了初三學業繁忙，全力備戰中考，因這門不是必考的課程而被取消，地理也就漸漸的淡出了我的視野。家里的地圖沒有了我每日的精心擦拭，也漸漸蒙上了灰塵。我對于地理的認知僅僅是在公眾號上偶然看到了一些介紹國家的文章。
現在，步入高中，地理課程回歸讓我很是驚喜。然而，可能是因為一年的空白期，九門功課中對地理的偏愛尤為明顯，僅僅是這一門就有四本輔導書，學著學著就到了深夜。沒有物理的吃力，沒有政治的繁瑣，每做對一道題，喜悅似乎就要溢出表面。上地理課時，我找回了那熟悉的舒適感，不僅是教我們班的`老師是個和初中老師一樣年輕美麗溫柔隨和的大姐姐般的老師，而且還有我對地理的不忘初心的熱愛。
這份熾熱的專一的對地理的愛，讓我更加堅定了要學文的決心，在高考修羅場上，在文科綜合地理分數那一欄希望都會如愿得到高分。
回家后，看到家里的地圖，仿佛它在陽光下熠熠生輝，在新房中那個愛看地圖的少女羽翼又豐滿了，奧里給!
我需要理解情感作文 7
蠟燭是什么？蠟燭是人們生活中的一顆小沙粒，蠟燭是一種平凡而偉大的力量。蠟燭在黑暗的時候燃起，在光明的時候熄滅，似乎太微不足道了。可是，我要為無私的蠟燭唱一支贊歌。蠟燭是人們生活中的一顆小沙粒，蠟燭是一種平凡而偉大的力量。蠟燭在黑暗的時候燃起，在光明的時候熄滅，似乎太微不足道…作文等待您來回答精華學校補習班招生精華課外輔導班包括常規班，特訓班，單科串講班，高考復讀班和網絡課程，是北京…
蠟燭的一生很平淡，白的、紅的，五顏六色的'，頭上豎起一個羊角辮。生命就從羊角辮上開始。漸漸地，火苗吞沒了羊角辮，開始熔化蠟燭的身體。滴滴蠟珠猶如一串串淚珠，凝固了。古人用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來形容矢志不渝的精神。是啊！
蠟燭的精神不僅是古人贊美的對象，而且是我們的榜樣。
所以，蠟燭的一生是輝煌的，從生到死，始終為人們奉獻著光明。在電燈走進千家萬戶的當今時代，蠟燭的作用好像消失了。不！
沒有。在停電的時候，蠟燭仍然有著自己的用途，玉柱似的白燭安送西去的靈魂，瑪瑙般的紅燭喜迎新生的家庭。還有那五彩的生日燭，象征著又一歲的開始，每一根都洋溢著幸福的紀念。在微微燭光下讀書，感到溫暖，在微微燭光下行走，感到安適。
在贊頌蠟燭的同時，也不由得想起了孜孜以求、誨人不倦的老師。他們就像蠟燭，時間的火苗熔化著老師的青春。老師是學生征程中的蠟燭，永遠為學生勝利的終點，而教誨則是那不滅的燭光，永遠照亮著學生的心靈。
蠟燭��！
我贊美你，照亮了別人，燃燒了身體！
老師啊！
我歌唱你，教導了學生，衰老了自己
難怪人們說“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！�
我需要理解情感作文 8
母親那晚喝了杯藥酒，我就意識到會有什么不“怎么好”的事情要發生了。母親的關節疼，要喝藥酒祛風濕，可她一喝酒就會“耍酒瘋”。果不其然，母親一杯酒下肚，對我說：“女兒，你幫我畫個眉吧�！蔽倚南胪炅耍蚁騺聿粫嬅�，這一下，可真是難為我了。我忐忑地走回房間，取出眉筆，拿到了母親身邊。
我對母親說：“我真的不會畫眉，你確定讓我畫嗎?”母親的酒意上來了，硬是讓我畫。在母親的“威逼利誘”下，我只好硬著頭皮上了。我打開眉筆，對著母親的眉毛比了好久，不知從何下手。母親等急了：“你怎么還沒畫啊!”無奈我只好在母親的眉上輕輕地畫了幾筆，幾乎淡不可見。我聲音發顫：“畫……畫好了�！蹦赣H拿起鏡子，大驚：“你畫的是什么玩意?畫了嗎?在哪里，我怎么看不見?”一連串的問號，問得我害怕極了。
“眉毛不是這么畫的，筆拿來，我幫你畫�！闭f完，母親不管我的意愿，就把我摁在沙發上，拿起眉筆，在我臉上“大刀闊斧”。
我極為抗拒，無奈母親的.力氣太大，我掙脫不開。畫完后，母親把鏡子給我，她一臉自豪，顯然對自己的作品感到很是滿意。我看了下鏡子，我的心已經快到了崩潰的邊緣——我的眉毛飛到了太陽穴，兩條眉毛粗的可以和蠟筆小新相媲美�？墒强吹侥赣H得意的樣子，我只好“打碎了牙往肚子里咽”。
我的母親，既對我百般呵護，又與我“相愛相殺”。我與母親的故事仍在繼續，我們的愛也仍然在繼續。我想借著這個機會，對母親說聲：“謝謝你對我的百般照顧，我愛你!”
我需要理解情感作文 9
時光流逝如今的社會法律對我們來說已經不陌生。而法律的法？與情？在我們的概念里你又支持哪一方？法與社會的情......
偶然的一次經歷讓我心里有種莫名的痛恨現在這個社會！為什么？！法與情不可以并從呢，難道這個社會真那么慘無人道？
悲催的音樂把我拉回那個場景——蘇爺爺滄桑的面容，那雙深深凹陷的眼眶，古銅色的皮膚，鬢邊已經花白了的頭發？——他的一生只為了那個撿來的孩子，蘇花兒。那個女孩天真的笑容，稚嫩的臉龐，也深深在我的腦海，我的'心。
偶爾的不注意釀成了一場悲催的命運——花兒出車禍了。蘇爺爺原本滄桑的臉顯得更加衰老不堪，那個肇事者是個腰纏萬貫的老總答應給蘇爺爺六萬元補償。但蘇爺爺的心默默不語。
這是孩子的父母出現了——她們？他們的出現讓這場情理的糾紛顯得更加撲朔迷離。呵！只是為了那六萬塊錢？逼到蘇爺爺家門口？值得破口大罵？值得在花兒的葬禮上大鬧一場？他們若是還有一絲一毫父母的情誼就不會這樣。在花兒出車禍時？他們人呢！人呢！
看到的只有在醫院焦急等待的爺爺，聽到那句話“對不起！我無能為力！”手里的玩具撒了一地，包里的零錢也撒了一地。那大大小小的硬幣，沾染了多少心血，沾染了多少世俗的糾紛......
但法律卻不能維護正義，只為了那一份所謂的親子鑒定？所謂的依據？沒人能幫到爺爺。我好想幫他卻無能為力，只有撕心裂肺的痛，只有恨！
法律的法？理？你又堅持什么？這個社會的真情都去哪了？！
我需要理解情感作文 10
“富貴名譽，自道德來者，如山里中花，姿勢舒徐繁衍”“若以權力得者，如瓶缽中花，其根不值，其萎可立而待矣�！弊怨乓詠�，我們便注重“道德”的培養。自小，我們邊學習孔融讓梨、岳飛報國的故事。教導我們要孝敬長輩，忠誠國家，“道德”本是一個良好的社會向導，對社會安定有著不可磨滅的作用。可是如今，越來越多的'“道德譴責”事件使道德背負上了枷鎖，提起道德時，人們由“心向往之”變得“心厭懼之”。
老人在公交車上被讓座本是件美談，可如今卻要細細了解“讓座”過程后，才敢評斷。孰知這座是自愿予之還是唄綁架予之?有些老人依仗自己的“年齡優勢”要求青年人依照“道德標準”讓座，如果達不到目的，便出口辱罵，迫于壓力，青年人“主動起身”成就“讓座佳話”。
殊不知，如此倚勢道德標準的人卻先失去了道德!
有句話雖涼薄卻也合理：“幫你是情份，不幫是本份�！睕]有人可以要求別人必須為自己提供幫助。因為自己的利益需求假借“道德”之說來實現者可稱為“道德綁架”。我們需要知道“道德”的存在主要是用于指導人們的行為習慣，使獲得人格修養上的提升，用于規范強制人們行為的是法律�！暗赖隆痹臼侨藗冎鲃幼非�，主要是靠主觀意識實現的目標，現在卻被帶上了鐐銬，逼仄著人們的舉動。這是“道德”畸形的后果。“道德”作用的過分強化也會使人們的受到不良影響因此在一定程度上會導致人們對道德標準的抗拒，是社會道德體系受到破壞。
有些事，合理但不一定合情，在某個角度或許不符合“道德”，但我們沒有資格去過度評判，強迫主體改變做法�？晌覀兲岢侠砬液锨椋瑢虾醯赖轮逻M行鼓勵、宣揚，形成正確的觀念。我們心里要有道坎兒，認清“情”和“理”。
我需要理解情感作文 11
理想“不同的理想，決定著一個人在戰斗中的位置，”理想像一盞明燈，指引我們前進的方向，理想像發動機，輸送不斷的能量，理想像拐杖，讓你面對挫折，不再彷徨。正是理想讓我們完成了很多挫折�；瘜W家諾貝爾為了減輕工地上挖土工人的承重勞動，決定要發明炸藥，他廢覆忘食，不斷地做實驗，最后一次做試驗時，他正在看著導火線，一聲巨響，大家認為諾貝爾死了，但諾貝爾卻從濃煙中跳了出來，臉上帶著血，大叫道“成功了，成功了，”像諾貝爾這樣杰出的人物。他們面對挫折，而云不言敗。這是這種精神鼓勵著他們堅持。
在巴西的貧困區里，有一個又高又瘦的小男孩，他從小立志要靠踢足球來養活自己的家人，在這個足球王國巴西，很多人都有這個足球夢，可是像他這樣用踢足球來養活家人的沒有幾個，但他在14歲就成為了足球俱樂部的明星，他堅持不懈，到了20歲的時候，他靠踢足球而登上了世界足球的巔峰，他就是足球臣民——羅納爾多，假如沒有這一種魔鬼一樣的.力量，他會變得如此出色嗎？真是理想使他明確了，他該奮斗的方向和方式！在人生的航行，實現理想的過程中，我們不可以一蹶不振，把自己封閉在小黑屋里，其實。挫折并沒有那么可怕，只是你不敢去面對它，不敢去挑戰它，那時，你就忘記了你的理想。，其實，挫折就像我們生命樂章中的一個小音符。只要跳過去，那就是屬于自己的一篇最美的樂章。現在如果我們不努力學習。你想就會如泡沫般消失。
我們現在一定要追求理想，堅持理想。每當我遇到困難和挫折時是，我總以自己的理想來激勵自己，不要輕易放棄，畢竟挫折是理想的動力。新一代的我們應讓李想來改變現實中的不足，畢竟挫折一定會被戰勝的。
我需要理解情感作文 12
春有春的鳥語花香，夏有夏的百花爭艷，冬有冬的雪花世界，而秋，秋有秋的人生蘊理。
——題記
置身于一片果園之中，果香撲鼻而來，這一季的豐收，讓人很欣慰。秋之蘊理——豐收、回報。
一片果園，要經過澆水、施肥、除草、剪枝……有汗水灑在這里，也有笑聲飄蕩在這里。雖然很辛苦，但想著辛勤耕耘就有收獲，再累農民好像已經習慣了。三季都在辛苦得付出，他們希望回報的是一片花開，一片果香，一片豐收的景象！它回報了養育它的人，在冬季沉默的睡去。
當穿著母親親手織的毛衣，想想，哦，深秋來了。秋之蘊理——默默無聞、感恩。
當知道冷了的時候，打開衣服箱，看見母親親手織的新毛衣，才知道深秋來了。想想，母親為了她的孩子有一個溫暖的環境學習，一段時間默默地織著一件毛衣，多少個晚睡的夜晚。我們作為孩子，沒有給她說一句溫暖的話，這時我不禁想起：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。深秋再冷，有溫暖的母愛。在這個很冷的季節，我們要祝福母親一季溫暖。
看著窗外的樹枝，在瑟瑟風中搖曳，黃色的樹葉在空中飛舞，然后落在它的根的周圍。秋之蘊理——無聲、葉落歸根。
聽課跑神之際，我瞥見：一夜之時，樹好像老了許多。無聲的秋打落了許多葉。樹葉離開了連它的枝，落在了養它的根的.周圍。雖然可再重生，但一季的葉護住了另一季的葉，這看起來很傷悲。站得再高，走得再遠，最終還有回到養自己的地方，這是更鼓不變的真理！
秋天另一般的詩意讓我們懂得感恩，懂得人生的哲理。
我需要理解情感作文 13
拂去心靈上的塵土，走進李后主的國度，循著漸行漸遠的腳步，撫摸那千年的孤獨。
——題記
莫名地，在讀過古今文人之作后，我唯獨鐘情于南唐后主李煜的詩。
毫無疑問，作為一代君王，他是失敗的，是昏庸的。他不如前人漢武帝般懷有雄才偉略，也不及前人唐太宗能借人警鑒。但作為一個詩人，他是成功的，是輝煌的。
喜歡李煜，不是沒有理由的，我想，大概是他詩中那不加修飾，也無須遮掩的詩情所吸引了吧。正如世界杯中，巴喬踏失了那關鍵的點球，那惹人憐惜的憂郁眼神以及眸子里濃得化不開的愁便深深印在了球迷的心中。淡淡的憂愁總是可以引起人們的`共鳴的吧。
一國之君的李煜，風花雪月，歌舞升平，在詩中揮灑才氣。亡國之君的他，仍然腹納華氣，只是不知不覺中，字里行間跳入了些許愁緒，輕輕地，撥弄著他脆弱的心弦。
當虞美人迎著和煦的春風展開笑臉的時候，李后主經歷了人生中最大的不幸，國破了，家亡了，心亦破碎了。作為一國之君，他卻無能為力，只能無助的看著強盜霸占他的山河�！白鰝�詩人真絕代，可憐生在帝王家�！边@當中的痛楚與不甘，古往今來，又有幾個人可以讀懂呢？
也許喜歡李煜的詩，更多是因為他“流水落花春去也，天上人間”的無奈，“夢里不知身是客，一晌貪歡”的凄涼，“剪不斷，理還亂”的苦楚滋味。
愁緒往往容易引起人們的共鳴，而李煜的愁并非“少年不是愁滋味”而強說愁，“無言獨上西樓”，那故國的雕花玉砌的欄桿，該也早換主人了吧。無情的秋風吹散了后主的思緒，卻無法吹散那剪不斷理還亂的離愁！
我懷著一顆幼稚的心讀李煜，希望觸及那沉淀了千年的孤獨，但我知道，這只是徒勞，后主的心靈之門早被那濃得化不開的愁所圍繞了吧。
我需要理解情感作文 14
我思故我在。
——題記
秀木繁陰，綠意灼灼。東窗微敞，風乍起。靜坐在窗邊，幾縷暖風輕撫臉頰，書頁微微顫動，把我帶進了書中的世界……
“親愛的蘇菲，我不希望你長大之后也會成為一個把這個世界視為理所當然的人”，在艾伯特的帶領下，蘇菲開始了她的哲學啟蒙。但對于哲學來說，重要的是思考方式，而不是思考的內容，蘇菲在艾伯特的領導下，永遠對世界保持好奇心，永遠敏感，不斷懷疑。可探索后的結果卻是，蘇菲只是別人虛構的.一個角色，她所經歷的世界，原來只是人類的想法。并不真實存在，卻又切實地存在著。讀了《蘇菲的世界》這本書后，我也思考起了自己存在的意義：如果我們自己只是被別人虛構出來的，又是否失去了存在的意義呢?但在作者的眼中，存在就是一個不斷尋找自我、創造自我的過程。
在《我是你的隱形朋友》里，雅克忽然意識到，自己被爸媽忽視、被公交車司機落在車外,以及被別人視為空氣，都是有原因的盡管姐姐芙樂看得見自己，也是唯一一個陪伴雅克的人，但雅克為了找到真相，還是毅然離開了芙樂。在自己不斷地探索下，雅克也弄清了真相——自己是芙樂幻想出的隱形朋友。雅克很震驚，自己所經歷的一切仿佛如一場夢一般縹緲，他不愿接受事實，但又不得不接受事實，離開了芙樂，他又成了更多人的隱形朋友。在這個過程中，雅克也漸漸接受了事實。這本書與《蘇菲的世界》的異曲同工之妙就在于這“套娃”類的思想讓我們開始思考起自己的意義，我們是否真實存在?
書中自有萬千“理”在，引導我不斷思索、探究。我思，故我在。
我需要理解情感作文 15
夜很深，深得讓我感覺不到自己的存在。
很少流淚了，可今晚流了。
對于父母、周遭的態度，我開始惶恐，開始手足無措。心如止水的感覺，我很陌生，也很討厭。呆呆地，站在那兒，把兩條腿繃得很直。感覺不到血液在體內流動的時候，我開始回想，開始自諷。
想到考試成績公布后，父親的冷淡，母親的失望，我只是冷冷地笑，笑我的自食其果，笑我的作繭自縛。
我從不發呆，可今天發呆，很無奈的那一種。
我現在的這種情況是蠻可笑的。我想逃，卻連逃的勇氣都沒有。每天放學，都是待到天黑了再走的，我開始很留戀教室，教室里拱散的淡淡花香。考完試的那幾個晚上，輾轉難眠，連做夢也弄得自己精疲力盡�？煞謹颠�是沒變，于是問自己干嘛還那么神經兮兮?
接下來是幾天的休息，肯定很難熬，本來考完后該去旅游的，現在灰飛煙散了。這些日子快過去吧!爸爸媽媽的'不吭聲比罵我還難受。電視要跟我暫別一個段落，待到我考試超常發揮的那一天才能夠再見吧。說心頭灰灰的，也不對，應該是沒有了，留下的是一種壓抑、一種同夜一樣黑的壓抑。
于是，把頭埋進沙里，變成了一只鴕鳥。抬起頭，是不可能的。因為我是一只鴕鳥。
用三毛的方法，連續間自己三遍—
“我快樂嗎?”我頹然。
“我快樂嗎?”我惘然。
“我快樂嗎?”我淡然。
淚水也跟著釋然，肆無忌憚地滾滾而落。
這么深的夜里，對于一只特殊的鴕鳥，本來就是應該沒有答案的。就算有，也只能讓它職逝在風里了。
我需要理解情感作文 16
放眼望去，一座座青山拔地而起，各不相連，像老人、像巨象、像駱駝……奇峰羅列，形態萬千。山腰籠罩著輕沙般的薄霧，仿佛是仙女下凡。走到山腳下，大片野花爭香斗艷地開放，一個個把身軀挺地老高，總怕別人把它從眼皮底下落掉。
這時，迎面走來一個七八歲的小女孩，哦！她走進了，原來是張阿姨的女兒，名字可好聽了，叫婷婷，她上次還幫我找回了我丟失的17元錢呢！她也來菜花想送給老師。聽我的鄰居王大媽說，以前，婷婷身體不好，總是生病，在班上老是受同學們的欺負，可是老師愛原每次都出面幫她解圍，由于老師愛原總是助人為樂，深受同學們敬重，所以，同學們都親切地稱她為小愛老師。去年，小愛老師的`小學同學出國留學回來了，帶回一個千年靈芝。價格非常昂貴，她把這千年靈芝送給了小愛老師，小愛老師一直把它收藏地很好，就是生大病，也舍不得用來煮藥喝。這次，為了使婷婷的身體好起來，不被同學們欺負，小愛老師慷慨大方地拿出這價值連成的千年靈芝，把他送給了婷婷。婷婷的父母受寵若脛，不停地拒絕，但是，小愛老師不停說出了很多理由，終于，把婷婷的父母說服了�，F在，婷婷服下靈芝后，身體果然好了起來，不在受同學們欺負了。
婷婷一眼就望見了那清香撲鼻，嬌小的野菊花，這不就是那種無私的品質嗎？婷婷挑了幾朵最美的，來到老師的辦公室，婷婷向里邊望了望，��！老師不在，婷婷躡手躡腳的走進辦公室，里面整齊的擺放著老師的用具，婷婷望了望，把菊花插進了老師的筆筒里，會心地笑了。
太陽照耀著大地，照亮了小愛老師善良的心。
我需要理解情感作文 17
古人云：魚亦我所欲也，熊掌亦我所亦也，二者不可得兼。
園中香氣四溢的玫瑰，你若取，便為因于而自得，若觀，便為因欲而理所擁其意于香。
人的思想觀念中，固以欲為上風，后無非為兩種：欲勝于理，結果有時雖滿足于自己但卻可能丟失事物其意義。
你擁以香溢玫瑰，反之丟失了人之道德，不久花落德亦失，欲以得花自擁，取魚而失熊掌，得不償失。
反之。
觀其花，聞其香，嘆其美。隨后理勝于欲，留花于土壤之中，讓其自生自滅，便后者得又賞其觀，充分于花的價值，雖舍魚但取以熊掌，后人笑納其“理”，何樂而不為？！
古時，韓國夫人隨武瞾進宮，雖已享受其帶于榮華富貴，卻因欲而貪心成為一國之妃，搶其心腹勾其夫，而后因貪心之欲喪命于皇宮。
欲應理性，點到為止，凡事都應控制得當。
何為欲望？
一事物對你而言十分掏喜，心里無比想擁有其物，不惜在日積月累或者一時間就占有。
一烏龜萬般欲上天，便托鷹抓其背，而后由空墜落而死。
為了滿足其飛天的欲望卻毫不理性想到自己的.能力，生存環境與其自身價值，這樣固欲望而擁有的卻只存在于瞬間，如果以理性占有為主導地位，控制住其思緒，把飛天這一意念留于心中，夢想便是永恒而不僅為轉瞬即逝。
一些事物因欲望而只能滿足其自身一時，但付出的代價卻極為慘重，有理性且能控制恰當的調整欲望仔細考慮的同時，才可保留事物的歷史價值，存在價值與自身價值。
得不到者未必貴，得到者皆為貴，熊掌異于魚卻深得人心，欲望理性之間只差一步。
何為貴？
適量；適當；適人；物心。
我需要理解情感作文 18
反正我們來這個學校已經兩年多了。我們不再是孩子了。時間像水，像星子一樣流逝，然后悄無聲息地消失得無影無蹤。但是我們能期待什么呢？
看著熟悉又陌生的學校，穿著熟悉又陌生的校服，黑板上有很多地理題，書桌上有堆積如山的試卷和學習案例。即將到來的地理考試將淹沒我們。一周七天的地理課，每晚鞏固半小時。誰能不難過？頭頂的'風扇嗡嗡作響，痛苦呻吟。窗外沒有風，一片死寂。教室里，我們和地理老師磁性的聲音沉沉睡去，沒完沒了地談論著舊知識。連空氣都仿佛在沉睡在地理里，極其平淡浮躁。
我被滿是紅墨水痕跡的地理試卷驚呆了。經緯網讓我眼花繚亂。不得不說，這種問題做了幾十遍，連答案都快定了。但是固執的地理老師不耐煩地把這些問題一遍又一遍地提出來，一遍又一遍地講著，還偷偷罵地理老師沒有死得其所。
坐在我后面的小啊突然打了我一巴掌。身體顫抖。我回頭一看，看到一個無精打采的小a和一只熊貓一樣的黑眼睛。我沒有醒來。我問小�。骸澳阍趺戳�？”小a弱弱的回答我說：“我昨晚熬夜了，但是背了那些大題�！比缓�，我趴在桌子上睡著了，好像沒睡一樣。我笑了。有必要嗎？只是考試而已。沒什么可怕的。
我把幾乎100%的精力放在地理上，但幾乎每次考試結果都不盡如人意，讓我對地理失去了信心。一天二十四小時，至少要花三個多小時在地理上。我已經習慣了班主任的嘮叨和地理老師的責罵，習慣了粉絲的嗡嗡聲和嘈雜的背記。所有的角色都在無休止地工作，為地理考試做著最好的準備。
今夜，群星璀璨，月色耀眼。明天一定是晴天。還怕什么？面對地理考試，我充滿信心！
我需要理解情感作文 19
大家好，我的名字叫玻里克，你們猜我是什么？我圓圓的腦袋上面有一對金黃的耳朵，身上帶著金色的波紋，下面是潔白的.前腿和后腿，我最大的特點是頭中間有三個不大不小的圓點，沒錯，本宮就是貓公主。
有一次呀，我在本宮的宮殿也就是寵物店里，本宮睡在舒服的床上，“叮叮...”門響了，我想：“哎呀！誰呀！嚇死本宮了，還讓不讓本宮睡美容覺了呀！真讓人討厭！”這時一個小女孩和她媽媽進來了，女孩看了看我對媽媽說：“我要買這只小貓咪，它好可愛！”媽媽說：“好�！眿寢屴D身就問老板：“老板，這只貓多少元錢？”老板說“500元！”媽媽說：“行，我就要它了，麻煩你幫我拿一個籠子裝一下�！�
這時候我想：“500塊也，原來我這么高貴呢！”小女孩把我抱在懷里往她家里走，這一路上我滿心歡喜，我終于有新主人啦！
過了一會兒，就到小主人家啦。小主人給我準備了一張床，睡上去可真舒服，不一會兒，我就睡著了。到了晚上，我的肚子已經餓得咕咕叫了，這時我聞到了紅燒排骨的味道，看到小主人給我拿來的美食，我大吃起來。不一會兒，我又犯困睡著了，而且做了一個美夢，夢見我變成了公主，我在一座花園里，這里面有各色各樣花，花香撲鼻而來，我便沉醉在那美景中久久不愿醒來。
小女孩和她的媽媽都很怕老鼠�？山裉旒依锞蛠砹藘芍焕鲜�，她倆嚇得發抖起來，我看見了便縱身一躍，將它們一網打盡。小女孩和她媽媽給我鼓起掌來，我高高地抬起了頭，顯得非常驕傲。
我非常喜歡這個家庭，我喜歡這個小主人。
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