《浮沉子的秘密》教學設計

時間：2021-07-01 16:31:56 教學設計我要投稿

關于《浮沉子的秘密》教學設計

　　教學目標

關于《浮沉子的秘密》教學設計

　　1.探究并認識各種“浮沉子”的工作原理。

　　2.能將單元所學知識運用到新的問題情境中去，嘗試解決新問題。

　　3.在團隊工作中相互合作，完成挑戰任務。

　　教學準備

　　為每一個人：一本科學記錄本

　　為每個小組：水槽1個，滴管4根，螺母4個，礦泉水瓶1個，塑料吸管1根，回形針若干枚，抹布1條，答題板1塊

　　為全班準備：浮沉子演示儀3個，剪刀1把，成績統計表1張，教學課件。

　　教學過程設計

　　一、激趣引入

　　1.出示單元學習內容，單元回顧。

　　2.關于沉與浮，你現在有怎樣的認識？

　　3.你能運用本單元所學的科學知識來解決一些新問題嗎？

　　4.出示團隊競賽規則：

　�。�1）關于分組與組內分工；

　　（2）積極參與實驗，每個人在科學記錄本上記錄自己的想法；

　　（3）組內交流，互相分享，安排一人在答題板上記錄小組觀點，每次活動結束時，每個小組做好展示準備；

　�。�4）在規定時間內完成挑戰任務。

　　二、挑戰任務設計

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　　1.出示滴管和螺帽，組成一個裝置，如何將它停留在不同的位置？

　　2.嘗試用本單元所學的科學知識對這一現象進行解釋，每個人將自己的觀點寫在記錄本上，并小組交流形成小組觀點。

　　3.各組學生交流匯報。

　　4.結果判定。

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　　1．出示問題情境：一根浮出水面的滴管，不使用其他任何工具，怎么讓它沉下去又浮上來？

　　2.“魔術”表演：沉浮自如的“浮沉子”。

　　3.出示挑戰任務：做一個沉浮自如的.“浮沉子”，觀察思考“浮沉子”的工作原理，并以圖文結合的方式展示自己的想法。

　　4.各組學生交流匯報。

　　5.結果判定。

　　6.演示“浮沉子”。

　�。ㄈ┨魬鹑蝿眨鹤鲆粋€“吸管式”浮沉子。

　　1.出示材料及挑戰任務。

　　2.學生完成挑戰任務（可以根據規則向教師索要提示卡）。

　　3.各組學生交流匯報：

　�。�1）你們小組最后的解決方案是什么？

　�。�2）為什么你們小組決定使用這個方案？

　　4.結果判定。

　　三、活動評價

　　評價、鼓勵全班同學的課堂學習。

　　四、問題與拓展

　　1.出示教材單元閱讀材料：沉浮自如的“浮沉子”。

　　2.你同意教材的說法嗎？請談談你的觀點。

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