課文別餓壞了那匹馬教學設計模版

          時間:2021-07-03 14:40:15 教學設計 我要投稿

          課文別餓壞了那匹馬教學設計模版

            一、教學要求:

          課文別餓壞了那匹馬教學設計模版

            1、引導學生自學理解體會課題“別餓壞了那匹馬”分別出自兩人之口的不同含義。

            2、掌握自學方法,能做到有效率地進行閱讀。

            二、教學重難點:

            理解“別餓壞了那匹馬”的不同含義。

            三、教學時間:一課時

            四、教學用具:小黑板

            五、教學過程:

            一、自學,完成以下要求:

            1、初讀,利用工具書,或聯系上下文,掃除字詞障礙。

            2、再讀,思考。

            (1)找出有關提示時間的詞句,并根據這些給課文分段。

            (我上小學五年級的時候;有一次;從此;有一次;這天傍晚;很久之后的.一天。)

            (分段:11;2-3;4-7;8-14)

            (2)課文為何以“別餓壞了那匹馬”為題?這句話在文中出現了幾次?分別是在什么情況下出現的?意思一樣嗎?

            (這句話在文中出現了兩次)

            (第一次是殘疾青年叮囑“我”以后把馬草賣給他時說的;第二次是“我”擔心馬餓壞了,急著推門進去時說的。)

            (這兩次的意思不一樣,第二次是“我”真的擔心誤了喂馬時間而餓著馬。而第一次,表面上是殘疾青年讓“我”以后把馬草賣給他,不要耽誤時間,餓壞了馬。實際上,根本沒有這樣一匹馬,殘疾青年怕“我”因賣馬草耽誤時間,耽誤學習而善意地欺騙了我。)

            (課文以這個善意的謊言為題,寓意深刻,串起全文,展現了兩個人物的性格。)

            二、再讀課文,體會人物性格。

            1、你覺得文中的殘疾青年和“我”各是什么樣的性格?找出文中的有關語句讀一讀。

            2、自由討論,答案不強求統一。

            三、總結全文

            四、作業設計:

            1、朗讀課文。

            2、把下列詞語補充完整。

            ()()忘返

            身無()()

            片甲()()

            ()()大吉

            來之()()

            ()流不息

            理直氣()

            同心()力

            ()武揚威

            廢()忘食

            千()一發

            調兵()將

            五、板書設計:

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