察今 教案教學設計

[教學目標]

1掌握上法成持宜病動反投游道表釋任等詞的意義(AB)

2歸納總結所以的用法(B)

3體會多方說理舉例設喻反復論證的寫法(CD)

[教學過程設計]

                               第一課時

一導入

介紹本文寫作背景:效法先王言必稱先王反對變革

二.自讀,參照注解,邊朗讀邊解決字詞障礙

三.課堂練習

1.解釋加重的詞或短語

法其所以為法 故釋先王之成法

古今一也

使人先表水 循表夜涉

非務相反

其父善游其子豈遽善游哉

以此為治 以此任物

軍驚而壞都舍

守法而弗變則悖,悖亂不可以持國

凡舉事必循法而動,變法者因時而化

2.總結歸納本課的疑問句

上胡不法先王之法

先王之所以為法者,何也

不亦惑乎

豈不難哉

其子豈遽善游哉

3.完成課后練習三四

四.質疑與解答

五,討論

1.表明作者寫作目的的一句話是?(了解文章的針對性)

2.表明文章中心論點的一句話是?(體會論點與分論點)

3.作者如何引出論點,又如何層層論述的,用了什么論證方法

總結明確:見板書設計

六.課堂練習

翻譯最后兩段

七.作業布置

1.提取論點

為虎作倀

2.用故事或寓言論證論點

學習要重視自己的經驗,不能生搬硬T他人的經驗(邯鄣學步.東施效顰)

八.板書設計

是什么? 提出問題 1.先王之法不可法 或損或益 時不與法俱在

要察今 

2.應法先王成法 

為什么? 分析問題:世易時移,變法宜矣

1.循表夜涉 不察時而固守成法(反)

2.世易時移變法宜矣 良醫 要因時

七十一圣 因勢

良劍良馬

3.刻Z求劍

不能M守成規,要變法

4.引嬰投江 

九.作業反聵及校正

十.教后記

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