元宵節做燈籠教學設計
春暖鬧元宵，千家萬戶歡聲笑。大街小巷花燈展，秧歌獅子踩高蹺。農家小院歌聲飄，酒香情濃度元宵。歡聚一堂親友情，高興無眠全喝高。愿你元宵甜蜜蜜，酒醉心明笑嘻嘻!以下是小編給大家帶來的元宵節做燈籠教學設計（精選6篇），希望大家喜歡。
元宵節做燈籠教學設計1
活動目標
1、元宵節到了，為了增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
2、運用粘貼的方法制作燈籠，促進雙手的協調配合，養成良好的操作習慣。
活動準備
1、購買的紅燈籠一個，圓形燈籠（三片紙做的）范樣一個，菱形燈籠（四片紙做的）范樣一個。教室里預先拉上繩。
2、毛錢做的燈籠穗子，固體膠，剪刀。
3、幼兒操作材料。
活動過程
1、出示實物紅燈籠，引起幼兒興趣。
提問：這是什么？你們在哪兒見過燈籠?都見過什么樣的燈籠？設么時候掛燈籠？
2、出示圓形燈籠范樣，幼兒仔細觀察，探索燈籠制作方法。
提問：它們是有什么紙做的？是用幾片紙做的？是怎么粘在一起的？
3、教師邊示范邊提出制作要求。
�。�1）制作燈籠的彩色紙可以是三張，也可以是四張、五張等。
（2）對折后在彩紙的反面粘上膠，紙片的邊角要對齊、粘牢。
�。�3）粘合最后一篇紙時，先把穗子掛線夾在燈籠中間。
4、幼兒操作，教師指導。
�。�1）鼓勵能力強的幼兒完成作業后熱心幫助別人。
�。�2）幫助能力弱對幼兒掌握對折、粘連的方法。
5、把幼兒制作的燈籠掛起來，共同欣賞。
討論：說說哪個燈籠做的好，好在那里。
6、出示菱形燈籠范樣，引導幼兒探索制作方法，鼓勵幼兒回家嘗試制作。
元宵節做燈籠教學設計2
教學目標：
1. 了解元宵節的由來和傳統習俗。
3. 提高學生的動手能力和創造力。
教學重點：
1. 了解元宵節的傳統習俗和意義。
2. 掌握制作燈籠的基本方法。
教學難點：
1. 制作燈籠的細節處理。
2. 提高學生的'創造力，讓他們能夠發揮想象力制作出獨特的燈籠。
教學準備：
1. 紅紙、黃紙、剪刀、膠水、彩色細繩、彩色裝飾紙等材料。
2. 元宵節的相關故事和傳統習俗的資料。
教學過程：
1. 導入：向學生介紹元宵節的由來和傳統習俗，讓學生了解元宵節的意義和重要性。
2. 演示：老師向學生演示制作燈籠的基本方法，包括剪紙、折紙、粘貼等步驟。
3. 指導：老師指導學生按照演示的方法，制作自己的燈籠。同時鼓勵學生發揮想象力，制作出獨特的燈籠。
4. 制作：學生根據老師的指導，動手制作自己的燈籠。
5. 展示：學生展示自己制作的燈籠，分享制作過程中的心得和體會。
6. 總結：老師和學生一起總結制作燈籠的過程，回顧元宵節的傳統習俗和意義。
教學反思：
通過本節課的教學，學生不僅了解了元宵節的由來和傳統習俗，還提高了動手能力和創造力。制作燈籠的過程中，學生積極參與，表現出了良好的團隊合作精神和創造力。在未來的教學中，可以通過類似的手工制作活動，進一步激發學生的創造力和想象力。
元宵節做燈籠教學設計3
教課目標：
1、道燈籠的制作方法，試試用折、粘、剪等方法獨立制作。
2、做做玩玩中感覺新年的快樂。
教課準備：
認知準備：生活中已理解燈籠。
資料準備：PPT、人手一份燈籠制作器具、幼兒準備廢舊盒子若干、膠水、絲帶等
重點難點：
知道制作步驟，能獨立完成。
教課過程：
一、PPT，賞識燈籠
1、賞識燈籠照片，理解元宵節。
2、講講談談，話元宵：
�。�1）元宵節的來歷——正月是農歷的元月，先人稱夜為“宵”，因此稱正月十五為元宵節。正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶祝新春的連續。元宵節又稱為“上元節”。按中公民間的傳統，在這天上皓月高掛的夜晚，人們重點起彩燈萬盞，以示慶祝。出門觀月、燃燈放焰、喜猜字謎、共吃元宵，合家聚會、同慶佳節，其樂滋滋。
�。�2）談論話題：生活中你在哪里見過燈籠？燈籠上有些什么？
二、制作燈籠
1、出示模范燈籠
2、教師示范制作方法：畫上新年中人們的活動——將紙對折——在對折的紙中間剪出一條條的分叉（不可以將紙剪斷）——打開紙張粘合——添上穗子和裝飾物。
3、重申制作步驟，分叉不可以將紙剪斷。
4、幼兒制作，教師協助巡視。
5、展現自己制作的燈籠。
三、玩燈籠、裝飾教室
1、在音樂聲中拉燈籠、玩燈籠。
2、為教師裝飾燈籠，感覺節日氣氛。
延伸活動：
在區角活動中制作采集到的盒子燈籠。
元宵節做燈籠教學設計4
一、教學目標：
1. 讓學生了解元宵節的由來和意義；
2. 讓學生學會制作簡單的燈籠；
3. 培養學生的動手能力和創造力。
二、教學準備：
1. 準備紅色、黃色、綠色等各種顏色的紙張；
2. 準備剪刀、膠水、彩色細線等制作燈籠所需的材料；
3. 準備制作燈籠的模板和示范作品。
三、教學過程：
1. 介紹元宵節的由來和意義，讓學生了解這個傳統節日的重要性；
2. 展示制作燈籠的步驟和示范作品，讓學生了解制作燈籠的基本方法；
3. 讓學生根據模板和自己的想法選擇紙張顏色，然后按照示范進行剪裁和粘貼，制作自己的燈籠；
4. 教師適時給予學生指導和幫助，鼓勵學生發揮想象力，創作出獨特的燈籠作品；
5. 學生完成燈籠后，可以在教室或學校的走廊上掛起來，讓大家一起欣賞和分享。
四、教學總結：
1. 教師可以邀請學生展示自己制作的燈籠作品，并讓其他同學進行評價和分享；
2. 教師總結本次活動的收獲和感受，鼓勵學生在以后的節日里繼續參與類似的手工制作活動。
通過這樣的教學設計，學生不僅可以了解元宵節的文化內涵，還可以親手制作燈籠，體驗傳統文化的魅力，同時也培養了他們的動手能力和創造力。這樣的教學活動不僅能夠增加學生對傳統節日的了解，還能夠激發他們的興趣，讓他們在快樂中學習。
元宵節做燈籠教學設計5
課題：
第15課 元宵節里掛彩燈
課時：
2課時
課堂類型：
綜合探索
教學目標：
1、引導學生了解元宵節的風俗習慣，并通過欣賞，感受元宵節熱烈的氣氛，培養熱愛中華民族文化的情感。
2、引導學生進行彩燈的設計制作，并布置展示。
3、培養熱愛中華民族文化的情感。
教學重難點：
1、了解元宵節習俗，欣賞彩燈并學習設計制作彩燈。
2、引導學生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。
教具學具：
制作彩燈的材料、手工工具
教學過程：
一、組織教學
二、講授新課：
1、導入：
引導學生欣賞各種花燈圖片，并說說自己的感受
（1）花燈美嗎？為什么美？
�。�2）各有什么特點？
�。�3）你還見過什么樣的花燈？
2、新授：
請學生說說元宵節的來歷及有關元宵節的傳說：
正月是農歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節。正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續。元宵節又稱為“上元節”。按民間的傳統，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團聚、同慶佳節，其樂融融。
3、讓學生拿己帶來的花燈，引導他們觀察：
�。�1）花燈的制作材料
�。�2）花燈的基本結構
（3）花燈的幾種制作方法，不同材料有不同的制作方法
4、與學生一起探討、演示花燈的制作過程和方法
�。�1）演示制作方法、過程
（2）你認為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便？
三、學生分組進行討論、設計，合作
四、作品展覽，評議
五、課堂延伸：除了用紙質來做，還可以用什么材料來做？比如：釉子皮、廢棄物等。
元宵節做燈籠教學設計6
活動目的：
1、讓小學生學習運用重疊折剪的機能制作華燈。
2、讓小學生在活動中相互交流，體驗元宵節的民俗風情，感受生活美。
活動準備：
收集花燈、剪刀、膠水、針、線
活動過程：
1、以“元宵節鬧花燈”為題，引導小學生觀賞花燈。
2、討論：
1)花燈美嗎?美在哪里?
2)若是想制作花燈，要用到哪些出來材料?
3、請小學生用完整話回答討論的結果。
4、師講解制作步驟，重點強調折時要用手將折痕按平，幾層紙張要捏緊。
5、師提出制作要求：
1)小心使用剪刀，膠水不要粘太多。
2)大膽制作，看誰的花燈美。
6、小學生動手，師巡視幫助能力弱的小學生完成作品。
7、讓小學生把制作的花燈懸掛起來，互相觀賞評價。
活動結束：
小朋友一起欣賞。
魯達當和尚(打一成語)。謎底：半路出家
啞巴打手勢(打一成語)。謎底：不言而喻
婁阿鼠問卦(打一成語)。謎底：做賊心虛
超級好牙刷(打一成語)。謎底：一毛不拔
貓狗像什么(打一成語)。謎底：如狼似虎
電鋸開木頭(打一成語)。謎底：當機立斷
空對空導彈(打一成語)。謎底：見機行事
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